六课外阅读短文
初二 记叙文 17452字 859人浏览 范静kk

阅读理解训练题目(仅供老师参考。有的短文可以自己再加题目。)

(陈溯海已用) [一]上将和下士

乔治·华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。就是他领导美国人民为了自由为了独立浴血奋战,赶走了统治者。

乔治·华盛顿是个伟人,但并非后来所想像的,他专做伟大的事,把不伟大的事都留给不伟大的人去做。实际上,

他若在你面前,你会觉得,他普通得就和你一样,一样的诚实,一样的热情,一样的与人为善。

有一天,他身穿没膝的大衣,独自一人走出营房。他所遇到的士兵,没一个认出他。在一处,他看到一个下士领着

手下的士兵筑街垒。

“加把劲!”那个下士对怡着水泥块的士兵们喊道,“一、二,加把劲!”但是,那下士自己的双手连石块都不碰

一下。因为石块很重,士兵们一直没能把它放到位置上。他们的力气几乎用尽,石块就要滚落下来。

这时,华盛顿已经疾步跑到跟前,用他强劲的臂膀,顶住石块。这一援助很及时,石块终于放到了位置上。士兵们

转过身,拥抱华盛顿,表示感谢。

“你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢?”华盛顿问那下士。

“你问我?难道你看不出我是这里的下士吗?

“哦,这倒是真的!”华盛顿说着,解开大衣纽扣,向这位鼻孔朝天,背绞双手的下士露出他的军服,“按衣服看,我就是上将,不过,下次再抬重东西时,你就叫上我!”

你可以想像,那位下士看到站在自己面前的是华盛顿本人,是多么羞愧,但至此他也才真正懂得:伟大的人之所以

伟大,就在于他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。

1、区别每组句子中加点字的读音和意思。

① 士兵一直没.能把它放到位置上。 他身穿没.膝的大衣。② 将.来,世界会更美好。 按衣服看,我就是上将.

。 ③ 敌人重.新组织进攻了。 下次再抬重.东西时,你就叫上我! ④你会觉.得他跟普通人一样。 他回家睡大觉.

了。 2、分别指出下列句子表现了人物的什么性格特征。

① 实际上,他若在你面前,你会觉得,他普通得就和你一样,一样的诚实,一样的热情,一样的与人为善。

表现了华盛顿:

② “加把子劲!”那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道,“一、二,加把劲!”但是,那下士自己的双手连石头都

不碰一下。 表现了下士:

3、文章第二自然段在结构上起什么作用?

4、写几句下士“羞愧”时的心理活动。

[二]_______

台湾岛美丽、富饶,是祖国的宝岛。

台湾岛的西部平原盛产稻米和甘蔗,人们把它叫做“米仓”和“糖库”。台湾岛鲜果四季不断,出产最多的是香蕉和

菠萝,一向享有“水果之乡”的美名。

台湾岛上树木繁茂。高山地区有密密层层的针叶林,森林面积占总面积的55%,是我国的木材重要产地之一,被称为

“绿色宝库”。

台湾岛除了有丰富的森林资源,还有许多矿产和水产。地下埋藏着石油、金等各种矿产110多种。 周围广阔的海洋

有着丰富的水产,仅鱼类就有500多种,著名的有鲨鱼、鳗鱼等。

台湾岛的中部和东部都是山地。最高的一座山峰海拔将近4000米,是我国东部最高的山峰。山顶上冬天积雪,晶莹

耀眼,远看如玉,所以叫玉山。

日月潭是岛上的天然湖泊。湖中有小岛,把湖面分为日潭和月潭。湖水清澈,湖面平滑如镜。岸边绿草如茵,花朵鲜

艳。四周群山环绕,林山青葱,山水相映,吸引了许多中外游客前来观光,成了著名的游览胜地。

台湾自古以来就是我国神圣领土的一部分,台湾人民是我们的骨肉同胞。当前,海峡两岸人民正渴望早日团聚,实现

国家的和平统一。

1、给短文加上合适的题目。

2、短文中具体写台湾岛富饶的是第___、___、___自然段;具体写台湾岛美丽的是第___、___自然

段。

3、短文中人们称颂台湾岛富饶的美名有“米仓”、____、____、_____

4、概括第六自然段大意(3分) ______________

5、用“~~”划出文章过渡句,用“__”划出文章中心句。

[三]小水珠和大浪

从山崖上滴下来的小珠,正好滴在一块坚硬的石头上。它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了,大浪便

哈哈大笑,对小水珠说:“嘿,凭你那点力气,能把石头滴穿?真是笑话!”小水珠说:“不信,我俩比比看,你把

河边的石头打个洞,我滴穿这块石头。九百九十九天以后,看看是怎样的结果?”“容易,容易!”大浪哈哈大笑,

觉得小水珠小得可怜,九百九十九天肯定不会滴穿石头,而自己的力气大着哩,别说能把石头打个洞,就是把石头摧

毁也容易!大浪立即答应和小水珠赛一赛。

从此以后,小水珠对准石头的一个点,滴呀滴呀,不管刮风下雨,也不管白天黑夜,坚持不懈,辛勤地工作着。

而大浪却不同,高兴时“哗——”地冲一下,不高兴时就懒洋洋„„

九百九十九天过去,小水珠便来找大浪:“你快来看吧,我已经把这块石头滴穿了,银色的小圆洞还透着光呢!” 大浪听了,着急了,赶快使出全身的力气,“哗——哗——哗——”连续几声,可是河边的石头仍然一动不动。

1、这篇短文是按 顺序写的。

2、用“∥”把本文分作三段,写出第二段的段意。

3、用——在文中画出描写人物内心活动的句子。

4、读了《小水珠和大浪》这篇短文后,你明白了什么道理?

