难忘今宵教学反思(共7篇)
初一 记叙文 10337字 986人浏览 和蔼的雨季123

篇一:难忘今宵说课稿

《难忘今宵》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

我是来自音乐系09级5班的廖娅芳。今天我说课的内容是人民音乐出版社出版的七年级下册第5单元《难忘今宵》, 下面就教材、 教法、教学目标、教学设计等几个方面谈谈我的课堂教学构思:

一 说教材

《难忘今宵》乔羽, 王酩作于1985年,曾多次在大型电视文艺晚会中作为终曲而演出,以突出晚会的主题思想。

这首歌的歌词仅有八句,歌词言简意赅、富有诗意、令人遐想。前四句歌词集中表达神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情;后四句歌词集中表达“青山在,人未老”,友谊长存的思想感情,这首歌的旋律优美、婉转,颇具抒情色彩。

二 教学目标

1、通过演唱歌曲,让学生能用自然圆润的声音歌唱。

2、通过演唱歌曲,使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。

3、通过创作与表演,激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。

4、以审美教育为核心,培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵,并用积极的态度参与音乐活动。

三 学情分析

学生的知识技能基础,学生在平时的生活中对轻音乐,舞曲的旋律并不陌生,对《难忘今宵》这首歌曲也有深刻的印象,能够很好的把握歌曲的情绪,不表现歌曲所要表达的思想感情

学生活动经验基础,对于七年级的学生来说思想活跃,又有很强的表演欲望,做有效的方式是启发他们的想象力很创造力,让他们在实践参与中去学习音乐。

四 教学重难点

歌曲中旋律相同点及相似点的区别练习是这节课的重点。难点是演唱歌曲时音准的掌握,情感的投入。

五 课时安排、教具选择

一课时

(1)、在条件好的学校我采用多媒体课件辅助进行教学;

(2)在条件一般的学校我选择录音机、磁带、挂图来完成我的教学

六 说教法

为了完成教学目标,使学生更好地掌握重点,突破难点,我采用了以下方法。

1、视听结合法:

在歌曲欣赏的同时,配以画面,让学生视听结合,走进音乐,感受经典作品的魅力。

2、情境体验法:

音乐审美必须要求体验到音乐的意境,在教学中我多处采用创设情景的方法,使学生深入了解歌曲的内涵,从而能更好地演唱歌曲。

七 说设计流程

1、创设情境,导入新课

首先引导学生欣赏“春节联欢晚会”中耳熟能详的歌曲《春天里》,再引出历年春晚的尾声歌曲《难忘今宵》,活跃课堂气氛,激发学生参与音乐的热情,同时为后面《难忘今宵》的学习打下伏笔。

2、新授歌曲,体验情感

(1)创设情境,导入新课

聆听歌曲《难忘今宵》,同时观看近几年来春节联欢晚会的图片,让学生视听结合,感受经典作品的魅力,从而初步体验歌曲。

(2)新授歌曲,体验情感

学唱歌曲环节,教师范唱歌曲,学生结合乐谱思考以下问题:⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容?⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同?⑶哪些小节的旋律相似不完全相同?帮助学生了解歌曲特点(相同和相似旋律、大跳音程),降低学唱歌曲的难度。具体的学唱过程是,教师钢琴伴奏,学生用lu 模唱旋律-----加词演唱歌曲-----歌曲细节处理----有感情地演唱。

(3)歌曲细节处理

由于歌曲中采用了很多的十六分音符,为让学生唱好这一细节部分,我通过情境提问、引导启发的方法,设计“为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符,表达了怎样的情感?如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符,效果又会怎样?”这些问题,使学生从问题中尝试对歌曲的了解,掌握旋律特点。同时通过比较、讨论曲作者运用的大量十六分音符,理解歌曲的内涵。所以在新授歌曲中,从问题—聆听—体验—思考—回答的思维流动过程,让学生感受到自己在课堂中的主体地位。

