用妙笔写出暑假有趣的作文
四年级 记叙文 2041字 270人浏览 安生961

用妙笔写出暑假有趣的作文

用妙笔写出暑假有趣的作文

作者/吴建南

愉快的暑假快到了,同学们特别高兴,每天都在想着怎样让暑假过的有意义,玩得有趣味。那么,怎样从玩中寻找“有趣”的素材,写好有趣的作文呢?

一、外出旅游,写趣事。

暑假,你可以跟随父母、亲友外出旅游。首先你把旅游的门票、名胜古迹的介绍说明书等粘贴在笔记本上;然后写出你和谁在什么时间,什么地点旅游,有哪些有趣的事?例如,一位同学到凤凰山去旅游,亲身体验“坐大舟冲浪”的一个个惊险的镜头。比如,用“心好像马上跳到了嗓子眼儿”、“神经绷得紧紧的”来描>写人物的动作、神态生动、逼真。突出“我”冲浪既惊险,又有趣的精彩场面。这样写多么生动、有趣啊!

二、做游戏,写趣事。

暑假玩的游戏很多,如在野外,有登山、捕捉害虫;在院子里,有捉迷藏、盲人摸象;在家中,表演节目,成语接龙?? 我们可以根据自己的年龄特点,选择恰当的活动、游戏,要边玩边动脑,开拓思路,寻找趣味的事来写作文,要围绕一个“趣”字,按照“想——玩——趣——写”的顺序写,特别是把怎样玩,玩的过程写具体,这样才能生动感人。

三、表演节目,写趣事。

可以把里弄、院子里的同学组织起来,每个人出一两个节目,邀请爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨来观看。可以表演相声、小品、唱歌、跳舞、猜谜语等,按照表演的先后顺序写,重点把表演过程写具体,特别要选几个表演得生动、有趣的节目写详细,让大家分享你的快乐。

四、吟诗作画,写趣事。

大自然是最好的老师,只要你“处处留心、时时在意”, 就可以用你的笔画出一幅幅美丽的山水画,写出一篇篇悦耳动听的诗歌。暑假中,爱画画的同学,你背着画版,拿着水彩笔,你走向大自然,看到湖光山色、花草树木、鸟兽鱼虫?? 你感到那个景物最吸引就用水彩笔描绘出来,再根据画面图意写上诗歌,然后写上有趣的诗情画意作文。这真是其乐无穷。

五、讲>故事、写趣事。

暑假可以多读一些课外书籍。如名人故事、童话故事,从故事中受到启发,编写一些有趣味的童话故事,讲给爸爸、妈妈、邻居小朋友听,请他们评评看谁的故事编得好、讲得好。这样既可以提高口头语言表达能力,又可以提高写作水平。如一位同学去“将乐的玉华洞”游览,看见洞里有一块巨大的石头,叫“仙桃石”, 传说是孙悟空大闹天空时,从花果山里摘到玉华洞来。小作者就用“孙悟空、花果山、仙桃、玉华洞”四个词语编成一个《孙悟空摘仙桃》的童话故事,让人读了朗朗上口,听了妙趣横生。这个童话故事既生动、有又趣啊!

六、观察趣事,感受深刻。

在暑假里,耳闻目睹的趣事比比皆是,只要你用慧眼认真观察,就能发现许多趣事。例如,老鼠偷蛋、黄鼠狼给鸡拜年、猴子表演杂技等。比如,《黄鼠狼给鸡拜年——没安得好心》一文,小作者选材生动、真实、新颖。参观养鸡场意外地看见“黄鼠狼给鸡拜年”, 这真是千载难逢的好机会。把黄鼠狼给“鸡拜年”的过程描写得栩栩如生。人物的动作、神态、语言描写得生动、细腻。通过亲眼目睹,让“我”清楚明白了“黄鼠狼给鸡拜年——没安得好心”这条歇后语的真实性,并告诫养鸡场的阿姨要“亡羊补牢”, 结尾画龙点睛,起了突出中心的作用。

七、写清过程,描写生动具体。

写暑假里的人、事、景、物的作文,都要围绕一个中心,巧妙构思,布局谋篇,按照一定顺序来写。首先要交代时间、地点、人物、事件;然后把事情的起因、经过、结果写清

然后,我搬来了石头垒起灶,还就近拾了一把柴火,把柴火点燃了。顿时,一缕缕浓烟冲来,呛得他眼泪直往下淌,只好一边用手擦眼泪,一边用嘴吹火,终于把火烧旺了。这时,小琦第一个带着胜利品归来了,他左肩扛着鱼竿,右手提着一串鱼,大声嚷着:“新鲜的河鱼上市喽!”小强也提着一串鱼风趣地说:“10 元钱1 公斤,快来买喽!”逗得大家哈哈大笑。接着,小芳和小兰也各自提着一篮蘑菇回来了,小芳右手举了一个大蘑菇高声地喊:“这个蘑菇给谁当雨伞啊?? ”大家看着新鲜的蘑菇,瞧着活蹦乱跳的鱼,七嘴八舌地说:“太丰盛了!”“今天中午可要美餐一顿啦!”负责捡柴火的两位同学,每人手里提着一大捆干柴回来了。当小超看见我脸上黑乎乎时,便故意逗着我说:“哟,你怎么成了黑包公了?”我不好意思地说:“我看见火烧不着,用嘴一吹火,把手一抹脸,就?? ”大家看见我的“黑包公”相,有的笑得前俯后仰,有的捂着肚子笑,有的嘻嘻哈哈地笑??

最后,经过大伙的共同努力,饭菜终于烧好了。三位女同学摊开台布当桌子,上面摆满了饭菜,大家围坐在一起,有说有笑地夹着红烧鱼,喝着蘑菇汤,吃着香喷喷的饭菜,心里甜滋滋的。

下午三点多钟,有趣的野炊活动在欢声笑语中结束了,我们唱着《野炊归来》的歌儿,依依不舍地回家了。

评 析

小作者选材新颖、有趣。按照先后顺序把野炊活动描写得生动、细腻。巧用了比喻、排比的手法把人物动作、神态、语言写得活灵活现。还有语言风趣、幽默。如“成了黑包公了”、“这个蘑菇给谁当雨伞啊”文章前后连贯,结构严谨,字里行间体现了童真童趣。 (指导老师:张新友)