[四]把钱退回去

彭总担任国防部长期间,曾多次出国访问。每次出国,他都很节俭,从不多花一分钱。他经常对身边的工作人员说:“过去,我们节约每一个铜板,是为了革命战争;今天,我们节约每一分钱,是为了国家的经济建设。”

有一次,彭总要带一个代表团出国访问。根据规定,发给他几百元的服装制作费。他除了做一套便服外,把剩下的钱全部退给公家。参谋建议多做两套衣服,可以随时换洗。彭总狠狠地瞪了他一眼说:“不花自己的钱,就是不知道心疼。不做,把钱退回去。”

彭总不仅在服装制作费上注意节约,而且在生活补助费方面也尽量节俭。1957年11月,他随同毛主席率领的代表团

出国访问。回国前,大家都把节省下来的生活补助费,购买一些东西带回去。而彭总呢,却什么也没买。参谋请示他买些什么东西回去,没想到刚一开口,彭总说:“你又是来动员我花钱的吧?不买,什么也不买!”

他看参谋笑而不答( )就平心静气地说( )我们国家现在还很穷( )底子又薄( )经济建设又需要

大量资金( )我们能省一点儿( )积少成多( )也好支援国家经济建设( )

参谋不好再说什么啦,问:“多余的生活费怎么办?”

彭总斩钉截铁地说:“全部退给国家!”

A 、在第四自然段的( )里加上恰当的标点符号。

B 、划出短文中的过渡句。

C 、短文中写了彭总的哪两件事?彭总把节约下来的钱全部退给国家是为了什么?

[五]丰碑

一支长长的红军队伍,在云中山的冰天雪地里顶着飞雪前进。战士们刚刚穿上破旧的棉衣。严寒却把云中山冻成一只冰砣。

军长的马,早已让给了伤员骑。军长和战士们一道踏着冰雪行军。忽然,警卫员回来报告军长:“„„前面„„冻死了一个人„„”军长愣了愣,什么话也没说,朝前面走去。

一位冻僵的老战士,背靠着一棵枯树坐着,一动也不动,好似一尊塑像。他浑身落满了雪,但神情却十分镇定、自然。半截纸卷的旱烟还夹在手中,烟火早已被飞雪打灭。他微微向前伸出来,好象要向战友们借火。他穿着破旧的单衣,像树叶一样贴在身上,一时看不清他的面目。他为什么没穿棉衣?

军长的脸顿时阴云密布,嘴角的肌肉明显地抽动了一下。猛然,他转过头像身边的人吼道:“叫军需处长来,我要„„”没有人回答。“警卫员,叫军需处长跑步上来!”军长两腮的肌肉抖动着。不知是谁小声对军长说:“他就是军需处长„„”军长正要发火的手势停止了。他注视着死去的战友,泪水润湿了眼眶,向与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。

风更大了,雪更大了。大雪很快地覆盖了死者,他成了一座晶莹的丰碑。

(陈子伟、马茁、郁振杰已用)[六]华佗学医

有一年疾病流行,华佗亲眼看见许多人被病魔折磨得呻吟着,挣扎着。为了( )病人的痛苦,华佗立志学医。他风餐露宿,历尽( ),来到西山,拜精通医术的老人为师。∥

华佗拜师后,师傅说:“这里有许多病人,你就专门侍侯他们吧!”华佗一面耐心地侍侯病人,一面留心观察每个

病人病情的变化和用药情况。( ),他在3年时间里就懂得了不少病的病源、病理和用药方法。

3年过去了,师傅说:“你已经( )了3年,学了不少东西。但是还要学些医书、药典。”他带华佗到内

室,只见到处是书籍、挂图。华佗高兴极了,从此不分昼夜,如饥似渴地( )起医书来。

暑去寒来,又是3年。一天华佗正在读书,突然有人跑来说:“师傅病了,你快去看看。”

华佗连忙跑去,只见师傅两眼紧闭,手脚僵硬。他摸了摸师傅的额头,又按按师傅的脉搏,然后笑着说:“师傅无大病,自会好的。”人们都( )华佗不懂医道。

就在这时,师傅突然坐起来,哈哈大笑说:“华佗说得对,我是故意装病,试试你们的本领的。”众人听了,不得

不佩服华佗的本领。∥

“有志者事竟成”,华佗终于学得一手好医术,辞别了师傅,下山给人们治病去了。∥

A 、选择下面适当的词语填入文中括号内。

解除 消除 艰辛 辛苦 因为 磨练 锻炼 阅读 攻读 埋怨 责怪

B 、文章分段已用“∥”标出,请用“/”给第二段分层,并写出层意。

C 、用“∽∽∽”在文中划出最能反映华佗认真学医的两句话。

D 、比较下列一组句子,说说它们有什么不同,短文中为什么采用前一种写法。

华佗一面耐心地侍侯病人,一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。

华佗耐心地侍侯病人,留心观察每个病人病情的变化和用药情况。

E 、华佗能学得一手好医术,靠的是( )

1立志与拜师 2拜师和勤奋 3实践和读书 4立志和勤奋

[七]小草

我喜爱生机勃勃的春天,尤其喜爱春天里那绿油油的小草。

我家门前有一块草坪,上面种着小草。它们是那样富有生机,春天一到,一下 子就铺满一大片。细看,它们是嫩绿

色的,水灵灵的多么喜人!

