作文方法
初三 记叙文 11339字 131人浏览 ly13437

1

既能使人物凸现在读者眼前,还身份、地位、

抓住特点用颜色点染,

只求传

例1 摊主是一位40开外的中年人,他黝黑的面孔,浓眉如炭,一对大眼睛凹进眼眶,上面架着一副黑镜框,嘴里一口结实的牙齿,好像能把嘴里的铁钉咬断。他身上老是穿着一件很旧的中山服,一双又黑又粗的

在人物描写中需要强调人物外貌的某一特

例2 他长得又瘦又小,手脚跟芦柴棒似的,只有脑

指对人物的外貌特征、服饰、穿戴以及细微 例3他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。

他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立半天。这样立着,他觉得,他就很象一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点象一棵树,坚壮,沉默,而又有生气。 (老舍《骆)

所谓虚实结合,就是在描写人物的外貌中,

例4 我这时突然感到一种异样的感觉,觉得他满身灰尘的后影,刹时高大了,而且愈走愈大,须仰视才

例7:她刚刚四十出头,但模样已经苍老,长年的风吹日晒,使她的脸又黑又瘦,布满皱纹,像条枯老的

1、天生长相 2、经历留下的印记 3、习惯性的衣着打扮 4、个性化的表情、神色

②要使描写生动, 可恰当运用修辞。 ③描写要有一定的顺序。 好句积累

1、他乐呵呵地笑着,圆圆的脸蛋放着红光,就像田野上一穗淳朴的红高粱。

2、他长得很有特点:脸上的每一个部分几乎都是圆的,圆下巴,圆鼻头,圆眼睛,就连两道眉毛,也是

很规则地望下弯,像是圆规画出的两道弧,那脸真是大圆圈里套着一个个小圆圈呀! 3、(孙太太)眼睛红肿,眼眶似乎饱和着眼泪,像夏天早晨花瓣上的露水,手指那么轻轻一碰就会掉下

来。 4、他鼻梁笔挺,嘴唇薄薄,一脸俊气,两眼如电,神采飞扬。

5、冷风里,她踽踽独行,像风霜中的一株残菊,心肠上面仿佛被儿子系了一条绳索,走一步,牵扯一下,牵得她心肠阵阵作痛。

6、他的脸阴沉得十分难看,仿佛被寒霜打了的茄叶一样,又黑又紫。

7、虎妞刚起来,头发散乱,眼皮浮肿,风一吹,黑脸上起了一层鸡皮疙瘩,活像拔去毛的公鸡。 写活对话的几个方法:

首先在“说”字前面加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语。这样,人物的语言就鲜活多了。

1、对话+动作:例子:老师快步走上讲台,迅速放下

课本,用极其响亮而干脆的声音说道:“上课!” 2、对话+表情: 例子:“我错了。”小明满脸通红地低着头,小声地嘟囔着。

3、对话+心理: 例子:我吓了一跳,心想,完了,不由长叹:“好惨啊!”

4、对话+语气:例子:“大小姐,你怎么啦?嘴巴翘得那么高?”妈妈嘻嘻笑道。

5、对话+语调:例子:“我绝对不会放过你的!”老狼恶狠狠地咆哮。

6、对话+音质: 例子:“阿姨,那边的花好好看

喔!”一个清脆的童音在我耳边响起。 其次,运用语气词、象声词、感叹词

用在句首的词有:喂、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等

用在句尾的词有:啊、呀、呢、吗、哈哈、呵呵、呜呜、嘿嘿、啦等等

例子:“喂,你到哪里去?”“哦——,我去领奖,中大奖啦!”

第三、运用一些方言、土语或特定语言

例子:方言——“唔该,去天河城咋走哇?”一个老大爷问街上的保安。

土语——“跟他说话,真是鸡同鸭讲,一点都说不来啊。”

特定语言——“菜鸟一个!”“哇噻,发现一个青蛙!”

第四、套用一些成语、歇后语

例子:成语——“说起我家那小子,那可真是一表人才、万里挑一,打着灯笼都难找的绝代天骄啊!” 歇后语——“一点到他的痛处,他就好像屁股

底上安了弹簧——一蹦老高,反应大得很咧!”