(4)作者介绍

歌曲学会后对词曲作者作简单介绍,让学生了解老一辈艺术家的辉煌成就,进一步激发学生学唱歌曲的热情。

3、情感升华,拓展创造,师生互动

通过对两位作者的了解,让学生对这首歌曲又有了深一层的领会和感悟。 拓展环节设计让学生通过视听2001年“春节晚会”的《难忘今宵》,体会民族唱法与美声加通俗唱法的不同效果

接着开展表演活动,以二十年以后的同学聚会为主题,以小组为单位采用不同的形式策划、商讨、研究、进行表演。让学生通过展示自己的学习成果,使学生获得成功的回馈,从中也体现出学生的合作、交流、探究的精神。教师的参与,拉近了师生之间的距离。

4、德育渗透,情感升华

在《难忘今宵》的歌声中结束这节课。使学生的情感进一步升华。

八 教学反思

教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互启发、相互补充,我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律,充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位 。因此本课在设计音乐课《难忘今宵》时,其宗旨就强调了

音乐教学应遵循艺术本身的规律,从听觉入手,从情感入手,充分重视审美体验在音乐教学过程中的重要作用。重视培养学生的学习兴趣,积极主动的参与意识,合作精神,鼓励学生大胆探索、勇于实践的创新精神。本课在热烈的合作学习氛围中,学生们学习了音乐,享受了音乐,充分发挥了自己的创造潜能,轻松而愉快地获得知识,极大地激发学生的学习兴趣。在课堂学习的过程中,让学生感到学习的成功,学会正确评价自己和看待他人。通过表演活动,展示自己的学习成果,使学生获得成功的回馈,从中也体现出学生的合作、交流、探究的精神。教师的参与,拉近了师生之间的距离。

我的说课完毕,请各位老师指点

篇二:难忘今宵教案

课题:难忘今宵

【教学设计指导思想】

课改的动力是转变教师陈旧的一言堂观念,让原先的教学“死水”变得波澜起伏,有声

有色,使学生回味无穷,终生受益。在本课的教学中,以创新精神与实践能力的培养为重点,教师通过让学生哑剧表演、音乐选择、音乐创造、师生互动等,充分发挥学生自主、合作、交流等水平,从中也突出学生主体地位。

【教学目标】

1、通过演唱歌曲,让学生能用自然圆润的声音歌唱

2、通过演唱歌曲,使学生敢在同学面前大胆自信有感情地 歌唱。

3、通过创作与表演,激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。

4、以审美教育为核心,培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵,并用积极的态度参与音乐活动。

【教学重点】用自然圆润的声音演唱歌曲。

【教学难点】理解歌曲的文化情感内涵,对其进行创作与表演。

【教学过程】

师:首先请4位同学上来边听音乐边进行哑剧表演---出操,请其他同学思考在这个哑剧中,共出现了几次音乐?这些音乐在何种场合出现? (播放音乐,屏幕同时显示问题) 生:共出现了2次音乐,分别是进场---做操。

师:为什么这4位同学听到音乐就知道该做什么呢?

生:这已经习惯了„„这样的动作只能配这样的动作„„

师:这就是了,音乐能烘托气氛,音乐能表达人的情感,音乐更是无法用语言来传达的“弦外之音”,什么样的音乐,什么样的心情,同样,什么样的画面,也应该配什么样的音乐。下面就请同学们来观看一小段录象,这是05年春节晚会上最受欢迎的一段舞蹈,相信大家都有印象,我们先看一下原版。 (播放舞蹈《千手观音》录像)

师:这段舞蹈好不好看?美不美?可是大家想过没有,如果这么美的舞蹈换 上另一段音乐,会出现什么效果呢?我们来感受一下吧!