一阵春风吹过后,柔嫩的小草跳起了欢快的舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真像小孩在跳舞

嬉戏。这时你如果有空来欣赏一下,一定会叫你x n ku ng sh n y ( ),乐而忘返呢!

你别看小草那样柔弱,可它们永远不向暴风雨低头。有一天,一阵狂风过后,突如其来地来了一场暴雨。风雨过后,

我赶紧去看那小草。呀!小草被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地,但我相信它们是不会在暴风雨下屈

服的。果然,小草慢慢地挺直了腰。尽管脸上还带着晶莹的泪珠。它们好象骄傲地说:“你看,我们是多么顽强啊!”

是啊,小草没有鲜花那样娇艳,没有白杨那样挺拔,可是它们的生命力多么顽强啊!

“野火烧不尽,春风吹又生。”严寒的冬天一过,小草又生机勃勃地生长起来了。

1、在拼音后面的括号内填上汉字。

2、联系上下文,解释下面词语的意思。 奄奄一息: 娇艳: 挺拔:

3、“脸上还带着晶莹的泪珠。”这里的“泪珠”指什么?

4、短文中哪一句是中心句?把它抄下来。——————————————————————————————

5、作者是从哪些方面来表达喜爱小草的思想感情的?—————————————————————————

[八]敬重卑微

①我偶然读到一篇英文课文,讲的是蚂蚁。

②蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。想不到小小生

灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩.

(zh ì cì)序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 ③当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?

④众多的蚂蚁迅速聚扰,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。

⑤每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊.

(j í jǐ)流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

⑥假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。

⑦生命的渺小、体力的(单薄 卑微 微薄)并没有什么可怕,甚至命运的(单薄 卑微 微薄)也不能决断什么,

可怕的是看不到(单薄 卑微 微薄)的力量,忽视了内在的精神。

⑧敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外表,

刺痛我的灵魂。比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭?

⑨世上称得上伟大的东西,往往( )体积,( )精神。千里之堤.

(t í dī),溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。

注释:卑微:地位低下而渺小。 玩世不恭:不把现实社会放在眼里,对什么事都采取不严肃的态度。

1.将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉;在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。

2.括号中的词有一个是带点词的近义词;在这个词的下面画“ ”。

尤其..(实在 特别 其实) 开拓..(开展 开辟 开阔) 决断..

(决定 决心 坚决) 3.“和睦”可重叠成“和和睦睦”,“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”,这样重叠后,意思有什么不同? “伟大、深刻、模糊”这三个词语中能这样重叠的词是 。

4.比较句子,写出带点词语在句子中的作用。

想不到...小小生灵,竟.活得如此..滋润,活得如此..

有秩序有意义。 小小生灵,活得滋润,活得有秩序有意义

(1)“想不到”、“竟”: (2)两个“如此”:

5.联系短文内容理解句子,然后回答问题。

(1)短文中共有三个问名。

第一个是设问句,它在文中起 作用,第 自然段是这个设问句的回答。

第二个是反问句,改成陈述句应为 。

第三个也是反问句,这句话实际上是启发我们:要 。

(2)体会短文中的两个比喻句。

蚂蚁是黑的,雪是白的,在第④自然段中,作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”? 在第⑧自然段中,作者把 比作了“一根细小的针”,

(3)文章的最后一句话运用了“千里之堤,溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是:千里长的大堤,由于小小的

一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻 。这里用这个成语是为了说明

6.读第⑤、第⑥自然段,按要求回答问题。

(1)第⑤自然段中“每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动”这句话与前文“ ”

这一句相照应。用“ ”在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。

(2)第⑥自然段中,作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”? 。

蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海,避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神: 、

7.回答问题。(4分)

(1)“我”为什么要敬重卑微?(用短文中的话回答)

(2)你最敬重卑微者的哪一点,为什么?

[九]登山人

三个人去登山,第一人刚 开始攀登几步,感到山陡难登,就退了下来,他说:“我是( )。”

第二人登到半山,( ),望着上面险恶高俊的山势,摇摇头说:“还是( )吧!”也退了下来。

只有第三个人,在攀登途中,( ),披荆斩棘;勇往直前,几次跌倒,都爬起来再上,无所畏惧,毫不气馁,

最后,终于登上峰顶。

过了几天,三个人又碰面了。

第一个人说:“登上峰顶,也不过那么回事,还是我省下许多力气。” 第二个人说:“是呀!所以我适可而止,中

途退下,还是明知的。” 第三个人 笑了笑,说道:“不过,顶峰上的无限风光,你们是无法看到的。”

