《小露珠》教学反思
初一 散文 965字 2992人浏览 梦凯余生

《小露珠》教学反思

《小露珠》是一篇文笔优美,充满童趣的童话故事。这篇优美的童话描写了小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物对小露珠的喜爱,赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。本文语言优美,生动形象,通过学习,学生不仅感受小露珠的可爱,更要感悟作者是怎样用语言来表现小露珠的可爱的。因此我根据教材的特色,立足教材,设计了以下教学环节。

一、品味作者用词的准确性:

通过扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶与小露珠打招呼,辅助以动画,提炼出青蛙的“蹦”、小蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”,随之引导学生能否用别的词替换其中的动词。因为学生日常生活中很清楚以上动物的生活习性,学生立即回答出不能替换的理由,进而也就明白了作者遣词造句的准确性,并指导学生在以后的习作中加以运用。

二、引导学生展开想象:

在教学第2——5自然段时,我设计了这样的问题:除了文中这三种小动物,大自然中还有哪些小动物喜欢小露珠,愿意跟小露珠打招呼?指导学生用自己的语言来跟小露珠打招呼,表达对小露珠的赞美。

三、抓住关键词语,来理解课文:

课文的第6自然段写小露珠美化、滋润了植物。教学时,抓住“格外精神”这个词以及相应的中心句子,让学生由句子感悟到植物为什么喜欢小露珠。还有抓住“金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”等词句进行对比练习,品味作者遣词造句的技巧。

四、拓展延伸,练习说话。

在最后小露珠蒸发时,书上用的是“越来越„„”,学到这儿,我顺势引导,出示了以下的内容:

冬天到了,小朋友们穿的衣服越来越,越来越。 冬天到了,天气越来越 ,小朋友们穿的衣服也越来越 了。

让学生进行充分的写话训练,学会用“越来越„„”造句。

本节课结束之后我对整节课的过程做了总结,觉得存在很多不足之处。

1、是我自己没有完全进入状态,精神不够饱满,因此没有调动学生学习的积极性,整节课没有活力。

2、我觉得这节课的过渡语说得不够自然,也不够精炼。

3、指导学生朗读不够到位,没有达到预期的效果。

4、对学生的评价,语言太单薄,不够生动。应该有针对性的去评价,那样才有效果。

5、让学生说小露珠给你留下的印象时,他们都没有概括出简单的几个词,我当时就慌了,这是因为我的随机应变能力太差了。如果当时能加以引导,学生能很快找到那几个词。