巨人作文

一、《巨人作文》教材解析

（一）发展轨迹：巨人作文，酷孩作文（实践活动较多，不适于学生作文学习，逐步改革），圣陶作文（逐步成熟）

（二）教材体系：冬季：听说读写 8课

夏季：阅读 12课

春秋：作文 15课

（三）主线长期课程与短期辅导课程：主线长期课程时间跨度大，科目较多，短期辅导课程主要针对寒暑假假期展开。

（四）教材编排与使用原则：用校内的题目训练作为巨人作文的知识点，做好整体规划，跟校内同步。

（五）基本方法：利用课内外授课时间差，做好提前准备。

（六）教材的具体使用：

1、找准写作题目

2、找到教学目标与重难点

3、合理设计教学内容

4、有效安排教学流程

5、及时进行教学反思

（七）不同学段的作文写作要求

低学段（一、二年级）：能够写简单的句子与段落，字数在200字左右。

中学段（三、四年级）：三年级能够按顺序、围绕一定中心写作，字数300字左右。四年级能够写具体，抒发自己的感情，字数在400字左右。

高学段（五、六年级）：五年级能够把握文章的结构，写好开头和结尾，详略得当，有感情，字数在500字左右。六年级学生的文章拥有自己独特的风格，且有一定的文采，并从文章中可以反映出一些道理或体现作者的感悟，字数600字左右。

二、如何备好一节作文课

（一）备课总思路：秀出个性亮点，彰显备课精彩。如果教材是原生态作品，备课则是对它的解读、演绎和再创造。

（二）备课要求：一备教材，二备学生，三备流程，四备方法。

备教材：通览教材，提炼重点；熟悉课标，明确要求；关注热点，聚焦需求。 备学生：打好基础：教、扶、放

重在提升：写、精、彩

备教学流程：主要包括教材流程和教案流程

教材流程：学习引航站

目标

灵犀直通车 指导

例文导播室

借鉴

训练大本营 训练

文海漫游港

拓展

教案流程：教学理念、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学流程、板书设计、教学反思。

备教法：时尚鲜活，灵活多样；不断创新，超越自我。

注意事项：1、合理分配教学时间

2、精心安排课堂结构

3、巧妙选择教学方法

4、科学设计训练内容

三、如何做好期末展示课（示例）

（一）教学目的：

1、引导学生回顾一学期的学习内容，通过各种活动展示学生的能力和风采。

2、运用讲故事、发短信、送贺卡等形式，对学生进行感恩教育。

3、介绍教学计划，做好升班、续费动员工作。

（二）教学重难点：学生各项能力精彩展示的设计与指导

（三）教学流程：

1、游戏入境，展示风采（激情）

（1）速记词语大比拼：评选速记大王

（2）新闻播报、时事纵览、热点关注、名人轶事、生活趣闻、健康常识

（3）古诗擂台赛：评出诗仙、诗圣、诗鬼

（4）看图给词

（5）过把导游瘾

2、实践体验，学会感恩（煽情）

（1）讲父母的小故事

（2）节日来临发短信

（3）做贺卡

3、编好扣子，突出卖点（动情）

（1）抓卖点：1-2年级（兴奋期）：语言发展的黄金期

3-4年级（郁闷期）：成绩下降，重在补习

5-6年级（希望期）：重点抓小升初考什么，怎么考

（2）编扣子：阅读丢分多，文学常识了解少

（3）讲优惠

（4）紧扣题：让孩子的未来更具竞争力

四、如何有效掌控你的课堂

什么是有效课堂：教师讲课精彩，学生有所收获，学生的学习积极性高。

（一）有效课堂需要精心准备：精心备课是把控有效课堂的前提

1、备好教材，把握重难点，合理安排教学时间。

2、备好课堂活动设计，课堂教学是师生的双边活动。例如：巧填数字，憨豆视频

（二）有效课堂需要精心调控

调：调整，协调

控：把控，控制

1、变化的课堂要善于运用自己的声音吸引学生。

2、把握课堂生成，注重心灵沟通。课堂上有学生会有智慧火花的闪现，教师要及时捕捉。

3、把控课堂纪律，关注特殊学生。尊重学生，尊重差异。低中年级，教师的要求要具体但

不要过多，高年级的要求要合理，不能强求。对待特殊学生要有耐心。对于胆小的学生要及时鼓励，坐不住的学生要及时提醒，发言积极的学生要及时夸奖，发言跟不上的学生要及时点拨。

（三）有效课堂需要自信、聪慧的教师和积极主动的学生

教师要留有捉摸不透的神秘感，理解和读懂学生，营造乐学的课堂氛围。

五、如何上好阅读课

（一）小学阅读教学的核心任务

用课文学语言，注重读法、写法、学法的指导。（崔峦）

（二）能力目标：三能力

1、从文本中提取信息的能力（简单——复杂，显性——隐性）

2、对文本的解释能力（段落——篇章，词句的隐含义）

3、对文本的评价能力（与文本对话）

（三）技能目标：四技能

朗读、默读、略读、浏览

（四）习惯目标：五习惯

1、自学与预习的习惯

2、勤查工具书的习惯

3、不动笔墨不读书的习惯

4、听讲记笔记的习惯

5、读书看报的习惯

第一学段说话写话课知识点分析与低段课上法

一、识字

二、阅读

（一）题材内容

童话、寓言故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法：如清平乐村居。小学阅读教学可适量加入古文与儿歌。

