观后感
初一 读后感 1089字 772人浏览 提拉米苏的点心

观《志愿者卢安克》有感

化学化工学院 11化学3班 黄春梅 2011364329

在上教育哲学专题课的时候,老师放了一段德国志愿者卢安克的视频,看后颇有感触。

卢安克是德国人,中学毕业后做过帆船厂的工人、帆船教练,当过兵,后进汉堡美术学院读工业设计。他头回到中国是旅游,后来到南京的东南大学和中国学生一起生活,因想跟中国学生同住,又转往广西的农业大学。这么一个德国人,只身一人来到中国广西偏远乡村当志愿者支教,一呆就是十年!

卢安克不是一个专业教师,但是他却做得那么专业。在我看来,在中国的教育中,正是缺少像他那样的教师。他能与学生相处的象一家人,孩子很多叫他爹,把卢安克当自己的父亲。能跟孩子们一起玩耍,玩到那么开心,那么投入。我就想起去实习时,自已跟学生走到太近,有时学生会搭自己的肩,或者拍拍自己,跟学生打成一片。有老师就劝我,“不要跟学生那么随意,不然的话,以后就很难教了”。我听来不知如何是好。在卢安克看来,这是教育学生的基础,这是教育的出发点,是有利于工作的进行的。但从这一点可以看到,这是两种完全不同的教育教学观。很多的中国教师是要在学生面前树立权威,而卢安克是要在学生中先赢得尊重。这就是不同的学生观,就会产生不同的师生关系。我深刻地记着卢安克的那句话︰把自己教给学生,做学生的老师、朋友、父亲。

在教育学生的时候,卢安克是通过行为来进行教育,让学生先有一定的体验,在体验中进行教育,它的效果虽然比较慢,但却是比较有效的,这也是比较持久的,可能是终身受用的。还有就在教育学生时,要无条件,无目的给学生的爱。如果你没有做到这一点的话,学生就可能不会听从你的教导。反观我们,我们多采用讲道理,训斥,甚至是羞辱来进行。这样的教育能给学生有多大帮助,是可想而知的,这是教育观的不同。

卢安克有许多我们值得学习的方面。如教育教学观,学生观。卢安克有一句话我非常欣赏。“我的爱并不能代替他们父母的爱”。这是与" 一日为师, 终身为父". 完全不同的. 。卢安克还指出,成年人不在孩子身边是农村教育的最大难题,因为大多数孩子都很好动,无人管束就无法维持安静、有序的教学环境。为了解决孩子的好动问题,卢安克实行行为性教学方法,提倡和平和宽容,培养学生独立思考与自我克制的能力,并取得了较好的效果。除此之外,卢安克还实行自由的教育方法,让学生自由发挥,培养学生发散性思维、创新精神与团结合作的精神,学生们都学得很开心。

从卢安克我们也能看到中国教育与德国教育的不同之处. 。其实教育目的是一样的, 都是为了学生的成长,但是中国教育更多的是为学生的成绩(分数) 。这应引起中国教育者的深思。

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