2

特别提醒:技巧2、3、4在整篇作文中要用得适当,不要用得太多让人觉得太花哨,关键时候用一两个就够了。

心理描写

1、内心独白法:

就是自己对自己讲无声的话。由人物自己把内心的想法和感受直接表露出来 一般用“我想”、“我寻思”、“我回忆”等句式,人称可变化。

例一: 我不停地在心里念叨:阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧!我再也不踢球了,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,手下留情,你让我过了这一关,我以后上课一定好好听讲,千万千万别让我不及格啊! 2、梦幻描写法:

人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。

在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:“似乎看见”、“仿佛听到”等。

例二:我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,把我网住,使我不能动弹,不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。 3、环境烘托法:

一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使 自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此 人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。

例三:天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得

心里直打鼓。

4、语言、动作、神态描写暗示法:

语言、动作、神态是心理的外在表 现形式,人物的心理通过语言、动作、神态向外界 传达。所以,描写人物的心理,不妨结合语言、动作、神态描写来完成。

例四: 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48, 可怜的“48”,我“唉”了一声便瘫在桌上。 【学有所得】

进行心理描写时应注意:

1. 心理描写,应符合人物的等特征,写出其在特定环境中的心理活动,从而表现人物的思想性格。

2. 杂的心理变化过程,描写方法也可以多种多样。 3. 心理描写,不必拘泥于一种形式,可穿插其它角度,如联想、比喻、侧面描写等。 【成功实例】

明天要春游了(内心独白)

“春风它吻上了我的脸,告诉我现在是春天。谁说是春眠不觉晓,只有那偷懒人儿才高眠……”动听的歌曲还在耳畔萦绕,心儿早已飞向那“春到人间万物鲜”的广阔天地:我要迎那吹面不寒的杨柳风;我要寻那草色遥看近却无的萋萋芳草;我要涉过鸭先知的暖暖春水;我要在碧空寻找飞舞的风筝;我要到田地看一看喜悦的农民;我要和那高大的老榆树紧紧拥抱……”

家长会后,我回家(幻觉描写)

漫漫回家路,还是到头了,遥望温暖而寒冷的家门,我仿佛看见妈妈早已整装待“我”:鸡毛掸子在咻咻作响,鞋底板子张牙舞爪;弟弟则一脸坏笑,埋伏在门后,手里端着一盆凉水,只要我一开门,肯定会

3

一不小心水从天降。

等车(环境描写)

放假喽——同学们像疯狂的蚂蚁,熙熙攘攘,大包小裹,奔向私家车、客车,奔向煎饼果子、肉夹馍,奔向大街小巷,奔向各自温暖的家。而我,路边,独立于萧萧北风中,等车。风裹挟着废纸、废塑料袋,漫天飞旋,扫过我的脸,麻麻的,痛。心里酸酸的,爸爸你能不能早点过来啊。

违纪之后(神态、动作、语言描写) “哎,常在河边走,哪有不湿鞋,报应啊!”我扣分了,违纪而不被抓的那份沾沾自喜,早已风过云散,而如今叫我如何交待。我轻轻叩响办公室那冰冷的木门,努力垂着头,努力挤着眼泪,努力颤抖着双腿……“报告!”“报告!”没人耶!我小心翼翼探出头,从小窗观望,老师没在。“万岁!”我一下子蹦起来。可是一声冷哼,就像晴天一个霹雳响在头顶。“妈呀!”班主任老正站在我身后,冷冷的笑呢!

场面描写——点面结合

“面”指的是事物的全局和总貌(概括描写,顾及全局),“点”指的是事物的有代表性的局部(一个或几个方面的情景)详细描写,突出重点。这种把反映事物的整体、全貌的情况和反映事物个别的情况这两者紧紧地结合起来写的方法,就叫点面结合法。

范文1:走进车站,人潮涌动,沉闷的空气让人呼吸不过来,一个并不宽敞的车站将近容纳了几百人。我坐在车站的一个角落里,看到无数的人头在攒动,目光最终落到了一个老人身上。她衣衫褴褛,佝偻着那沉淀着岁月的身躯,艰难前行。一个穿西装的男人过来了,箭步如飞,不小心撞了老人一下,头也没回匆匆地走了。一个年轻人过来了,看着老人脏兮兮的衣服,捂着口鼻,快速地走了。一个衣着华丽的女人过来了,瞟了一眼老人凌乱的头发和满脸的皱纹,冷笑了一声,扭着那婀娜的身躯走了。一位农民