(播放改换音乐后的《千手观音》)

生:太难听了

师:通过这样的对比,可以看得出,如果说完美的舞姿是画好的一条蛟龙的躯体的话,那么音乐就是龙的眼睛,怎样才能让这条蛟龙富有灵性呢?首先要画上合适的眼睛,“鱼眼不行,牛眼也不行,必须是龙的眼睛”,还要将这只眼睛画到恰当的位置。二者必须完美融合,一旦龙眼这个灵魂的音符融入到龙身这台绝美的舞蹈,蛟龙才能灵光四起,直入绝美仙境。 (屏幕滚动播放“春节联欢晚会”的结尾无声片段,音乐播放:

1、《命运交响曲》2、《回家》3、《难忘今宵》)

生:《命运交响曲》太激烈了,而《不想让你哭》感觉太缠绵了,《难忘今宵》很符合其画面。

二、新授歌曲,体验感情

师:今天我们就一起来学习那首每年“春节晚会”的压台戏《难忘今

宵》。

教师简单介绍词曲作者。

师:一起聆听李谷一演唱的优美动听的歌曲,结合大屏幕乐谱,思考:

⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容?

⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同?

⑶哪些小节的旋律相似不完全相同?

生:(答略)

( 教师逐句教唱,学生随唱,其中第三小节的跳进旋律,看屏幕跟老师用,用低头唱低音、抬头唱高音。)

师:这首歌让你来唱,如何来处理它的情感力度变化呢?

生(甲):深情地演唱,从“共祝愿,祖国好”开始力度强??

生(乙):第一小节用内在的情感演唱,第六小节对比前面小节稍强,

第七、八小节相对前一小节稍弱??

师:(补充归纳)

师:随琴有感情地演唱(师生),学生分组进行演唱,老师予以肯定和表扬。

三、拓展创造,师生互动

师:这首曲子最早是由李谷一用演唱的,但随着歌曲的流传,越来越受到更多人的喜欢,也有了更多的艺术表现形式,下面咱们就再来听一下纯音乐古筝和二胡版的《难忘今宵》,看看是否有同工之妙呢?

四、德育渗透,情感升华

师:5月12日发生在汶川的大地震,震撼了全国,震伤了全国人民的心,多少人泪流满面每天注视着事态的发展,多少人慷慨解囊无私捐助。剩下的时间里,让我们共同唱响《让世界充满爱》,祝愿灾区人民早日走出噩梦,早日重建家园,祝福祖国永远远离灾难,祝福人民永远幸福平安!

(播放多媒体课件影音图像《让世界充满爱》下课)

篇三:《难忘今宵》

*情景 问题 探究 展示*

*情景 问题 探究 展示*

*情景 问题 探究 展示*

篇四:难忘今宵创作背景

创作背景

1983年,时任中国轻音乐团团长的李谷一资助供养了一个学生,没想到因为工作中的几句评价,对方竟打起了名誉官司。当时,她只觉得自己像是在严冬里,被一盆凉水从头淋到脚,她的心全冷透了。即便最后她打赢了官司,对方向她赔礼道歉了,可李谷一心中的那种伤感,在那一年里都伴随着她。

乔羽

说起《难忘今宵》的创作,李谷一回忆说那是在1984年春节晚会前,当时的总导演黄一鹤为了烘托晚会的气氛,找到了词作家乔羽让他写一首歌曲,要在晚会结束前演唱,希望能马上就写出来。

乔羽写的歌词国人尽知,几乎没人不是从小就唱他作词的歌的。黄导演还要求内容要有家人团聚、祖国大团圆、亲人间的骨肉之情和对未来的希望,这些都要写出来。乔羽问黄导:马上是什么意思?黄一鹤说:就是我在这儿坐着,你现在就写,写完我就拿走。乔羽笑道:这个马上也太快了。这可不行。一番商量后,最后乔羽答应黄导翌日一早来取。

第二天黄一鹤拿到歌词一看,非常满意,简直是出乎他意料的好,他对乔羽所说的主题思想,在歌词里全体现出来。乔羽创作这首歌词的基本思路是:在全国人民观看春节晚会时,大家的共同想法就是希望祖国更加富强美好。他即从此切入,先共祝愿祖国好。又一想是这个好看的晚会把大家都团聚在一起,得夸夸晚会;因为晚会好,大家都高兴,所以就很难忘,所以就难忘今宵。歌词终于完成了,但还要谱曲。黄一鹤很快找来了当时知名的作曲家王酩(1997年去世)。但没想到王酩作完曲,导演组内部对这首还没全部完成的歌曲发生了争议。 李谷一说她后来才知道此事。王酩的曲子写得特别抒情,有人就说这曲子写得不太健康,软