⑴从下面的词语中,选取恰当的词语填在文中的括号里。A 、拾可而止 B、知难而进 C、知难而退 D、气喘吁吁

⑵联系上下文,解释词语。 拾可而止:

⑶用“————”画出写第一个人、第二个人登山时退下来的真正原因的词句。

⑷用“~~~~~~”画出反映第三个人勇于攀登的词语。

⑸把短文分成两段,概括出第一段的意思。

⑹选择题,把正确答案的序号填在括号里。

①这篇短文描写人物的主要方法是( ) A、动作描写 B、外貌描写 C、语言描写 D、心理活动描写 ② 本文的写作目的是( )

A 、说明人们做事要善于判断,适可而止。 B、说明人们处理问题有好的方式。

C 、说明这座山很难攀登。 D、赞扬不畏险阻、勇于攀登的精神。

[十]彭 总 游 公 园

1956年夏季的一天,我跟彭总说,北海公园很不错,游人很多,湖心亭子里演着戏,岸上可以看,小船上也可以看。他听了高兴。“嗯,今天我们也去看看。”

我按警卫部门的规定,把首长下午几点到公园的事报告给有关部门了,傍晚,彭总穿着便衣,叫汽车在离公园还有一条街的专访停下了。到公园门口一看,一块大牌子上写着“休息”,几个干部和公安人员早在那儿等着,把彭总迎了进去。

彭总进门走了几步就停了下来,问我:“你搞的什么鬼?”

我也纳闷:怎么公园里看不到几个人?因为我是第一次跟彭总逛公园,没想到是我给警卫部门的那个报告引起的后果。他动怒了,我才隐约有了察觉,但还在辩解:“牌子上写的不是休息吗?”“休息?休息为什么叫我来?”彭总不但冲着我,也冲着跟在身后的公安人员:“你们这是叫我们脱离群众!你们说,是不是你们 把群众赶跑了?”

几个公安人员回答,他们是奉上级指示,闭园接待首长的。

为什么要这样 我们有什么见不得人的 这么大一个公园 我们来了 别人就不能来 这种规矩 以后在我们共产党领导的国家里绝不能有 他返身走出了公园

路上,彭总还狠狠地瞪我一眼:“我以后不再逛公园了,免得老百姓背后骂我的娘。”

1. 给第6自然段加上合适的标点符号。

2. 用横线勾划一年描写人物外表,用波浪线勾划一年描写内心的语句。

3. 公园为什么要闭园接待彭总?

4. 从这件事中,可以看出彭总什么样的思想品质 ?

[十一]

相传宋朝时。有一年夏天,朝(庭 廷)举行绘画比赛,画题是“踏花归去马蹄香。”这句诗的意思很明白:人们在春天骑马(尝 赏)花,马蹄由于(睬 踩)着飘落在地上的花(瓣 辫),使马蹄儿变香了。

面对画题,许多画家抓耳挠腮,无从下笔。有的画家画是画了,但都画了满地的落花,再画一个骑马扬鞭的人,却没有把“香”字表现出来。主持比赛的官员看了直摇头。就在这时,有个年轻的画家把他的画递了上来,大家见这幅画上只画了一匹正在奔走的马,马蹄旁画了几只蝴蝶,此外再没画别的东西了。在场的人细细品味后,都对这幅画交口称赞。

蝴蝶为什么绕着马蹄飞舞?不是因为马蹄上沾着落花的香气吗?马蹄上怎么会沾着落花的香气?不是这匹马刚从满地落花的地方踏过来吗?这位聪明的画家用几只蝴蝶把看不见的香气具体地表现出来了,所以这幅画被大家公认为成功的作品。

1、读文思考,从下面的文题中选一个恰当的,填在文前的横线上。 ⑴绘画比赛 ⑵聪明的画家 ⑶诗配画的故事

2、把第一自然段括号里不合适的字划掉。

3、给加点的字词选择正确的拼音,用“ ”画出。抓耳挠腮(ráo láo náo) 马蹄儿(tiãr tir tier)

4、联系上下文解释加点的字词。 直摇头 细细品味

5、把第三自然段的四个问句,改为不用问号的句子,意思不能变。

6、简要说说“这幅画被大家公认为成功的作品”的原因。

[十二]他要感谢那只手

(1)感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。

(2)孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

(3)当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。

(4)是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”

(5)女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前

弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗?

(6)这是你的手 老师 孩子小声答道

(7)她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。

(8)我们每个人都有感谢的,其中( )有物质上的给予,( )还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。

1、给第(5)、(6)自然段加上标点符号。

2、文中的“他”指的是 ,“她”指的是 。

3、第(7)段中,“非凡的意义”指的是

4、在第(8)自然段中的话号里填上恰当的关联词。

5、给短文分段,用“//”在原文中标出,并写出第二段段意。

6、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是

[十三]换 伞

早晨,天下着雨,一家点心店门前挤满了人。我也撑着伞(挤 排) 在买早点的行列中。

队伍缓慢地移动着,好容易挨到我买了。我收起雨伞,把它靠在柜台边,买了烧饼油条,抽身(冲 退) 了出来,撑开伞,迅速扎进了雨帘。

我正在匆匆赶路,忽然听到有人在喊:“等一等„„”雨声夹着喊声。是喊我吗?我回头一看,一把黑伞穿过透明的雨丝,朝我急速移动过来。

雨伞移到我身边,停住了,伞一斜,(冒 露) 出一张秀气的脸。“大哥哥,伞拿错了!这把是你的。”我这才发现,自己的伞在她手里,那是前不久才买的。

“大哥哥,我的伞面已打了补丁。给!”甜甜的声音有点醉人。

我撑着自己的伞继续赶路。一滴雨点落到我的唇边。哟,甜津津的。像蜜一样。

1、自学字词,按查字典的要求填表。

查带点的字 查什么部首 除部首还有几画 字典中的意思 选哪一项

透.

明 ①穿透,通过;②极度;③显露;⑷达到饱满、充分的程度。 缓.

慢 ①慢;②延迟;③苏醒、恢复。 2、在短文中的括号里划去不恰当的词。

3、从短文中找出“急速”的近义词和反方词。

4、把你在阅读中碰到的疑难问题写下来。

5、选择正确的答案,打上√。

⑴“哟,甜津津的。像蜜一样。”雨点使“我”感到“甜津津”的原因是:

①雨水是甜的。( )②小姑娘诚实的品质,感动了“我”。( )③“我”拿回了自己的新伞。( ) ⑵这篇文章赞扬了小姑娘

①乐于助人的品质。( ) ②勇于改正错误的品质。( )

③诚实、不占别人便宜的品质。( ) ④关心别人的品质。( )

[十四]歌 声

1920年的一个夜晚,马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。船沉了,落水的人拼命挣扎,等待着救生船。过了很长时间,马金纳已经筋疲力尽,救生船却还是没有来。马金纳绝望了,他再也没有力气继续游了。

突然,远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。马金纳顿时觉得浑身有了力量,拼命朝着歌声游去。

不久,马金纳看到,在雾气笼罩的海面上,几个妇女正抱着一根原木游着,一个不满10岁的小姑娘在她们中间,正在高声唱歌。她一次又一次从浪花中冒出头来,用手抹一抹脸上的海水,又唱起来。海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方,远出的人们像马金纳一样聚拢来了。

终于,一艘小艇追寻着歌声驶来了!马金纳、小姑娘、所有游过来的人都得救了。大家从内心感谢这位小姑娘,是她,用自己的歌声,给人们增添了勇气和力量,是歌声救了大家。

1、联系上下文解释词语。 筋疲力尽:隐隐约约:2、为什么海面上传来的歌声是“隐隐约约”和“断断续续”的?

3、用“”把短文分成三段,写出每段的短意。

(1) (2) (3)

4、你觉得这位唱歌的小姑娘什么地方了不起?(陈溯海已经用)[十五]

我们楼下新搬来一户人家,家里有一个13岁的小朋友,名叫廖强。他高高的鼻梁,圆圆的脸蛋,大大的眼睛,长得挺帅( )的。可他腿瘸的厉害,几乎不能走路。我们都叫他“跛( )哥”。

每天,跛哥被人背着去上学。放学回家,只要做完作业,他就趴在阳台上眼睁睁地看着小朋友们在院子里乱跑乱跳 ,脸上显露出孤独而忧郁的神色。

我一直想帮助这位残疾人,可怎么帮呢?我个子小,背不起他,扶不动他。后来我终于想到了一个办法,就是到他家里去陪他玩,也许这样能帮助他消除一些精神上的痛苦和内心的寂寞。

我第一次去他家,是一个星期天的上午。我和他聊( )天,我给他讲我们小朋友在外面的各种趣事。他听得津津有味,不时发出爽朗的笑声。过了一会儿,他拿出一个风车给我玩。这风车是桔子皮做的,上面涂满了花花绿绿的颜色,好看极了。接着,他又让我看转(zhuǎn zhuàn) 马,飞机等。这些小制作件件都很精致,漂亮。我问他是谁做的,他说是他自己做的。听了他的回答,我一下子楞住了,没想到他还这样心灵手巧。看完了小制作,我们又下棋,弹(tán dàn )琴,做游戏。我们在一起高高兴兴地玩了半天,玩的很开心。离开他家的时候,跛哥依依不舍。他的妈妈也很感激,拿出两个红红的大苹果,执意要我收下。她含着热泪把我送到门口,一再叮嘱:“你以后可要多来和廖强玩啊!”

从那以后,我一有空(kōng kòng )就去陪他玩,还特意叫去几个大大小小的伙伴。他那寂静的小屋里经常充满欢歌笑语,充满真情和友谊。

1、在文前的横线上给短文加个标题。 2、在文中的括号里给带点字注音。

3、给带点的多音字选择正确的读音,打上“√”。 4、用下面的词语造句。 只要……就……

5.根据下面两个自然段的主要思想,归纳出这一段的段落大意。

第3自然段:我想出了一个帮助跛脚哥哥消除痛苦和寂寞的方法。

第4自然段:一天我到跛脚哥家与他一起玩得很开心。

段落大意是: _______________________________________________________

[十六]什么最广阔

" 世界上什么最广阔?" 我问老师。老师说最广阔的东西就在你的生活中,需要你自己去发现。于是,我便在生活中观察、探索,于是我发现……

瞧,雯君的手绢真漂亮,雪白的手绢上叠印着点点红梅。雯君在跑,手绢在飘;秦敏追上去:" 给我看看!"" 追上就给!" 雯君狡黠地说。忽然," 啊" 的一声尖叫,秦敏摔倒了,胖乎乎的胳膊上渗出雪来;雯君毫不犹豫地用雪白的手帕帮秦敏包扎,秦敏笑了,雯君笑了,我明白了……

我又继续发现……一个严冬的早晨,一个小女孩正跺着脚,眼睛在行人中焦急地搜寻。她的小手、小脸冻得通红,手中拿着钱包。原来她在找失主。时间一秒秒过去了,而他依然等着,当失主拿到钱包,要和她合影时,她却像棵含羞草,把头深深埋在胸前。我明白了……

啊,我明白了,世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是蓝天,比蓝天更广阔的是人的美好心灵。

1、" 毫不犹豫" 的意思是________________,写一句话用上" 毫不犹豫"_______________________________________。

2、最后一自然段用_____________的手法,着重强调的是_______________

3、" 老师说最广阔的东西就在你生活中,需要你自己去发现。" 这句话对我们的启发是_______________________________。

4、短文通过__________________和___________________这两件事,告诉人们_____________________________________。 (陈溯海已用)[十七]

保罗在圣诞节前夕收到了一辆新轿车,是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜,他从办公室里出来,看见了个小男孩正在看他的新车。小男孩问道:“先生,这是你的车吗?”

保罗点点头说:“我哥哥送给我的圣诞礼物。”

小男孩吃惊得瞪大了眼睛:“你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪,我希望……”

保罗当然知道他希望什么,他会希望他也有一个这样的哥哥。但是,那小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶。 “我希望我将来也能像你哥哥那样。”

保罗吃惊地看着这个小男孩,不由自主地问了一句“你愿意坐我的车兜一圈吗?”

“当然,我非常愿意。”

车开了一段路,小男孩转过身来,眼里闪着亮光,说道:“先生,你能把车开到我家门口吗?”

保罗笑了,这回他知道这个小男孩想干什么了,这个小男孩想在邻居面前炫耀一下,他是坐新轿车回家的。但是,这回保罗又错了。

小男孩请求他:“你能把车停到那两个台阶跟前吗?”

车停后,小男孩顺着台阶跑进了屋。不一会儿,他背着脚有残疾的小弟弟返回来了。他把小弟弟放在最下面的台阶上 然后指着车对他说 弟弟 看那新车 是不是跟我刚才告诉你的一样 这是他哥哥送给他的圣诞礼物 你等着 有一天我也会送你一辆新车 到那时候 你就可以坐在车里 亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了

保罗下了车,把小弟弟抱进了车里。那位小男孩也坐了进去。他们三个人一起渡过了一个难忘的夜晚。

1、将文章第11小节中的标点符号补充完整。

2、想想下列词语在文章中的意思,给它们各写一个近义词。 惊讶( ) 不由自主( ) 炫耀( ) 请求( )

3、联系上下文,完成下列填空。

(1) 这篇文章的主要人物是____________,他的美好愿望是________________________________________________

(2) 文章中说“他们三个人一起渡过了一个难忘的夜晚”。的确,圣诞节前夜对小男孩、残疾小弟弟和保罗来说都是难忘的。小男孩难忘这个夜晚是因为_______________________,小弟弟难忘这个夜晚是因为___________________,保罗难忘这个夜晚是因为________________________________。

4、文章中的小男孩是多么可爱呀,你一定有许多话想对他说。请你把最想说的几句话写下来_________________________

5、根据你对文章内容与中心的理解,给文章取两个合适的题目 _________________ ____________________

6、读了文章结尾划线的句子,你想到了高尔基对儿子说的哪一句话?(注意标点)(许汛玮已用)[十八]轻轻的一声叮咛

阅读提示:轻轻的一声叮咛,给人以无限的关心和温暖。无论是谁,都希望得到别人的关爱。读读课文,想想文中的“我”受到了哪些人的关爱?在生活中,你得到过哪些人的关爱?你是不是一个具有爱心的人呢?

出差在外,在一农家借宿一夜,放亮时又踏上一段新路。一阵积水响,老大娘追出来,拿着一把她女儿的小花伞:“带上„„”看她那慈祥的目光,(霎、刹)时,我像是听见了母亲的叮咛。

路上果然下了大雨,许多人在树下店旁躲雨,我撑开那把伞,照旧走着,一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。

途中的一天晚上□我在招待所翻书□读到一篇□母性□的文章□

我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树,正打算用弯刀割下一个椰子,他母亲便在附近房子里叫嚷。

我告诉太太:“她说‘孩子,小心啊,别把手指割掉’。”

向导惊讶地问:“原来你懂马来话。”

我答:“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。”

出差回单位后,我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听,他的眼睛似乎有些湿润,他说他的母亲早(已、以)过世,但母亲那句□好好工作,注意身体□的嘱咐,一句最平常不过的话,伴随他走过了风风雨雨四十年,成了母亲最珍贵的(遣、遗)产。

我感动至极。想起了我的母亲。小时候去上学时,她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛:“走好,听老

师话。”

又是一个雨天,我骑车去约会。中华门城门下,刚认识不久的女友走到我身边,轻轻地掀下雨披的帽子:“看你热得,快把雨披脱下来。”原来,雨早已停了,我额上全是汗。空气(轻、清)新得很,吸入肺腑的全是温馨。

想到每次约会结束,我推着自行车准备走的时候,她忘不了说一句“骑好,晚上早一点休息”。于是我认可她了,因为没有爱心的人,是不会为别人着想的。

1、给带点字选择正确的读音(在正确读音下画横线)

出差(chā,chāi)小花伞(sǎn,shǎn )着想(zháo,zhuï) 似乎(shì ,sì )浏览(lǎn,nǎn )

2、将文中括号里不正确的字划去。

3、从文中找出几对近义词。 ( )—( ) ( )—( )

4、根据字典的义项文理解画线词语的意思。

深: 1) 从表面到底或从外面到里面距离大; 2) 久,时间长; 3) 程度高的; 4) 颜色重。

洋: 1) 比海更大的水域; 2) 广大,多; 3) 外国的; 4) 现代化的。

凌: 1) 冰; 2) 侵犯,欺压; 3) 升,高出; 4) 相犯,交错,迫近。

一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围给我整理凌乱的衣服

5、把文中空缺的标点补上。

6、文中写了哪些人物的叮咛或嘱咐,用“ ”画出来。

7、三至七自然段中的“我”与文中其它地方出现的“我”是不是同一个人?两个“我”分别是谁?

8、“我”听不懂马来话,为什么知道男童的母亲说的话?

9、画出你最喜欢的句子,好好读一读。

[十九]到底还剩几只鸟

阅读提示 你喜欢“脑筋急转弯”吗?“脑筋急转弯”有标准答案吗?你怀疑过书本、老师的标准答案吗?读了本文,你会知道,同一个问题,换一个角度,就会有不同的答案;解决问题的方法、途径有多种多样。

有一回,我(代、带)学生(坐、座)车到(踪、综)合实践基地——“绿野村”。车上有两个活泼好动的男生(提、题)议玩“脑筋急转弯”。

他们先出题□题目是□学生证掉了怎么办□我说□那就做一个嘛□错了□掉了捡起来不就好了□

然后换我出题,想起我在10岁时,被问过一个脑(lǎo、 nǎo)筋急转(zhuǎn 、 zhuàn)弯的问题,那时被大家嘲笑了一番,现在我可以问学生了。“树上有10只鸟,猎人开枪打中(zhōnɡ zhînɡ)一只,还剩(chânɡ 、 shânɡ)几只?”“当然一——只——也——没——有!”

这真是说到我心里的痛。我当时回答还剩9只,大家都笑我太笨了。答案应该是:另外9只听到枪声就都飞走了。尽管我认为有可能有耳聋的鸟,但是没人理我。

如今我的学生比我当年聪明。可为何思维也如此单一?为什么“脑筋急转弯”有标准答案?如果有标准答案,还能称为脑筋急转弯吗?孩子的创造力与幽默让我担忧啊!

于是,我说:“我没错,可以还剩下9只。因为——它的爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟和许多朋友都很疼爱它,他们舍不得飞走,都留下来直到它的葬礼完了才走。”

经我这么一说,学生思路大开,争先恐后地说出自己的答案。

“树上还有8只,因为有一只是聋子,听不见枪声。”

“树上还有1只,因为打中的一只刚好挂在树丫上了。”

“树上还有15只,因为那10只鸟原来是一个和睦的家庭。被打中的是鸟爸爸,当全家正在悲痛时,来了6只鸟声称是鸟爸爸的骨肉,要来分遗产。”

“树上还有20只鸟,因为打中的是一只母鸟,留下了一只幼鸟成了孤儿,( )又引来了11只鸟要抚养它。” “树上还有30只鸟,因为被打的是一只恶鸟,( )又来了21只鸟表示庆贺。”

“树上还有49只鸟,因为树上原有5对恩爱的鸟,猎人打中的是一只雄鸟,使得一只最美丽、歌声最好听的雌鸟成了寡妇,( )有40只雄鸟来追求它。”

“树上还有若干鸟,因为许多鸟都来抗议猎人的行为。”

„„

听了孩子们的回答,我感慨万分!

1、划去第一自然段括号里不恰当的字。

2、划去第三自然段括号里不正确的读音。

3、给第二自然段补上空缺的标点。

4、写出下列词语的近义词

嘲笑( ) 疼爱( ) 庆贺( ) 悲痛( ) 声称( ) 抚养( )

5、写出下列词语的反义词

恩爱( ) 美丽( ) 活泼( ) 悲痛( ) 聪明( ) 单一( )

6、在11、12、13三个自然段的括号中添上表示因果关系的关联词语(不重复)。( 所以、因此、因而)

7、分别写出文中3处破折号的用法。(综合实践基地——“绿野村”表示解释说明;“当然一——只——也——没——有!”表示声音拖长;可以还剩下9只,因为——它的爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟和许多朋友都很疼爱它。表示思考。)

8、文中的“我”开始担忧什么?(文中的“我”开始担忧学生回答问题唯书、唯上、唯师,没有创造性和幽默感。)

9、后来又“感慨”什么?(后来又“感慨”不是学生没有创造性和有名感,而是教师、书本启发、引导不够;学生的有着巨大的潜能;教师责任重大等 )