工过来了,他将老人仔细打量了一番,小心翼翼地将她扶到最近的座位上,把手里剩下的矿泉水也递给了她,似乎又说了什么,然后带着最朴实的微笑走了。看到这里,心里悲喜交加。悲,是因为老人受到了无尽的委屈;喜,是因为这世上仍然有爱在传承。

范文2:科代表拿着试卷,刚进教室门,同学们立刻蜂拥而至,好像是狗仔队见着了寻觅已久的大明星。科代表随即淹没在人群之中。“曾琴,98分!”“哇!!”教室里一片惊叹。曾琴满脸笑容的拿到试卷回到座位。拿到试卷的人,有的伸长脖子到处问:“你考了多少分?”;有的语带讽刺夸奖别人:“你考得好好哦!”;还有的后悔的说:“早知道就不该改答案呀!”。最后拿到试卷的林小雨,不断摆头,似乎在后悔不已,又似乎不相信自己的眼睛,他怀疑老师将分数算错了,翻着卷子,念念有词的算分,结果丝毫不差。他气得把试卷揉成一团,觉得不妥,又打开,这时试卷就像泡菜坛子里的咸菜一样。他“唉”的一声趴在了桌上。“死得惨哦”,“看来不怎么样”,他后面的同学小声议论,“回去有笋子炒肉吃了”„„在分数的指挥下,同学们奏出了喜怒哀乐的乐章。 写好点的小窍门:(1)特写镜头:人物描写(外貌、

语言、动作、神态、心理)(2)侧面烘托 练习:下课了,老师还没有走出教室,同学们就已经开始各做各的事情了,有的同学上厕所,有的同学讨论作业,最热闹的是任君杰在开个人演唱会。教室里一片喧腾。

参考:下课了,老师扯着嗓子布置今天的作业,满座学生仅十余人听着,其余人早已开始成就自己的大业了。一时间,教室百态,尽收眼底,二分之一者问老师留了哪些作业,四分之一者冲向WC 。其余人在关注着任君杰开办的小型演唱会。

此时,教室里像炸开了锅,一片沸腾。哎呀,还

4

真有点派头,偶像小天王任君杰大显身手,拿着扫帚当吉它,一只荧光笔当麦克风,开始表演了。他清了清嗓子,暗示为他伴奏的铁哥们准备。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过“吉他”。“在你的心上,自由的飞翔„„”呵,还真是神气十足,任君杰的个子比较矮,在人群中像个跳蚤,他越唱越起劲,自我陶醉得把眼睛都闭上了,像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家„„”,自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩,摆出一个沉思者的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋,“再来一个!”“偶像!签名!”„„喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。

叮铃铃„„上课了,喧闹的教室立刻安静下来,像澎湃的潮水开始退潮了。同学们回到座位上,由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲,同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。

朱老师的眼睛

朱老师的眼睛是双眼皮儿,乌黑的眼珠又圆又大,初看好象没有什么特别,可是你仔细瞅一阵子。嘿,朱老师的眼睛会说话。我懂得朱老师眼睛讲的话,同学们也懂得朱老师眼睛讲的话。

一天自习课上,朱老师站在教室门口和家长谈话,同学们随随便便地聊了起来。这时,朱老师回过头来,用眼睛盯住我们,仿佛在批评我们:“怎么又讲小话了!”同学们们马上静下来,教室里顿时鸦雀无声。

有一次,朱老师在礼堂给我们上《乌鸦喝水》这一课,有三百多位老师听课呢。朱老师提问:“乌鸦为什么能喝到水呢?”我马上把手举得高高的,朱老师请我发言,我看着这么多老师听课,心里很慌,那颗心啊,咚咚直跳,说话很轻。朱老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光,似乎在说:“声音响亮点,没错!”

我看着老师的眼睛,胆子大了,声音也响亮起来„„记得有一回,我生病住院了,过了一个星期才上学。上课时,朱老师不时用眼睛看着我,仿佛在说:“小宇,吃得消吗?身体舒服吗?”我病刚好,精神打不起来,但一看到朱老师的眼睛,精神就又提起来了„„

下课了,朱老师和我们一起玩的时候,他的眼睛也会说话。一次,我们玩“老鹰捉小鸡”的游戏,朱老师当“老鹰”,眼睛睁得大大的,好像提醒我们:“我要捉到你们了。”他一下跑到东,一下跑到西。真糟糕,末尾一只“小鸡”跑得太慢,被捉住了。这时候呀,朱老师笑得可真欢,眼睛似乎在说:“哈哈,这回可被我捉住了!”

