我们的母亲河
四年级 其它 1647字 190人浏览 kangyiheng673

第五课、我们的“母亲河”

教学目标:

1、了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居,知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。

2、理解人与自然环境的相互依存关系,懂得关爱自然,感激大自然对人类的哺育,热爱祖国山河。

教学重难点:

知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。理解人与自然环境的相互依存关系。 教学准备:

中国地形图,中国水系图,长江、黄河流域图。

教学过程:

一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》

找到黄河和长江,在图上找到自己知道名字的主要河流,并把它们的名字填写在表格里。

二、指导学生了解黄河

先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。找一找,黄河流经我国哪些省级行政区?说一说黄河流经的省级行政区(按照黄河流经的顺序)。

阅读教材第26页至27页,讲一讲黄河流经的地方什么样?“母亲河”给予了我们什么? 为什么说黄河被称为中华民族的“ 母亲河”呢?

黄河从青藏高原流出,流经内蒙古大草原,流经黄土高原,流经华北大平原,最后注入渤海。

黄河流域横贯中国北部,自古以来,这里就是中国主要的农业生产区,其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地,在我国经济发展中占有重要的地位。

让学生分组探究黄河泛滥的原因,存在的问题以及解决的办法。探究后指名说一说,师生评议总结:

现存问题:“地上悬河”现象及危险;黄河断流现象及危险。

解决办法:南水北调工程。

三、用同样的办法了解长江。

四、总结复习,完成练习。

1、水是生命之源,人类自古以来就懂得(“ ”)。

2、( )和( )是我国两条主要的河流。

3、黄河发源于我国( )省中部,流经( )个省级行政区,从山东注入( ),全长约( )千米,是我国第( )长河。

4、新中国成立以后,党中央发出(“ ”)的号召,在黄河中上游( ),防止( );在下游加高加固( ),防止( )。

5、黄河下游形成的“ ”是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现生机和活力的工程是(“ ”)。

6、长江发源于( )西部,最后注入( )。长江流经( )个省级行政区,全长约( )千米,是我国第( )大河。

7、长江沿岸著名的大城市有( )、( )、( )和上海市。

8、长江流域出现了很多问题,源头的( )正在退缩,上游的( )遭到破坏,人们把长江当成天然的( ),导致长江严重的垃圾污染。

课后反思:

走上黄土高坡

教学目标:

1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。

2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系,理解和尊重人们的生活方式。

3、初步形成保护生态环境的意识。

教学重难点:

学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系,理解和尊重人们的生活方式。初步形成保护生态环境的意识。

教学准备:

1、东北地区自然环境和人们生活幻灯片。

2、《中国政区图》。

教学过程:

一、情境导入 提出问题

播放歌曲《黄土高坡》。

提问:同学们,你们知道这首歌的名字吗?你们想知道歌中的黄土高坡在哪里?是什么样子的?这里的人们是怎样生产、生活的吗?今天我们一起走上黄土高坡。

二、自读文本 感悟问题

活动一:说说你心目中的黄土高坡

小组交流

全班汇报

内容:黄土高原的位置和范围

黄土高原的形成

三、合作交流 共享问题

活动二: 了解水与生活在黄土高原上的人们的关系

认真读课本38页的内容,整理汇报材料。

教师实验讲解:水土流失现象。

学生讨论:如果你住在黄土高坡,你打算怎样搞生态建设?(请围绕人与自然来讲,并说说自己的见解)

四、展示评研 提升问题

活动三:探究黄土高坡的人们是怎样生产和生活的?

1、看书交流

2、小组汇报

内容|:黄土高原的地貌及农业

牧业 窑洞 饮水

装饰特点

五、链接生活 拓展文体

结合身边的环境污染,谈谈你对家乡的生态环境有什么建议? 板 书

了解 走近 关注

课后反思: