学校发展性辅导试题库
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学校发展性辅导

一、填空

1. 影响人的心理健康的心理社会因素有家庭环境和早期教育、生活事件与心理应激、冲突、挫折和防御机制及人格类型特征。

2. 心理辅导的巩固结束阶段的主要工作是巩固效果和追踪调查。

3. 弗洛伊德认为人的人格由___________、自我和超我三部分组成。

4、发展性辅导的性质可以从___________、___________、___________、___________四个维度进行理解。

5. 认知重建法的理论假设认为人的认知过程会影响其情绪和行为。

6. 常用的行为强化法包括奖励、惩罚和强化不相容反应。

7. 精神分析的辅导方法主要有自由联想、释梦、移情、阻抗和阐释。

8. 认知重建法的理论假设认为,人的人的心理问题是由其不合理或扭曲的认知造成的。

9. 人的心理可分为心理状态、心理过程和个性心理特征三大部分。

10. 教师利用中小学生的模仿特点,让他们通过对榜样行为的观察,使自身受到强化,模仿榜样的言行,从而实现受教育的目的。

11. 心理测验具有间接性、________、________和科学性的特点。

12. 常用的行为强化法包括奖励、惩罚和________。

13. 心理冲突是相反的或相互排斥的冲动、欲望或趋向________出现时产生的一种矛盾心理状态。

14. 《心理学百科全书》肯定了心理辅导的两种定义模式,即________和________。

15. 为使心理辅导有效,辅导人员必须与来访者建立起信任、真诚和________的辅导关系。

16. 学校心理辅导常用的心理评估法主要有观察法、谈话法、问卷法、测验法和________。

17. 美国人比尔斯在1908年以自己内心的体会与生动的文笔写了《自觉之心》一书,由此引发了世界范围的心理卫生运动。

21. 冲突性沉默可能是由来访者由于害怕、愤怒或愧疚而引起,也许是内心正经历某种___________。

23. 学校心理辅导常用的心理评估法主要有观察法、谈话法、问卷法、测验法和___________。

24. 心理辅导的指导帮助阶段要完成的三项任务是:制定辅导目标、_______和实施指导帮助。

25. 心理辅导共分为开始阶段、_______和巩固结束阶段。

26. 心理测验具有间接性、_______、_______和科学性的特点。

27. 常用的价值观辨析法包括小组讨论法、_______和脑力激荡法。

28. 行为强化中的奖励一般可分为社会性奖励、物质奖励和_______.

29. 心理冲突是相反的或相互排斥的冲动、欲望或趋向_______出现时产生的一种矛盾心理状态。

30. 在心理辅导中倾听的技术重在引导来访者_______、_______,辅导人员侧重于听,对来访者起支持作用。

31. 问卷法是以问卷为_______获取资料的,而观察法和谈话法是辅导员与来访者面对面_______获得的。

32. 精神分析的辅导方法主要有_______、移情、阻抗和阐释。

33. 罗杰斯指出:“辅导的成功主要并非依赖辅导员技巧的高低,而依赖于辅导员是否具有某种_______.”

34. 心理卫生有两重含义,一是心理卫生是人的_______;二是增进人的心理健康。

35. 中小学心理辅导人员应具备的专门素质包括高度的事业心与责任感、特殊的职业首道德、特殊的智能结构和______.

36、教师威信是指教师所具有的一种使学生感到的精神感召力量。

37.1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版___________一书,标志着心理分析的正式创立。

38. 精神分析法的基本辅导目标一是使_________意识化;二是帮助来访者克服_______冲突。

39、任何威信都包括威信和威信两大方面。

40. 认知重建法认为,人的心理问题是由其___________或扭曲的认知造成的。

41. 适应性心理辅导所着重处理的问题是学生的__________与其_________之间的矛盾冲突。

42、情景对个体影响的核心是和。

43、一个社会对某一特定的角色寄予期望和要求叫做。

44、教师的职业道德是通过教师对的态度以及对的态度表现出来的。

45、性使学生真诚地希望得到教师的关注和教诲。

46、从众行为的主要特点是、

和。

47、与从众行为相反的行为叫,它包括

和。

48、个体从众与、和有关。

二、单项选择

1、当师生关系发生裂痕,反省的首先应该是()

A 学生 B 家长 C 校领导 D 教师

2. 世界上第一个编制出的心理测验属于( )

A. 人格测验 B. 心理健康测验

C. 职业心理测验 D. 智力测验

3. 常用的角色扮演法有( )

A. 小品表演 B. 脑力激荡法

C. 参观访问 D. 两难问题法

4. 顺从型子女的性格品质常常源于其父母对子女( )

A. 过分顺从 B. 持有专制的态度

C. 过度保护 D. 冷漠忽视

5. 常用的价值观辨析法不包括( )

A. 小组讨论法 B.两难问题法

C. 参观访问 D. 脑力激荡法

6. 将某些不愉快的刺激,通过直接作用或间接想象,与来访者须改变的行为症状联系起来,使其最终放弃这种行为,这种行为转变法是( )

A. 暴露法 B.系统脱敏法

C. 厌恶法 D.放松法

7. 弗洛伊德认为在人格结构中遵循“快乐原则”的部分是( )

A. 自我 B. 本我

C. 超我 D. 意识

8. 学校心理辅导开始阶段需要完成的任务是( )

A. 进行分析诊断 B. 制定辅导目标

C. 实施指导帮助 D. 确定辅导方案

9. 自童年或少年时期发展起来的人格明显偏离正常称之为( )

A. 神经症 B.精神病

C. 人格障碍 D. 心身疾病

10. 行为转变法的主要代表人物为( )

A. 阿德勒 B.斯金纳

C. 艾里斯 D.马斯洛

11. 心理测验按功能可分为( )

A. 文字测验和非文字测验

B. 教育测验、职业测验和临床测验

C. 能力测验、人格测验和学绩测验

D. 个别测验和团体测验

12. 发展性辅导的特点不包括( )

A. 辅导对象是在适应方面发生困难的正常人

B. 致力于把学生的发展水平带到一个新的高度

C. 强调发展的原则

D. 解决学生开发自我潜能的问题

13. 心理辅导中常用的倾听技术是( )

A. 解释 B. 摘要

C. 自我开放 D. 沉默

14. 对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析,这体现了心理评估的()

A. 客观性原则 B.整体性原则

C. 动态性原则 D.综合性原则

15. 通过强化而形成某种期望出现的适应性行为,这种方法是( )

A. 投射法 B.满灌法

C. 放松法 D.代币法

16、学校是青少年社会化最基本的场所,什么又是学校最基本的社会群体()

A 班集体 B 少先队 C 共青团 D 各类兴趣小组

17. 对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析,这体现了心理评估的哪个基本原则?( )

A. 客观性原则 B. 整体性原则

C. 动态性原则 D. 综合性原则

18. 生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦,这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响?( )

A. 父母亲的教养思想、教养态度 B. 亲子关系

C. 父母亲的文化修养及个性 D. 父母的教养方式

19. 辅导人员对来访者谈话内容中的个别字、词进行强调,用较短的语句以强调性的声音说出,引导来访者注意其忽略或未说清的部分,对此再作出详细的说明,这是倾听技术中的

( )

A. 重复 B. 重读 C. 询问 D. 摘要

20. 弗洛伊德认为,在人格结构中遵循" 理想原则" 的部分是下列哪个选项?( )

A. 自我 B. 无意识 C. 超我 D. 意识

21. 下列选项中哪一项是学校心理辅导的开始阶段需要完成的任务?( )

A. 进行分析诊断 B. 制定辅导目标

C. 实施指导帮助 D. 确定辅导方案

22. 下列哪位心理学家是行为转变法的主要代表人物?( )

A. 阿德勒 B. 斯金纳 C. 艾里斯 D. 马斯洛

23. 按照心理测验的应用,可以把心理测验分为( )

A. 文字测验与非文字测验 B. 教育测验、职业测验与临床测验

C. 能力测验、人格测验和学绩测验 D. 个别测验和团体测验

24. 精神功能受损程度已达到自知力严重缺失,不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触,以上表现属于下列哪种心理障碍?

A. 心理障碍 B. 精神病 C. 神经症 D. 人格障碍

25. 下列关于行为转变法的说法中,哪一项是不正确的?( )

A. 它的理论基础是行为学习理论

B. 它的主要目标是消除不良行为,代之以更有效能的能力

C. 重视辅导员与来访者的个人关系

D. 操作性强

26. 贝克是下列哪种心理辅导方法的人要代表人物?( )

A. 精神分析法 B. 行为转变法 C. 个人中心法 D. 认知重建法

27. 系统脱敏法是下列哪种心理辅导方法常用的技术?( )

A. 精神分析法 B. 行为转变法 C. 个人中心法 D. 认知重建法

28. 下列选项中哪一项不属于常用的价值观辨析法?( )

A. 小组讨论法 B. 两难问题法 C. 参观访问 D. 脑力激荡法

29. 个人中心法的主要辅导目标是下列哪一项?( )

A. 帮助来访者克服潜意识冲突

B. 消除不良行为,代之以更有效能的行为

C. 提供一个安全和信任的辅导气氛,使来访者进行自我探索

D. 帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念,并建立较为现实的认知问题的思维方法

30. 狭义的学校心理辅导是指( )

A. 各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理辅导

B. 个别心理辅导

C. 学校内的心理辅导人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动

D. 心理辅导课

31. 小品表演属于下列哪种心理辅导课程教学方法?( )

A. 角色扮演法 B. 价值观辨析法

C. 榜样引导法 D. 行为强化法

32、心理学中把群体中人们的角色地位对人的心理和行为所产生的种种影响称为()

A 群集心理 B 团体心理 C 集团心理 D 群体心理

33. 弗洛伊德认为在人格结构中遵循“快乐原则”的部分是()

A. 自我 B. 本我

C. 超我 D. 意识

34. 在长期进行心理分析的过程中,来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到辅导员身上,把他作为自己的父母、亲人等,这是()

A. 阻抗 B. 移情

C. 阐释 D. 自由联想

35. 下列不是心理冲突表现的是()

A. 个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突

B. 实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突

C. 合理化

D. 行为动机与内心标准的冲突

36. 将某些不愉快的刺激,通过直接作用或间接想象,与来访者的行为症状联系起来,使其最终因感到厌恶而放弃这种行为,这种行为转变法是()

A. 暴露法 B. 系统脱敏法

C. 厌恶法 D. 放松法

37. 在民主的家庭环境下成长的中小学生具有较强的独立性,善于与人相处,情绪健康,个性发展全面,这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响()

A. 父母亲的婚姻关系 B. 父母亲的教养思想、教养态度及教养方式

C. 父母亲的职业 D. 父母亲的受教育程度

38. 学校心理辅导与思想政治教育的一致性不包括()

A. 基本目标和任务一致 B. 职能互相衔接

C. 工作方法一致 D. 在实际操作过程中相融合

39. 辅导员放下个人的参照标准,设身处地从来访者的立场去看待问题,这是()

A. 移情的理解 B. 无条件的积极尊重

C. 真诚 D. 关注

40. 下列哪个选项是行为转变法的基本原理()

A. 人的行为习惯可以通过学习获得,同样也可以通过学习而改变或消除

B. 通过心理的放松状态来对抗焦虑情绪

C. 通过改变来访者对自己、对他人或对事物的看法与态度来改变所呈现出的心理问题

D. 人是有理性的,在适合的环境下,会努力朝向潜能充分发展的方向前进

41. 下列选项中不属于常用的榜样引导法的是()

A. 媒体教学 B. 参观

C. 小品表演 D. 访问

42. 卡尔罗杰斯创立了下列哪种心理辅导方法()

A. 精神分析法B. 系统脱敏法

C. 个人中心法D. 合理情绪疗法

43. 下列选项中不是发展性辅导特点的是()

A. 辅导对象是在适应方面发生困难的正常人

B. 致力于把学生的发展水平带到一个新的高度

C. 强调发展的原则

D. 解决学生开发自我潜能的问题

44. 下列关于认知重建法的说法中不正确的是()

A. 重视来访者的不良认知和思维方式 B. 主要代表人物是贝克、艾里斯

C. 辅导员扮演的是教师与指导者的角色 D. 它是心理辅导理论的第三势力

45. 辅导人员直截了当地指示来访者做什么和说什么,这种影响技术是()

A. 解释 B. 指导

C. 自我开放 D. 影响性摘要

46. 在强调社会文化和环境对人的幼年心理和人际关系的影响的精神分析学说修正者中,有下列哪位心理学家()

A. 艾里克森 B. 斯金纳

C. 艾里斯 D. 贝克

47. 通过测量人的少数有代表性的行为,对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量分析的科学手段称之为()

A. 心理测验 B. 心理评估

C. 问卷法 D. 心理分析

48、我国关于“差生教育的角色改变方法”的研究,实质上是一种()

A 角色表演 B 角色模仿 C 角色扮演 D 角色模拟

49、由于师生社会角色不同,因此()

A 有很大心理距离 B 有很小心理距离

C 没有心理距离 D 有一定的心理距离

50、当熟悉的教师在场时,对学生的考试成绩产生增质和增长的作用,这在群体心理效应中称为()

A 社会干扰 B 社会促进 C 社会推进 D 社会扰乱

51、在群体压力下,个体自觉、不自觉地以某种群体规范或多数人的意见为准则,改变自己的态度和行为的现象,称为()

A 独立 B 感染 C 对抗 D 从众

52、师爱最应注意的是()

A 不能偏爱 B 不能爱得过深

C 不能时爱时不爱 D “动之以情,深于父母”

53、学生中无论是阅读的书籍,还是所从事的游戏活动等都有一种流行的趋势,心理学称这种趋势为()

A 跟随 B 赶潮流 C 从众 D 流行

54、在群体心理效应中违反政治法律制度规范的行为是一种最严重的()

A 违法行为 B 违纪行为 C 犯罪行为 D 越轨行为

55、角色个体通过学习实践不断实现角色,逐步使自己的实际行为符合社会所期待的角色形象过程叫()

A 角色学习 B 角色实现 C 角色适应 D 角色锻炼

56、一个学校的“校风”、“学风”属于群体心理效应中的()

A 舆论 B 规则 C 规范 D 规定

57、学生认为接受教师的教育是理所当然的,这是一种()

A “学生感”表现 B “向师性”表现

C 迷信教师的表现 D 依赖性表现

58、越轨行为最典型的表现是()

A 骚乱行为 B 集群行为 C 犯罪行为 D 恐怖行为

59、学生都会真诚地得到教师的关注和教诲,这是一种()

A “学生感”表现 B “向师性”表现

C 迷信教师的表现 D 依赖性表现

60、当师生关系发生裂痕,反省的首先应该是()

A 学生 B 家长 C 校领导 D 教师

61、学校是青少年社会化最基本的场所,什么又是学校最基本的社会群体()

A 班集体 B 少先队 C 共青团 D 各类兴趣小组

62、由于师生社会角色不同,因此()

A 有很大心理距离 B 有很小心理距离

C 没有心理距离 D 有一定的心理距离

63、心理学中把群体中人们的角色地位对人的心理和行为所产生的种种影响称为()

A 群集心理 B 团体心理 C 集团心理 D 群体心理

64、角色个体通过学习实践不断实现角色,逐步使自己的实际行为符合社会所期待的角色形象过程叫()

A 角色学习 B 角色实现 C 角色适应 D 角色锻炼

65、我国关于“差生教育的角色改变方法”的研究,实质上是一种()

A 角色表演 B 角色模仿 C 角色扮演 D 角色模拟

66、当熟悉的教师在场时,对学生的考试成绩产生增质和增长的作用,这在群体心理效应中称为()

A 社会干扰 B 社会促进 C 社会推进 D 社会扰乱

67、学生认为接受教师的教育是理所当然的,这是一种()

A “学生感”表现 B “向师性”表现

C 迷信教师的表现 D 依赖性表现

68、在群体压力下,个体自觉、不自觉地以某种群体规范或多数人的意见为准则,改变自己的态度和行为的现象,称为()

A 独立 B 感染 C 对抗 D 从众

69、与从众行为相反的行为叫()

A 不从众 B 独立 C 反从众 D 对抗

70、学生都会真诚地得到教师的关注和教诲,这是一种()

A “学生感”表现 B “向师性”表现

C 迷信教师的表现 D 依赖性表现

71、学生中无论是阅读的书籍,还是所从事的游戏活动等都有一种流行的趋势,心理学称这种趋势为()

A 跟随 B 赶潮流 C 从众 D 流行

72、一个学校的“校风”、“学风”属于群体心理效应中的()

A 舆论 B 规则 C 规范 D 规定

73、师爱最应注意的是()

A 不能偏爱 B 不能爱得过深

C 不能时爱时不爱 D “动之以情,深于父母”

74、在群体心理效应中违反政治法律制度规范的行为是一种最严重的()

A 违法行为 B 违纪行为 C 犯罪行为 D 越轨行为

判断并改错

1、心理学研究表明,群体有两项基本功能----工作性功能和维持性功能。

2、学生自我观念的形成仅只受到自我的影响。

3、学生的逃学行为属于越轨行为。

4、群体心理是指群体成员共有的心理反应和行为方式。

5、自我评价高的人不易受情境的影响。

6、教育工作者应该认识到非正式群体会起到不良的影响作用。

7、能够以自己的行动准则活动的人很少有从众行为产生。

8、引起从众的心理原因是群体压力。

9、自我评价高的人不易受情境的影响。

10、在越轨行为中自杀、怪异举动是背俗行为。

11、儿童入学后,常常会把许多与自己父母相联系的特征、期望和行为转移到同学身上。

12、冒险者比策划者在集群行为中更善于思考、更冷静、更有心计。

13、教育工作者应该认识到非正式群体会起到不良的影响作用。

14、非权力性威信对人的影响比权力性威信短暂。

15、学生的逃学行为属于越轨行为。

16、“班风”是群体心理的典型表现。

17、师生的社会角色不同,因此会具有一定的人际心理距离。

18、越专制的教师,学生越会接受他的指导。

19、从性别比较看,一般来说,男性较容易产生从众行为。

20、威信等同于威严。

21、判断越轨行为可以用文化作为一个判断标准。

22、非权力性威信对人的影响比权力性威信短暂。

23、在学校里班集体能培养学生优良的行为方式。

24、教师的角色期望与学生的角色学习是两个独立的过程

25、师爱是教育好学生的前提,也是一种积极的教育因素。

四、解释

1. 心理评估的整体性原则

2. 系统脱敏法

3. 榜样引导法

4. 影响性摘要

5、越轨行为

6. 心理冲突

7. 厌恶法

8、教师威信

9. 角色扮演法

10. 学习疲劳

11、角色适应

12、教师对学生的期待

13、从众

14. 学校恐怖症

15. 移情的理解

16、群体心理

17. 学习疲劳

18. 影响性摘要

五、简答题

1、简述学生从众行为的原因。

2. 请简要说明在心理辅导中,辅导人员应注意观察来访者哪些非言语信息?

3. 请简要描述学生固执的表现,并说明帮助学生克服固执的方法。

4. 请简要说明发展性辅导的特点。

5. 请简要描述愤怒的表现和控制方法。

6. 请简要说明人际交往具有哪些功能?

7. 心理辅导课的特点在其活动性和参与性,试简要说明可体现其特点的教学方法有哪些?

8、如何对待学生的独立性?

9、简述哪些生活事件可引起中小学生的心理应激,以及心理应激对学生心理健康的影响。

10. 请简要说明运用行为强化法进行奖励和惩罚时应注意的问题。

11. 请简要描述美国《哲学百科全书》所界定的心理辅导的内涵。

怎样正确对待学生非正式群体。

12、为什么说人的心理是主客观的对立统一?

七、现象分析(运用心理学的有关原理分析)

(1)、G 老师新分配到中学认教,为了树立自己的威信,他在学生面前从来是道貌岸然,不苟言笑。几个月下来,学生对他也算听话,只是常常敬而远之„„

H 老师则从“严教”,甚至对学生不时有点体罚和变相体罚。从表现上看,学生很害怕H ,也听H 老师的话„„

试分析:G 和H 的威信如何?真正的威信应怎样树立?

(2)、A 老师知识广博、工作认真,善于教学也很注意为人师表。他爱自己的工作也爱大多数学生,只是对那些个性太强、不大听话的学生他爱不起来。对“捣蛋鬼”学生B ,A 老师更是厌恶。为了“教育”B ,A 老师一方面对其经常批评责难,另一方面要求全班的学生与B “划清界限”。可惜事与愿违,B 越来越调皮捣蛋,与A 老师的关系越来越僵„„试分析:A 老师的问题出在哪里?

(3)、在实际的教学中,有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。

(4)、教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来,目的是什么?符合什么规律?

八、论述题

1. 试论述学校心理辅导的基本原则。

2. 请说明系统脱敏法的一般原理。并设计一份按系统脱敏法矫正异性交往紧张的方案。

3. 有一个学生学习很刻苦,很勤奋,几乎把所有时间都用来学习,做了很多题,但是学习成绩却不是很好。请问这是一种什么问题,如何对他进行辅导?

4. 请说明适应性辅导和发展性辅导的区别与联系。

5. 根据你自己的观察谈谈你对自卑问题的理解,应从哪些角度去考虑克服自卑心理