现在朱老师虽然不教我们了,但每当看到朱老师时,总要先看看他的眼睛,看看他对我们要说些什么。

我最尊敬的一个人

秋风瑟瑟,吹在脸上,使人不禁打一个寒颤,这一月,就是这样,不是冬天,胜似冬天。我的心中,也凉飕飕的。

我心中似乎压了一块石头,沉甸甸的。也不知道为什么,在这羞涩的秋天里,我突然向往起了春天,向往起了那春的美丽与温暖。

“儿子,走,陪我买菜去。”哦,原来是母亲,我从沉思中一下被母亲拉回了现实。我心情不好,便摆了摆手,示意我不去,心里也极不耐烦。因为今天作业特别多,根本没有时间浪费,于是,我转身就想走,却被母亲拉住了。“走吧。”在母亲的再三要求下,我只好答应了,但仍摆出一个阴沉沉的脸,母亲却很高兴,一直微笑着在我面前走着。

似乎因为已经接近傍晚,菜市场没有了往日的喧哗,而有着一种别样的宁静,母亲静静地挑着菜,我在旁边帮她拎菜。就这样默默地过了一会,母亲突然指着一个水果,问我:“你记得这种水果吗?”我笑着说:“我记得。”是啊,我当然记得。那一年,一天晚上,我哭着闹着要吃这种水果,母亲只好冒着大雨去给我买,回来的时候,衣服里三层,外三层都湿透了„„

5

想到这里,我的心不禁微微一震,我是一个怎样的不孝子啊,母亲为我付出了那么多,而我,却连配母亲买个菜都这么不情愿„„纵然这样,母亲仍旧爱我。我的心不禁深受感动进而肃然起敬了。 走出菜市场,落日已经西斜,夕阳的光辉映照在母亲的脸上,我突然发现,母亲,老了。那皱纹在母亲的脸上纵横交错的延伸着,似乎觉得它们不够长似的。那浓密的头发中,白色也渐渐冒了出来。我对母亲说:“妈,下次买菜,我还赔你来。”母亲笑了,笑时露出了两个可爱的小酒窝,笑容似乎掩盖了皱纹,夕阳漾红了她的脸颊,母亲,在那一刻,太美了。 在那一刻,我已明白,我最尊敬的人,也是我最爱的人。她,是这个世界上最伟大的一个人。 那个枫叶落下的季节,暖暖的。

作文开头方法

一、直接切题,开门见山

示例一:老师,我真想看见你的笑。(《想看见你的笑》)

示例二:我的好友张猛,细高个儿,瓜子脸,剑眉下一双杏核似的大眼睛,平常总是笑呵呵的,是个善解人意、为人热情的小伙子。三年的初中生活,我们朝夕相处、相依为伴,结下了深厚的友谊,成了无话不谈的知己!(《陪伴》)

示例三:人们看到金榜题名的学子,总以为他们天生聪慧。殊不知任何成绩的取得,都离不开学习的智慧。(《学贵有智》) 二、巧用题记,亮人耳目

《他,不普通》中,采用了这样的题记:“数点梅花,一江恨水,几分明月?”

《在我们这个年龄》的开头,用了这样的题记:“凭栏远眺,纵览旖旎风光;随心而舞,演绎绚烂花季。”。 三、汇景开篇,铺路搭桥

示例一:中午,太阳照得人心里暖洋洋,遍地是阳光的味道!(《阳光灿烂的日子》)

示例二:晚上没有月亮,薄纱般的雾霭从地平线上悄然升起,依稀可见的几颗小星粘在夜空、有一种醉人的香甜。(《熟悉的地方也有风景》)

示例三:云淡,风轻,花香,人儿醉了!(《忍不住醉了》)

四、妙用修辞,蓄意铺陈

示例一:时间如白驹过隙般,匆匆地流动着,永远都不肯停息。人们还是奔波着,不辞劳苦,为了各自的梦。(《在感动中前行》)

示例二:人生如堤坝,是一沙一石的凝聚;人生如大厦,是一砖一瓦的镶砌;人生如战场,是一兵一马的疆集:人生如汪洋,是一川一流的融合。人生,是一步再一步,脚踏实地走出来的。走一步,再走一步,走到成功彼岸,走出精彩人生!(《走一步,再走一步》)

五、旁征博引,彰显底蕴 示倒一:“随风奔跑自由是方向,追逐雷和闪电的力量,把浩瀚的海洋装进我胸膛,即使再小的帆也能运航„„”唱着这首充满激情的歌,我要努力地向前远航,因为前进,所以我快乐!(《远航》) 示例二:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路。”夜深入静,倚栏高楼,黑色的苍穹被窗棂瓜分,远处珠雨如帘。(《独处,也是一种享受》) 六、巧设悬念,引人入胜 《神秘的纸条》中,开头: “刘老师!你要小心一点!”清早,办公室里的一张小纸条,在老师中掀起了巨大的波澜。竟然有学生写条子警告老师,谁这么胆大包天? 七、开篇设问,总领下文 《悄悄地提醒》,开头:“在诗意的自然里,你能发现那些悄悄地提醒吗?”

《想见到你的笑》开头:“既然笑是天使的表情,你为什么不笑呢?莫非你有什么伤心事?” 八、精心入事,别出心裁

《给自己一些阳光》的开头: “咚咚咚„„”

“谁啊?” “是我。” “怎么了?” “早点睡,不要熬夜了。” “好。” 刚刚在耳畔还响起一阵急促有力的敲门声,尔后又传来一阵阵温暖的声音。

是妈妈的声音„„

结尾方法

一、前呼后应,首位圆合

《那一刻,我的世界春暖花开》:

(首)我总感到父亲用沉默铸造起他的威严,让我无法接近。直到那一刻,我的世界终于春暖花开。 (尾)父爱的阳光照进我心里,那一刻,我的世界春暖花开。

《美丽一瞬问》

结尾:哦!美丽一瞬间,如梦!如画!如诗 开头:“在紫色风铃的丁零脆响中.有那美丽的一瞬间,我双手托腮进行享受!”前后辉映,浑然无迹,

6

灵动如飞的语言,与全文清新优美的意境和谐一体,美不胜收!

二、画龙点睛,卒章显志 《走一步,再走~步》 三、戛然而止,故意留白

澳大利亚的著名作家泰格特的短篇小说《窗》就运用了这~技法。文章主要描写了一间病房中两个病情严重的病人,其中靠窗的病人每天可以起身坐一个小时,他给同伴讲述窗外美好的景物:花园、情侣、体育比赛。那位不靠窗的病人在同伴的美好讲述中得到了极大的精神安慰,可是有一天他突然想到:“为什么挨着窗口的不是我呢?”于是,4=L靠窗病人突发重病的时候他没有按铃报警,眼睁睁地看着天天给他描述窗外景色的同伴死去。他终于如愿以偿了,但当他费尽力气探头朝窗外望去的时候,“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”至此,文章完结,180度地陡转构成了极大的艺术跌宕,激起了极大的艺术浪花,更让读者在巨大的落差中产生了对“人性”的深深思考。

四、无疑而问,启人深思 《也是一堂语文课》的结尾:“在黑夜中静静地品读、感受蚀光,不也是一堂语文课吗?” 《好想说声对不起》中,这样结尾:“面对曾经被我无意伤害过的人,我要用百分之一百的真心说一声:对不起!不知你是否能听见?”

五、名言警句,升华主旨 《坚守的的路》结尾:

不论是黄昏,还是晨曦初露,荣莉花,总是洁白的”。正如希腊诗人乔治·赛福斯的这首小诗所说,我们青少年要想有所成就,就一定要坚守自己的洁白,坚守住自己的芳香的人生 《怀念同窗的日子》的结尾: 长相思兮长相忆,短相思兮无穷极。早知如此绊人心,何如当初莫相识。”

六、总结述评,哲理警策

《也为自己点亮一盏灯》的结尾:

合上日记,我的心里有一份坚定和信心渐渐升起。我知道,当叶落的时候,我悟出了生命的真谛:那就是,人要认真活着,努力给这个世界留点什么。 七、以景结情,感人至深

《我改变了挫折的色彩》的结尾:

望着窗外,一片春意盎然的景象' 小鸟成群结队,呼朋引伴地鸣啭自己清脆的声音,望着这窗外多彩的世界,我会心地笑了„„

《看海的感觉,真好》一文,作者这样结尾: 眼前的大海无边无际。我就地抓起一捧白沙,轻轻地扬起,细沙随风飘落,瞬间融入银色沙滩。我举步而过,平整的沙滩上留下了我那深深的脚印。身后

