追求完美不是美
初一 议论文 1146字 132人浏览 wolfman314

追求完美不是美

——师德师风自查自纠小结

迓驾镇中学姚敦信

本学期,我充分利用远程教育资源认真学习了《现行教育政策法规》《新时期师德修养》《班主任工作基本规范》《心理健康教育》《安全教育》以及胡锦涛主席提出的“八荣八耻”“四大希望”,并将自己作一一对照。通过深刻反思,我有一个体悟——追求完美不是美。

我常常是过高地估计自己,对自己的要求特别的高。对所做的任何一件事,不论巨细,都期望达到最满意的程度,做起工作来,绞尽脑汁挖空心思,甚至把一件更重要的工作搁在一旁,可以说是达到忘我的境界。我总是怀揣一颗精致的心,把所有工作当成艺术品一样精心构思,细致雕琢,慢慢玩味,生怕一时疏忽导致工作有一丝缺憾或出现一处败笔,若工作未达到理想中的效果,往往是自怨自艾,心情要苦闷好几天。

对他人呢?照样要求特别高。比如组织一次大型的教研活动,对所安排的同事都有十分具体的要求,要求他们应做到尽善尽美。即使同事尽力了,若没有完全达到最佳效果,我会批评同事。比如要求学生,他们写字不美,要批评。即使在我的鼓励下,他们写字认真了,也难免遭受我的批评或指正,他们办黑板报,我要求他们能达到普通老师办的水平。他们动手能力、审美能力逐步提高了,我送给他们的是吝啬的掌声和“下次再办好点”,“还有一点不足”“有一处令老师不满意”“可惜……否则……”等令人丧气的话。

以上种种迹象表明,我是一个追求完美的人。追求完美为什么是一种错呢?对自己要求过高,容易过高估计自己的能力,久而久之,人容易形成自负的心理。自负心无端膨胀后,一点儿自信力就被“抹黑”了,若教师的脸上写满了“自负”,何谈人格魅力,人性光辉了,精神压力就加重。身心本已劳顿的教师还能额外地加上精神压力的砝码吗?加了,就不讲影响老师的心理健康,可精神压力过大的老师还有饱满的情绪,幸福的微笑激励学生健康快乐幸福的成长吗?对自己要求过高,就要牺牲许多的时间,假如把这项工作真的做“完美”了,可还有更重要更急需完成的十件八件,这岂不是舍本逐末?

对同要求过高,就难与同事和谐相处,在与同事合作过程中,同事本已尽力了,只是没有完全达到你的苛刻要求,可能指责同事。长此以往,还会有人愿与你合作吗?

对学生要求过高,他们第一次进步都被你鸡蛋里挑骨头,他们成功的体验总是被你严格的要求湮没,收获的是一把悲伤的泪水,背负的是沉重的包袱,对孩子来说,何谈生命?何谈幸福?

我是追求完美,从本质上论,体现了一种极端的思想,若用在战场上,也许我还可以打许多漂亮的胜仗,然而我只是芸芸众生中的一员,不可能成为教育大师,再说,世上根本没有绝对完美的事物,为什么还要在追寻完美的风景的旅途上苦苦跋涉呢?最后,我想以自己的一句教育感言与各位教育同仁共勉:不要做得最好,而做得更好!

快已丑年四月十四日阴