（二）读篇举例

1、图文展示讲解：执竿入城、杨氏之子、清平乐·村居、陋室铭、千字文、木兰辞

2、补充写作背景：关注不同类型的课文，运用不同教学方法

3、写话

（1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话和想象中的事物（写实、写虚．．

） （2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语

（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

（三）写话举例

1、写虚：《刺猬丽丽的婚礼》、《小老鼠的“敲敲长”》、《百变花生人．．．．．》

2、写实：《陋室铭》、《我的小房间》（写景）

《清明去踏青》、《参观国家博物馆》（游记）

《我爱妈妈》（写人）

《夸家风》（写事）

《端午节的故事》（写民俗）

《可爱的招财猫》（写物）

3、口语交际

（四）教学案例：低年级《沏茶》

第二学段习作课知识点分析及写景状物类习作课的上法

一、指导理念：真人真事抒真情．．．．．．．

，创新与想象，情感互动，学生的喜爱与家长的信赖。 二、内容选择（结合学生生活）：种花、十字绣、折纸、抢椅子、夹豆、果皮大比拼、丑桔．．

三、写作类型：写人、记事（人与事）、绘景（写景与游记）、状物（动物植物器物）。

三、写作顺序

（一）审题

（二）结构（构思）

（三）选材

（四）创新

四、状物类写作方法（物：动物、植物、器物）

（一）观察要有顺序

（二）描写有详略（抓特点）

（三）生动具体有修辞

（四）字里行间有情感

五、游记类写作方法

时间

去哪儿游 + 景点 方位 + 过渡 + 景点+情感结尾 背景资料

一景 详略得当，具体生动，动静结合

一感想

六、写人类写作方法

性格 兴趣、爱好

谁（人） + 特点 + 故事 优点、缺点 + 情感（品质）

理想

发生的事

七、写事类写作方法

时间 原因

谁（人）+ 叙事 + 开头 地点 + 起因 + 经过（清晰具体生动） 人物 现象

第三学段习作课知识点分析及上法

教学主题：多法并用，指导学生习作

一、课程标准与作文写作

作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。

作文教学，重在培养学生的写作兴趣和自信心，注意培养学生观察、思考、表现和评价的能力。

（一）写作是为了自我表达和与人交流

（二）留心观察，丰富见闻，感受独特，积累素材

（三）言之有物，真情实感，层次清楚

二、多法入课激活思

（一）言之有序

（二）言之有物

（三）言之有情

（四）言之有趣

（五）言之有理

（六）言之有美

三、“以事写人”高年级写作

（一）读中悟写：在阅读交流中感受人物形象，鉴赏作者写法

（二）观察促写：培养学生观察、思考、表达和创造能力

（三）指导助学：对学生进行指导

四、教学步骤：

（一）教学有法，教无定法

（二）多法并用，只需得法

（三）以学定法，灵活用法

巨人教育小学语文知识体系

一、低段（一、二年级）

（一）国学启蒙

1、国学经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《论语》等。

2、古代文化点滴：礼仪、节日、姓氏等。

3、成语、谚语积累，掌握相应识字量。

（二）绘本阅读

1、读懂故事：阅读方法引导+词语积累

2、叙述故事：复述、概括和编写能力

3、体味故事：勇气诚信、友爱尊重、孝顺礼貌、学会做人

（三）写作方法和特点

1、趣味性：从内容到形式，引起学生兴趣。

2、阶段性：低、中、高段分阶段教学，符合学生的认识特点和认知规律，由浅入深，循序渐进。

3、丰富性：内容含量多于课本教材。立足教材，超越教材。内容丰富，角度新颖，形式多样，训练全面。

4、实用性：学习目标明确，重点突出，有练有讲，讲练结合。有例文引路，便于学习；有美文欣赏，开阔视野；有写后修改，提高明显。

二、中段（三、四年级）

（一）古代文学

1、先秦、两汉到南北朝文学：《诗经》与诸子百家到《世说新语》

2、唐代文学：从初唐到晚唐

3、宋元文学：从李煜、柳永到关汉卿、王实甫

（二）外国文学：各国神话、史诗、童话和寓言

（三）创新作文

1、片段作文锤炼

2、基础描写与叙事

3、描写叙事技法进阶

三、高段（五、六年级）

（一）古代文学

1、名著专题精讲

2、中国古代文学汇总：分时期，分专题

（二）外国文学

1、世界名著赏析

2、外国各类文学汇总：分时期，分专题

（三）创新作文

1、主题作文精讲

2、小升初创新作文拔高

四、写作提高建议

（一）多接触自然，多了解社会，多观察，勤思考。

（二）留心老师的指导和点拨，在读中感悟。

（三）不断增加语言积累，加强课内外联系。