的浪花翻滚着,跳跃着,追逐着我的脚步。 《曾经拥有的幸福》结尾写道:“秋风裹挟着夕阳,映照在落叶纷飞的梧桐树上,落时间一个孩童在满头白发的奶奶怀里恬淡地睡着„„”

八、活用手法,言尽意丰

《升起心中的太阳》一文;结尾:

升起心中的太阳,友情变得像舞蹈那样婀娜动人:升起心中的太阳,生活交得像鲜花那样美丽芬芳;升起心中的太阳,世界变得像油画那样多姿多彩。 《为了自己的梦想》的结尾:

我的天空是无拘无束的,也是快乐自在的。在属于我的天空里,布满的都是美好的梦想,它是一株美丽的薰衣草,安静地在我的心空里绽放着诱人的花朵,弥漫着沁人心脾的芳香。

我是班级的一分子

这学期,我进入新的班集体了,是我与同学们该一起努力的阶段了。和同学们相处了近几年,没想的,时间总让人觉得是一场梦,在过半年多,就要和同学们说“再见”了„„

六班,一个普普通通却闪耀着奇光异彩的班级,虽然,我们班里的同学并不伟大,可是——你见过吗——某位同学上课时受伤了,许多人举着手要陪伤员去医护室,我们知道,有的同学只是想借机去外面走走,至少——同学们还是含着一份情谊的,难道不是吗?

你见过吗——体育课上,在和同学赛跑时,赢了——你不会嘲笑别人,只会气喘吁吁的调侃道:“承让啦!”;反之,输了——也是会上气不接下气的对他笑道“下次,我会跑得更快哦~” 你见过吗——语文课上,老师和同学玩成一片,简直没有师生之分,当然,老师也是有严肃的一面。 你听过吗——同学考试成绩不理想,郁闷的坐在一旁,借着友谊的力量,同学们不但没有煽风点火,反而向他嘘寒问暖,鼓励他更加努力„„ 这些事,我没有一点儿的夸张,大家就是这样,团结,相互学习„„

你看过吗„„这样子的班级你见过吗?也许你会说见过,但这样的友谊你又见过几次?

一个个同学的欢声笑语,喜怒哀乐;一天天的班级日志,一位位老师的心血付出;一条条同学之间坚不可催的友谊线„„这一切的一切都沉没在这流逝的岁月里„„

同学们,分离的日子不远了,好好珍惜这份友谊吧„„

他来了——爱

罗曼.罗兰说:“生活不是缺少美,而是缺少发现。”同样,生活不是缺少爱,而是缺少体验。通过我的发现——爱来了。

近距离扫描

7

我首先把视线投向了家庭,我发现爱来了。我发现这里是一个爱的磁场,中心是孩子,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆┅┅围绕而组成爱的大家园。晨曦微露间,厨房里有一个忙碌的身影,那是为将要早起的儿子准备早饭的母亲;暮色黄昏,窗前一个伫立守望的剪影,那是等待读书晚归孙儿的奶奶;秋风乍起时,外婆早已为我准备好御寒的毛衣;季节交替时,爸爸早已为我准备好了增强抵抗力的“力度伸”┅┅每天每天我都被浓浓的爱意包围着。

中距离扫描

我又把视线投向了学校,我发现爱来了。我发现这里是一个爱的共振带。每天,日复一日,年复一年,三尺讲台是老师的谆谆教诲,一方黑板是老师的循循善诱;一个微笑,是对我们成功表露出的喜悦,几句话语是对我们失败显露的鼓励。而我们则加倍努力来回报老师,不曾忘,在老师疲惫时搬来一把椅子,倒上一杯清茶。就这样,传递着爱意,进行着爱的共振。

远距离扫描

最后,我把视线投向了社会,我发现爱来了啊!这里简直就是爱的新闻发布会。爱心一日捐、中华骨髓库、希望小学、红十字会┅┅爱如潮水般向我涌来。我把镜头定格在了抗击玉树地震的画面上,透过我的视线,发现:无数眼球注视着电视机前抗震救灾工作,关注着生命线上那一个个熟悉、不熟悉的面孔┅┅

大音希声,大爱无痕,用眼睛去观察,用心灵去感悟:爱,来了!

