章标题的作用
六年级 说明文 2794字 822人浏览 Distract20

一、文章标题的作用

标题主要作用:1、充当文眼;2、概括文章主要内容;3、点名中心;4、揭示主旨;5、阐明文章主题

在记叙文中有下列作用:

1、标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等。

例:《不要让一粒沙成为你的阻碍》,标题运用的比喻的手法,把小困难比作“一粒沙”。

《那扇门》,标题运用一语双关的手法,既指生活中的“门”,又指孩子的“心门”。

2、交代文章的写作内容。

鲁迅《一件小事》,标题交代文章写作内容——一件小事。

3、交代文章的写作对象。

胡适《我的母亲》,标题交代文章写作对象——我的母亲。

4、交代写作顺序。

例:鲁迅《从百草园到三味书屋》,标题交代文章写作顺序——空间顺序。

5、交代文章主题、情感。

例:聂华芩《亲爱的爸爸妈妈》,标题交代文章表达的情感——对爸爸妈妈的热爱。

6、设置悬念,激发读者阅读兴趣。

例:位梦华《旅鼠之谜》,设置悬念,激发读者阅读兴趣。

7、是文章行文的线索。

例:林海音《爸爸的花儿落了》,文章以花开花落为线索。

二、环境描写与环境描写的作用

环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景描写,包括社会环境描写和自然景物描写。

(一)深化作品主题

分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认真考察。

鲁迅《祝福》的最后一段,作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福,一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里。这样,就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”(鲁迅语)鲜明地摆到读者的面前,形成了强烈的对比,增强了祥林嫂遭遇的悲剧性,加强了对旧社会杀人本质的揭露,深化了小说的主题。

(二)为刻画人物服务

鲁迅《阿Q 正传》写的是阿Q 活动的未庄。未庄因为反映了辛亥革命时期中国的大背景,所以才成其为典型环境。作者通过这样的环境描写,表现了阿Q 那种麻木健忘、妄自尊大、自轻自贱、自欺欺人的性格特点和阿Q 主义精神胜利法。

(三)推动情节发展

情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的:环境描写要以情节为依据,情节发展离不开环境描写。

就《林教头风雪山神庙》而言。从小说标题可看出,对

风雪的描写,自应是自然环境描写的重点。作品中对风雪的描写,虽着墨不多,但确实给人以“风大雪紧”的印象;更重要的是,由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。正因为风大雪紧,林冲才要喝酒御寒,才会在沽酒途中见到山神庙;正因为风大雪紧,草厅才被摇撼、压倒,林冲才被迫到山神庙安身;正因为风大雪紧,林冲进了山神庙,才用巨石顶住大门……直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话,林冲才奋起杀敌复仇,在情节发展上产生了飞跃。

(四)渲染故事气氛。

作家往往用生动的或典型的环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。以《药》为例,一个显著的特点便是运用自然环境描写来烘托气氛。比如开头对时令的描写,作者以“秋天的后半夜”、“月亮下去了”、“夜是黑沉沉的”……勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征:阴暗、凄清,还有几分恐怖,从而渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。

(五)展现生活情景,反映社会生活

文学作品常常借助环境描写来展现生活情景,反映社会生活。 如《林黛玉进贾府》中的环境描写,展示日常生活情景, 显示贵族生活的豪华奢侈。府第的豪华壮丽、庭院的轩峻, 各种排场、礼节的讲究, 展示出当时一流贵族世家的日常生活图景。

(六)交代故事的时代背景

优秀的作家,总是通过对特定的环境描写,来展示独特的世态风情,交代故事的时代背景,为读者提供一副社会历史图

画。如《最后一课》序幕中环境描写“画眉鸟在树林边婉转地唱歌,锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练”暗示了法国当时被占领。

三、关键语句在文中的作用与含义

关键语句在文章中有着举足轻重的作用,常常是一篇文章的灵魂所在,关键句在文章中的作用与其在文章中的含义的答题要求也不尽相同。

①起始句首句往往有提示、概括、总起的作用。

②主旨句它的位置不一,或开头或中间或结尾。

③衔接句这种句子有承上启下作用。

④深化句在语段中起画龙点睛的作用,有升华主题深化主旨的作用。

⑤警示句它含义深刻、耐人寻味,读后能给人启迪。 ⑥矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾,但作者寄托了深刻的寓意。

⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。

⑧引用句名言名句表现一定的思想内涵,也常作设题点。 ⑨比喻句用比喻的方法说理抒情。

⑩总结句或总结概括,或留有余地,或饱蘸笔墨抒情。 我们在分析句子在文章中作用时, 应从结构、内容、艺术效果三方面考虑作用, 然后逐一排除, 切准某一方面具体分析。

1.从内容看:在记叙文性的文章中,从内容来分析的话,句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受;在主旨篇

中我们提到过记叙文的主旨可以分为:

1)表现人物的品质(写人的文章)

2)揭示某种道理(记事的文章)

3)抒发某种感情(写人或记事的文章)

4)反映某种社会现象,表现某种主题(记事的文章)

2. 从结构看:在文章不同的位置,句子所起的作用是不同的。

1)在文章的开头,总领全文,开门见山,点明中心;或者设置悬念为下文埋下伏笔;

2)在文章的结尾,总结全文,点名题旨,水到渠成;或者与开头前后呼应,突出文章主旨。

3)在文章语段中间,承上启下,使文章层次紧凑连贯。

3. 从表现力来看:应该结合修辞手法和表达方法来分析。表达方式可以分为五类,不同的表达方式在记叙文中的作用不同,在《读懂记叙文——表达篇》中,我们已经详细讲过了不同表达方式在记叙文中的特殊作用,这里不再赘言。我们主要讲的是修辞,我们把常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式做了一个小结:

(1)比喻。答题:把…比作…,更形象生动地写出了事物……的特点。

(2)拟人:把……拟人化,赋予其生命力,使其形象鲜明,更生动地写出了事物……(人和物的相似性)的特点。

(3)夸张:夸大或者缩小事物的本来面貌,目的在于突

出事物某方面的特点,个别夸张包含着作者的情感,如:" 那座山远看似乎直入云霄" ,这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。

(4)反复,反复包含间隔反复和直接反复,所谓间隔反复,就是在文中不断出现一个相同的句子,但是中间有间隔,在散文或者议论文中,这样的反复多半是为了强调作者的观点;无间隔反复则表现为呼吁型的,通常使语言更具有号召力和感染力。

(5)对偶:句式工整,语言凝练,表意深刻,给人深刻印象。

(6)反问:有问无答,答在问中。比陈述句语气更强烈,更能引起共鸣。

(7)设问:有问有答,一问引起读者思考,一答更能引发共鸣。

(8)排比:句式工整,便于吟咏;加强语势,层层递进。

(9)反语,褒词贬用,加强讽刺意味,批评……;或贬词褒用,(答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答),如:我以孩子的" 狡猾" 的眼光,这里狡猾是贬义词,实际上写出了孩子的聪明、善解人意。