10、像文中的学生一样,你也说两种可能情况。

①树上还有9只鸟,因为 打鸟的人用的是无声枪 ②树上还有8只鸟,因为打鸟人用的是无声枪,而且一枪打中了两只

[二十]

阅读提示 :我们的周围生活着各种各样的人。有的人喜欢炫耀自己,看不起别人;有的人则喜欢朴实无华,即使有值得骄傲的地方也毫不张扬。亲爱的同学,你喜欢哪种类型的人物?看看下面的短文,也许你能品味出一些做人的道理。 亚历山大大帝骑马旅行到俄国西部。一天,他来到一家乡镇小客栈,为进一步了解民情,他决定徒步旅行。当他穿着身没有任何军衔标志的平纹布衣走到了个三岔路口时,记不清回客栈的路了。

亚历山大无意中看见有个军人站在一家旅馆门口,于是他走上去问道:“朋友,你能告诉我去客栈的路吗?” 那军人叼着一只大烟斗,头一扭,高傲地把这身平纹布衣的旅行者上下打量了一番,傲慢地答道:“朝右走!” “谢谢!”大帝又问道,“请问离客栈还有多远!”

“一英里。”那军人生硬地说,并瞥了陌生人一眼。

大帝抽身到别钢走出几步又停住了,回来徽笑着说:“请愿谅,我可以再问一个问题吗?如果充许我问的话,请问你的军衔是什么?”

军人猛吸了一口烟说:“猜嘛。”

大帝风趣地说:“中尉?”

那烟鬼的嘴唇动了一下,意思是说不止中尉。

“上尉?”

烟鬼摆出一副很了不起的样子说:“还要高些。”

“那么,你是少校?”

“是的。”他高傲地回答。

于是,大帝敬佩地向他敬了礼。

少校转过身来摆出对下级说话的高贵神气,问道:“假如你不介意,请问你是什么官?”

大帝乐呵呵地回答:“你猜!”

“中尉?”

大帝摇头说:“不是。”

“上尉?”

“也不是。”

少校走近仔细看了看说:“那么你也是少校?”

大帝镇静地说:“继续猜!”

( 3)“殿„„殿下是陆军元帅吗?”少校结结巴巴地说。

( 1)少校取下烟斗,那副高贵的神气一下子消失了。他用十分尊敬的语气低声说:“那么,你是部长或将军?” ( 2)“快猜着了。”大帝说。

( 6)“饶你什么?朋友。”大帝笑着说,“你没有伤害我,我向你问路,你告诉了我,我还应该感谢你呢!” ( 5)“皇帝陛下!”少校的烟斗从手里掉到了地上,猛得跪在大帝面前,忙不迭地喊道:“陛下,饶恕我!陛下,饶恕我!”

( 4)大帝说:“我的少校,再猜一次吧!”

1、换偏旁组词。

(浅显 ) (脸盆 ) (填空 ) (围绕 )

栈 (线团 ) 岔 (贫穷 ) 镇 (颠簸 ) 饶 (浇水 )

(一盏 ) (一份 ) (谨慎 ) (发烧 )

2、改正第六自然段中的错别字。(道、刚、微、原、允)

3、短文23-28自然段的顺序乱了,请把它们理顺。

4、造句。 „„敬佩„„ „„镇静„„

5、你知道哪些表示骄傲自满的成语?( 洋洋自得 沾沾自喜 目空一切 目中无人)

6、联系上下文理解词语。 生硬:说话很没礼貌的样子 风趣:很轻松很幽默的样子 忙不迭:急急忙忙的样子

7、大帝为什么走出几步又停住问那军人的军衔?(C )

A、要记住他的军衔,以便报复他的蛮横无礼。 B、大帝看不出他的军衔。 C、大帝从军衔入手教育那个军人。

8、摘录你认为描写那个军人神态或动作最传神的句子。谈谈你的看法。

句子:少校的烟斗从手里掉到了地上,猛得跪在大帝面前,忙不迭地喊道:“陛下,饶恕我!陛下,饶恕我!” 看法:“烟斗掉在地上”、“猛”、“忙不迭”、“喊”等词句形象地写出了那个少校吃惊、紧张、害怕的样子。

9、军人是一个什么样的人? 军人是一个以貌取人、高傲自大、对权势卑躬屈膝的小人。 大帝是一个什么样的人? 大帝是一个关心民情、善于宽容别人、善于教育别人的人。 也可以有不同的看法:大帝是一个喜欢炫耀自己的人,因为他完全可以不告诉军人他的身份。

10、从这个故事中你懂得了什么样的道理? 每个人都应有一颗宽容之心,善于容忍别人的错误。

11、给短文加一个合适的题目。《问路》《亚历山大大帝》

12、大帝的教育方法好吗?为什么? 回答要点: 好,他使那个军人真正认识到大帝具有一颗王者之心,具有超凡的宽容。认识到自己不能高傲自大,以貌取人。 不好,这样会使人觉得大帝在故意卖弄自己的身份。

13、你还有什么方法教育那位军官?(略,只要符合情理就行)如:事后给那个军官写信,进行教育。 回旅馆身着帝服,带上随从,再来谦顺地问路,使军官体验到他的为人。„„