挥手自兹去

有多少人,可以忘怀;有多少事,可以重来?若人生只若初见,又是否还有今朝?

--题记 阳光温柔地洒在了林间的树荫道上,地上是那驳杂的叶影,微风轻轻地拂过了那略显寂静的小路上,此时那平日里喧闹的路上,却只剩下了树叶摇动沙沙作响的声音。

又到了那个熟悉的时节,呼吸着空气中那夹带着点点忧伤的气息。抬起头,是那眉宇相接间的淡淡惆怅。不再忧虑地等着下课铃响起,不是飞快的离开教室,也不是那么匆匆的忙于考试。只是呆呆地与那各奔东西的小人打着招呼。这时,才理解了:我们就这样,各奔东西。此刻,那以前不可调节的矛盾,那太多太多的感谢,那太多太多的感动。都似显得那么无力,那么苍白。

人总是这样,总要到快失去时,才会懂得珍惜。此刻,班上有显出了那么陌生的热闹,大家都兀自闲聊着,笑骂着,似此时,才回到了那熟悉的校园。

留恋地看着那橦让我们“讨厌”了三年的教学楼,那一道道熟悉的身影,那一个个熟悉的座位,那一声声熟悉的声音,此刻都在我们心中定格,我们不想在这熟悉的人身上刻意留下什么,只是有些不舍:不舍得离开这熟悉的教室,熟悉的面颊,熟悉的气息,熟悉的人。

我们在这待下了人生最宝贵的三年,的确,三年的时间听起来很长,但时间就像沙漏里的沙子,无时

无刻不在流淌着。我们不知道有多少个星辰醉于心间,挥一挥手又怎能抹去。这如丝如缕的眷恋?哪怕将来的风景更美更好都无法让我们轻抛过去,尽管人生总有离别。

耳边又似是朋友说的话:我们都是单翼的天使,只有紧紧拥抱才能飞翔。的确,我们只有紧紧拥抱才能飞翔!

三年的时光让我们学会了许多,这“人生”的1000多页纸上是我们走过做过的实践。

时过境迁,当我们渐渐开始走远,不要忘记,那个操场上,课堂上,楼梯上,廊道上。奔跑欢笑的我们。

相逢,相识,相知。总在之指的小小间隙。

三年前,我们相遇,冗杂的人们被挤成一个班级; 三年前,我们邂逅,将一世的情缘一丝一缕地牵挂着; 三年前,我们相识,将一生的思恋凝聚在我们心里。 然而,这个季节,我们又将匆匆的走过。没有惋惜也没有沉默,一切似都是那么自然。我们终是成了过去,成了现在,成了无法揣测的未来。犹记得三年前,那时,我们来了。而三年后,我们又将离去!心中似有愁绪万千。

终于明白,古人离别的情怀:离别是李白“挥手自兹去,落日故人情”;离别时王勃“海内存知己,天涯若比邻”;离别时王维“但去莫相忘,白云无尽时”;离别是岑参“莫愁前路无知己,天下何人不识君”;离别是韦应物“相送情无限,沾襟比散丝”。

从时间的年轮里,我们害怕去回忆,同时又怕会被遗忘,只是谈笑着,谈笑着。不知怎地,只觉得今天很短,时间似是弹指间流过。

如今的我们像在一望无垠的大海中行驶的一叶孤舟,一路上都在不停的前进,因为如果你松懈了,就不能跨越自己,所以许多人都开始努力,开始转变。但是却有一句话,温暖我们的心扉:阳光会走,花儿会谢,不变的是我们的友谊,是的我们的友谊!

世界总是反反复复,错错落落,让人来不及叹息和迷惘,我们终究要各奔东西。就像是再精彩的话剧也会终结。停留在舞台上的身影,虽不能说是永恒,却也不能重新来过。

这个夏天,我们微笑着说再见。多年后,是否又有人想起这段青涩的友谊?我们无法改变,只能将记忆埋入心底,时不时的怀念与回忆。那儿有你,也有我们。

这个时候,我们才会懂得:对身边的人好些,因为。下辈子不知道能否遇见,但却都有些晚了,毕竟无法回到从前。

徘徊在世界,我们不经意间匆匆留恋,然而眺望身后,发出一声声的感叹:“那时,就应该这样啊~”

是啊,但却无法改变,只是突然理解,突然。想念!

多情自古伤离别,更那冷落谌清秋。只记得,那时就应改变!