漫游语文世界
初一 议论文 2663字 92人浏览 love忍无可忍

漫游语文世界

一、活动目标

知识目标:通过此次活动,使学生充分认识到语文与生活的密切联系,了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在,无时不有,从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。培养学生收集信息和处理信息的能力。 能力目标:通过此次活动,引导学生搜集生活中生动活泼的语文信息,体验观察与思考,掌握收集、处理信息的方法。

情感目标:教师以合作探究、作文的形式,引导学生多角度地观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式,培养爱语文、爱生活的情感。

二、活动重难点

重点:掌握标语的特点和作用,学会写标语。

难点:培养学生“语文就是生活,生活就是语文”的大语文观。

三、教材分析

《漫游语文世界》是义务教育课程实验教科书《语文》(人教版)七年级上册第二单元“综合性学习”,也是进入课程改革后的第二次综合性学习课。从教材的编写意图看,是要让学生通过这次学习活动,认识语文和生活的关系,明确生活中处处有语文。

四、学情分析

七年级学生具有强烈的求知欲和创新精神,因而可以通过学生自主探索校园

中的语文现象——标语,进而推而广之,延伸到社会,促使学生认识生活中处处有语文。

五、教学方法

问答法、讨论法、研究法

六、教学准备

学生:搜集学校标语,小组分类,找出最有特色的标语

教师:搜集体育节标语,制作ppt

七、教学课时

一课时

八、活动过程

(一)导入

在刚刚结束的体育节上,我们五班获得了很棒的成绩,当你们在用心比赛,用心加油的过程中,有没有关注过运动场四周那一条条红色的条幅(我已经看见有些同学的眼睛在放光了),这就是我们一起要去校园中寻找的语文现象——标语,标语中的语文文字处处散发着惊人的力量,今天我们就要和大家一起找找三中校园的标语。

(二)找标语,分享搜集资料

1、教师展示体育节标语

首先,我带领大家回忆一下体育节上那些让人信心满满的标语(播放幻灯片)。

留下你的汗水,展现你的风采,演绎一出精彩。

体育无处不在,运动无限精彩。

锻炼身体,增强体质,报效祖国,服务人民。

运动赛场展雄姿,校运健儿竞风流。

终点不是梦,重点是突破。(一张背面的图片——提醒学生留心观察生活) 看了这么多,哪些是你似曾相识的呢,我想我们要做生活的有心人,仔细观察,去校园生活中学习语文。

2、同学们自我展示交流

昨天,我已经让同学们到全校的每个角落去寻找标语,相信已经有了结果,下面就请同学们来展现你们的风采。(分小组各自展现小组最精彩的标语并说说好在哪里。)

班风班训标语

校园励志标语

校园安全类

校园环境标语

学校办公室标语

学校食堂标语

校园文化建设标语 体育标语

(三)展示活动小结

同学们搜集了很多标语,还找出来小组中最有特色的来分享,很好地展现了同学们搜集、整理资料以及口头表达的能力。如此多的标语,同学们有没有发现它们有什么特点和作用呢?请座位前后同学讨论,回答。

1、学生各抒己见,教师总结

特点:简洁明快、对仗工整、含义深刻、寓意深远。

作用:激励、暗示的作用,促进学生成长;规范师生言行;美化校园环境。

2、播放体育节上五班同学的奋斗的照片,再一次明示标语的作用

我们班的陈燕同学在一千五百米的赛场上,没有停下脚步,一直坚持跑向终点,“弘毅”的班训或许一直在她脑海;长跑小明星方雅兰同学,在运动场上展现了她的风采;我们班的障碍接力项目几乎实现了零失误,以小组第一的成绩脱颖而出,相信“团结”已经深入各位的脑海,标语惊人的力量无处不体现。

(四)动手写标语

走进校园,看见校风校训;走进教学楼,看见名人名墙;走进教室,看到班风班训;走进食堂,看到节约标语,校园中的标语无处不在,我们是不是也应该试着写写标语。前段时间“中国好声音”刚刚结束,我们的“三中好声音”又来了,如何鼓动全校同学来参加“三中好声音”就要靠大家了,请同学们试着为我们的“三中好声音”写一条标语,希望大家因为看了你们写的标语能踊跃加入到“三中好声音”这个行列来。

学生写,教师个别指导。(提示学生标语要具有针对性、倾向性和指示性、通俗性以及具有感染力和鼓动性。)

(五)学以致用(历年标语中考题回顾)

1、(福州中考)闽海中学将举办一年一度的“校园文化艺术节”。请你为“校园文化艺术节”拟一条宣传标语。

2、(贵阳中考)请写出一条有关环境保护的宣传标语。(要求语言简练,具有警示或激励作用,能产生较好的宣传效果)

3、(2008 年湖南娄底市中考题)2008 年 6 月 3 日, 奥运圣火传递到湖湘大地, 你所在班级举办“传圣火, 迎奥运”的主题班会。请结合“传递圣火”主题,拟一则富有鼓动性和感染力的宣传标语。

学生选做两题,对学生所做题目进行指导。

(六)拓展延伸

在三中这个小小的校园中就弥漫着如此多的语文现象,那走出三中校门,语文现象更是数不胜数,请同学们来说说你知道的语文现象。

(学生畅所欲言,举例说明生活中的语文现象。)

教师总结:商店门口的匾额,春节用的对联,平常说的顺口溜和谜语,形形色色的广告和标语,绿化带边的告示牌,墓碑上刻的,正月十五猜灯谜,不少歌里也都是诗词的,在手机短信中学习语言,在旅游中探访名胜古迹,学习诗文。生活中处处有语文,语文知识无处不在。

清晨,当你漫步在大街上时,你是否注意到那草坪中的告示牌呢?当你去食堂吃饭时,你是否看到“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”当你到旅游胜地旅游时,你是否留意过:“除了你的脚印,什么都别留下;除了你的记忆,什么都别带走。”

(七)活动小结

很高兴,同学们这么精心地准备了这次展示课,很高兴,同学们已经在不知不觉中学习了语文,并且懂得了语文就是生活,生活就是语文,老师相信,只要你们踩着今天的脚步走下去,前边一定是个大好的艳阳天。有了感悟,有了灵感,就要抓住它,所以请你们课后把今天的感受写下来,好不好?好,下课。

九、作业布置

以“我从标语中学到了语文”为题写一篇作文。

十、指导教师意见(陈静老师)

(一)可以完全放手让学生自己来上这堂课,让学生充分展现自己的能力。

(二)活动整个设计看上去比较空,应该让课堂内容更丰富充实些。

(三)课上应注意语言的简洁,尽量避免重复啰嗦。

十一、活动反思

通过小组讨论,让学生参与到语文学习的大课堂上来,课堂交流十分活跃,并可看出有些同学的研究达到了一定的深度,促使学生多方面来理解语文学习。“学无止境”,“学无定法”,让学生明白,学习不仅仅是课堂上的活动,在生活中同样可以学习语文。

在活动过程中,由于各方面的原因,各教学环节之间的起承转合,在语言的链接上,存在着许多值得推敲的地方。在以后的教学过程中,我将不断完善自己,促进自身和学生的不断成长。