绵绵的。但作为总导演的黄一鹤并没被这种声音所左右,他明白自己策划的这场晚会的主题,坚持要把这首歌做到位,而且一定得找李谷一唱,因为1983年她是最红的歌星。

李谷一坦言,拿到此歌一看,大为赞叹:“当时感觉歌词太棒了,曲子也非常好听,决心用自己的声音去进一步地美化它、唱好它。”此前的晚会,往往到最后一首歌结束的时候,就容易落下一个俗套:来一个高潮大合唱。可那年李谷一在春节晚会结束时,唱的这首短小的歌曲,不仅别开生面,而且令人耳目一新。就这样,一首今天听起来仍不失为经典的老歌《难忘今宵》诞生了。[1]

篇五:难忘今宵

《难忘今宵》教案

焦陂高级职业中学 周精卫

课题:《难忘今宵》(七年级第14册第五课)

课型:以教唱为主的综合课

课时:1课时

教具:多媒体等

教学设计指导思想:

课改的动力是转变教师陈旧的一言堂观念,让原先的教学“死水”变得波澜起伏,有声有色,使学生回味无穷,终生受益。在本课的教学中,以创新精神与实践能力的培养为重点,教师通过让学生哑剧表演、音乐选择、音乐创造、师生互动等,充分发挥学生自主、合作、交流等水平,从中也突出学生主体地位。

教学目标:

1、通过演唱歌曲,让学生能用自然圆润的声音歌唱。

2、通过演唱歌曲,使学生敢在同学面前大胆自信有感情地 歌唱。

3、通过创作与表演,激发学生的想象力和创造力、培养学生的自 我规划、组织能力。

4、以审美教育为核心,培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵,并用积极的态度参与音乐活动。

教析分析

《难忘今宵》作于1985年,曾多次在大型电视文艺晚会是作为终曲而演出,以突出晚会的主题思想。

首歌的歌词看似很长,而实际上仅有八句。可谓言简意赅、富有诗意、令人遐想。其中,前四句歌词(歌曲第一段词)集中表达神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情;后四歌词(歌曲第二段词)则集中表达“青山在,人未老”,友谊长存的思想感情。 这首歌的旋律优美、婉转,颇具抒情色彩。在这首歌中,作曲家采用了以级进为主、间跳进的创作方法,使歌曲的旋律在优美婉转中带有激情。具体地说,歌曲的前四个乐句(引子之后的8小节)犹如温情脉脉地诉说;歌曲的后两个乐句(最后的4小节)拉宽了歌词的节奏,造成悠长、绵延的气势,在音调上则显得昂扬、富于激情,从而使“共祝愿,祖国好”的主题成为歌曲。

作者简介

乔 羽 (1927— ) 音乐文学家。1946年入晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院学习。曾任中国歌剧舞剧院院长、中国音乐文学学会会长。代表作有:电影文学剧本《刘三姐》,歌词《我的祖国》、《让我们荡起双桨》、《祖国颂》等。

教学中应注意:

1、 学唱歌曲之前使学生完整的聆听录音,以便激发学生的学习兴趣并对歌曲留下完整的印象。

2、 学唱歌曲时要考虑学生的识谱基础,因材施教。

3、 采用试唱法教学时注意歌曲句法的完整性,同时要引导学生从听觉上、视觉上观察体验音乐中的突出特征。

如:哪些地方的旋律是重复相同的——

哪些地方旋律是相近的、易于混淆的—

哪些地方旋律是有特点的大跳——

抓住这些特征,既有利于学生准确地歌唱及细致地表现,也有利于学生减轻识谱负担并提高识谱能力。

4、 学唱歌曲的全过程要把表现歌曲的情感、表现歌曲的艺术风格放在重要位置上予以关注。

5、 要鼓励学生参与集体的演唱,更要鼓励学生在小组、班级中独立地、大胆地、自信地歌唱。

教学重点

教学重点 基于学生们对这首歌曲较为熟悉,因此,着重引导学生从听觉上、视觉上,观察、体验音乐中的突出特征。

教学难点

1、 歌曲中旋律大跳音准的准确唱法。

2、 歌曲中相似旋律的区别。

3、 培养学生“以情代声”的演唱方法,理解歌曲的文化情感内涵,对其进行创作与表演。

教学过程

一、组织教学:

(出示课件⑴:《难忘今宵》)——歌曲教学,背景音乐为轻松、愉快的乐曲。 课堂礼仪:师生问候。

二、导入新课,实践体验

师:同学们,在咱们中国农历大年三十晚上都做些什么呢?

生:吃饺子、放鞭炮 ??

师:是的,除了这些,每年三十晚上八点几乎每个中国人都会守在电视机旁,看中央电视台的春节联欢晚会,大家喜欢看吗?

生:喜欢!!

师:不知道大家有没有发现,每年春晚都会有俩个相同的节目,开头和结尾的歌曲是从不变化的!那么春晚开始的时候放的那首曲子叫什么呢?咱们先一起重温一下这熟悉的旋律!(课件(2),播放《春节序曲》)创设情境, 提示曲名。

生:旋律很熟悉,是《春节序曲》。

师:好,那么在春晚结束时出现次数最多的歌曲节目又是什么呢?

生:《难忘今宵》!(此时播放多媒体视频,85年春晚李谷一演唱的《难忘今宵》) 师:是的,中央电视台的春节联欢晚会把这首歌曲作为终曲演出,借以突出晚会的主题思想,表达爱国的情怀。今天我们就来学习这首优美、抒情的歌曲!

三、教唱新歌,体验感情:

1、教师先播放一遍旋律,请同学听并思考旋律的特点何在。(课件(3):《难忘今宵》歌谱。)

2、教师简单介绍词曲作者。(课件(4):简介曲作者王酩。)(课件(5):简介词作者乔羽。)

3、一起聆听李谷一演唱的优美动听的歌曲,请同学们结合大屏幕乐谱,思考: ⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容?

⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同?

⑶哪些小节的旋律相似不完全相同?

生:(答略)( 教师由其中的1、2、3、7、11等小节旋律特点教唱,学生随唱,其中第三小节的跳进旋律,看屏幕跟老师用tita 读,用低头唱低音、抬头唱高音。)提示:注意歌曲中节奏的准确性,还有歌曲中五度上行、下行,八度跳进等音准的到位。

4请同学跟琴视唱旋律,边用手划拍,体会四拍子的节奏特点。

5、师:这首歌旋律大家已经很熟悉了,咱们如何来处理它的情感力度变化昵? (课件

(6):情感力度变化示意图)

生(甲):深情地演唱,从“共祝愿,祖国好”开始力度强„„

生(乙):第一小节用内在的情感演唱,第六小节对比前面小节稍强,第七、八小节相对前一小节稍弱„„

师:(补充归纳)

6、全班学生跟唱歌曲,反复几遍至熟悉,再随伴奏有感情地演唱(师生)。

四、拓展创造,师生互动

师:《难忘今宵》这首歌以它悦耳的曲调、丰富的内涵,深得广大群众的喜爱,并且在许多大型电视文艺晚会中作为终曲而演出,借以突出晚会的主题思想。下面以小组为单位,采用不同的形式表演歌曲或歌曲的主题。

生:分组进行策划、商讨、研究、表演 。(请同学单独演唱;甲组唱第1段,乙组唱

第2段,第3段男女对唱最后合唱;等等其他演唱方式)

师:(总结评价)各小组表演的各具特色„„今天老师真的很开心与同学们一起学习了这首优美抒情的歌曲,在下课之前,老师也跃跃欲试,创造了一段歌词,送给同学们。(师唱“难忘今朝,难忘今朝,**班级把课上,学生个个都很棒,祝愿你,身体好,心情好,学习好„„”)

五、德育渗透,情感升华(课件(7):展示祖国繁荣图像)

师:同学们今天表演得真好!就让我们带着这份喜悦,用歌声再次表达我们内心的诚挚之情,愿我们伟大的祖国更加繁荣、昌盛,祝祖国母亲明天更美好??

六、内容拓展:

(此部分内容以学生学习进度而定,如歌曲演唱熟练再进行拓展,否则反之。课件(8):展示另外三首歌曲。)

同样是表达爱国的情怀,但不同的唱法和立意在歌曲的风格表达上会产生不同的效果,给人的感受也是不同。下面我们来欣赏一下几首不同风格的爱国歌曲。

《大中国》(通俗);《爱我中华》(民族);《共和国之恋》(美声)。

七、小结:

播放多媒体课件影音图像《难忘今宵》。下课!

(课件(9):“下课了,谢谢大家,再见!”)

教学反思:

教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感,体验与观念丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展,彼此形成一个真正的“学习共同体”。要改变长期以来音乐教学只重视技能训练,知识传授,而忽视学生心灵感悟、情感体验和发展的现象,我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律,充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位 。因此本课在设计音乐课《难忘今宵》时,其宗旨就强调了音乐教学应遵循艺术本身的规律,从听觉入手,从情感入手,充分重视审美体验在音乐教学过程中的重要作用。重视培养学生的学习兴趣,积极主动的参与意识,合作精神,鼓励学生大胆探索、勇于实践的创新精神。

对于思维活跃,又有表演欲望的七年级学生来说,最有效的教学方式是启发他们的想象力和创造力,让他们在实践参与中去学习音乐。本着这一教学思想,执教《难忘今宵》时注重突出了以下四个方面。

一、实践导入,引起兴趣

爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师。美国教育学家布鲁纳也曾说过:学习的最好动机是对学习材料的兴趣。所以本课在一开始,就尝试着用新的教学理念,让学生走进音乐,让音乐走进学生的生活。先由学生最熟知的地方着手,即使跃了课堂气氛,又激发学生表现音乐的欲望。其次,通过多媒体的画面,让学生主动参与,互相讨论。从中给学生营造肢体的美,视觉的美,听觉的美,让学生在美的环境中学习音乐

二、深入曲谱,升华主题

本课中曲作者运用了大量的十六分音符,教师通过比较、讨论,挖掘了歌曲的内涵;对相似、相同的旋律,教师用声势训练运用,解决了教学歌唱的疑难问题,排除了学生对较复杂又相似节奏的心理障碍;对几组跳进的旋律,老师采用学生浅显易懂的tita 读,用低头唱低音、抬头唱高音。所以在教授新歌时,不但解决歌曲中的难点,还升华了歌曲的主题,使学生在乐中学,在学中乐。

三、激发创造,大胆创新

音乐是一种非语义的信息,音乐的这种自由性、模糊性和不确定性特征给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节均体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为,因此,音乐是创造性最强的艺术之一。在课的最后,以小组为单位,采用不同的形式表演歌曲或歌曲的主题。学生有改歌词的,有跳舞的,有配上节奏的,甚至有开联欢会的等等,使学生在参与丰富多彩的音乐活动中,获得审美的愉悦体验,获得参与的乐趣,即在一定程度上让学生“从做中学”、“从乐中学”让音乐充满人生,让快乐伴随终身。

四、师生互动,增进感情

本课结束中,教师也参与了音乐的创造表演,这样,老师从原来的“师长”演变成“朋友”,学生不再觉得教师是敬畏的,而是亲切的。这也是新课标中教师角色转换的要求。 本课在热烈的合作学习氛围中,学生们学习了音乐,享受了音乐,充分发挥了自己的创造潜能,轻松而愉快地获得知识,极大地激发学生的学习兴趣。

篇六:难忘今宵

《难忘今宵》教案

琼州学院附属中学 栾玉华

【教学对象】七年级

【教学内容】歌曲《难忘今宵》

【教学理念】新课程理念是鼓励学生开展探究式学习,调动每一个学生的积极性,提高学生学习兴趣,使音乐课堂教学波澜起伏,有声有色。本课正是在此理念的基础上,让学生通过观赏音视频、练习复杂节奏等方式学唱歌曲,进而深挖歌曲内涵,充分发挥学生自主、合作、交流等水平,突出学生主体地位。

【教学目标】

1、知识目标:在音准、节奏正确的前提下,用自然圆润的声音有感情地歌唱;

2、能力目标:通过学唱歌曲,培养学生的自信心;通过创作与表演,激发学生的想象力和创造力;

3、情感目标:以审美教育为核心,培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵,用积极的心态参与音乐活动。

【课的类型】唱歌课

【教学方法】示范法 讲解法 分析法 拓展法

【教学重点】用自然圆润的声音演唱歌曲。

【教学难点】理解歌曲的文化情感内涵,对其进行创作与表演。

【教学过程】

一、导入

师:有一首歌在央视春晚演唱了20多年,大家知道是哪首吗? (生回答)这首歌为什么有那么大的魅力呢?今天我们就来学习、探讨这首《难忘今宵》(播放视频)。

二、学唱歌曲

1、学生看课件乐谱,学唱歌曲若干遍;

2、学生随钢琴伴奏演唱歌曲,教师检查学唱效果,找出难点;

3、导入复杂节奏与音程大跳的旋律训练;

附点音符及切分节奏的训练;纯四度、纯八度音程训练

4、学生齐唱歌曲,检查教学效果,纠正不准确的音准、节奏;

5、齐唱歌曲

6、课堂提问

(1)歌曲中的两段歌词各表达了什么内容(思想感情)?

第一段表达了神州大地各族人民共同祝愿祖国好;第二段表达了青山在人未老、友谊长存。

(2)歌曲中哪些小节的旋律完全相同?

(3)哪些小节的旋律相似(不完全相同)?

(4)大跳的旋律在哪?

师:为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符,表达了怎样的情感(十六分音符教师示范节奏,让学生体会其中的情感)?如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符,效果又会怎样?(师唱改编后的音乐)

生:大量运用十六分音符,更能表达人们内心的激动。

三、歌曲感情处理及演唱形式与方式的变化,培养学生创新能力

1、教师故意用错误的处理方式演唱,引导出学生各种正确的歌曲处理;

2、播放音频,体会原唱的感情处理;

3、有感情的演唱歌曲。

四、采用不同的形式演唱歌曲

五、老师创作一段新歌词,填入曲谱演唱,齐唱新歌词

六、简单介绍词作者乔羽,曲作者王酩,歌唱家李谷一

七、结束语

同学们,今天我们学习了经典歌曲《难忘今宵》,大家学唱的很投入,演唱的也很有感情。现在拿出我们青春的热情,最后一次演唱这首告别的歌曲,就算我们的告别吧!谢谢大家! 歌声起,结束!

篇七:花好月圆庆中秋

花好月圆庆中秋

——艺术设计学院中秋联欢会

为欢庆中秋,促进新老生联谊,9月19日晚,美术楼内暖意融融、热闹非凡,艺术设计学院党总支副书记司畅老师、辅导员丁晓燕老师与艺术设计学院数300多名学生在美术楼409大教室举行了中秋联欢晚会暨新老生联谊会

晚会上辅导员丁晓燕老师首先向到场的所有同学致以节日的问候,表示大家身在异乡,学校就是家,希望同学们今后互相鼓励,互相帮助,在艺术设计这个大集体中让同学们感受到如家般的温暖

同学们在晚会上唱歌,跳舞,现场洋溢着欢乐的氛围,一曲《光阴的故事》勾起了在场所有同学的青春回忆;美术学二班周文慧等三名同学的一段爵士舞将晚会推向了高潮。大家纷纷拿出各自的“绝活”,一起唱歌,集体做游戏,活动中还组织了抽奖活动,同学们积极踊跃,晚会现成笑声不断,其乐融融。晚会中老师们为每个同学分发了月饼,同学们拿着手中月饼品尝到的不仅是食物香甜,更有一股家的温暖涌上心头。

秋高气爽,明月当空。一曲《难忘今宵》落下了晚会的帷幕。“但愿人长久,千里共婵娟。