高二下作文
高二 记叙文 1256字 196人浏览 baby周杰伦爱你

《“研究式”作文》课程纲要

一、学习目标

能写出有深度的作文。具体包括:1. 文体特征鲜明。2. 立意明确深刻。3. 材料新颖丰富。4. 结构完整协调。5. 语言简洁生动。

二、学习内容

高一上学期:(记叙文)

1、一位名人的小传

2、一位凡人的事迹

高一下学期:(散文)

3、一处自然景观的感受

4、一处人文景观的思考

5、一种传统美德的变迁

高二上学期:(议论文)

6、一部名著或经典影视作品的读后感或观后感

7、一个重大历史事件的见解

8、一种社会现象的评说或成因分析

高二下学期:(自选文体)

9、一种人生最不可缺失的品格

10、一个现实社会亟待解决的问题与对策

三、学习过程

(一)自主选题。老师提供一些话题,由学生进行讨论,选择适合自己的话题;老师也可以向学生征集话题,再提供给学生,由他们自主选择。相同话题的同学可编为一个作文研究小组。

(二)收集材料。围绕研究的话题多方位地收集资料是研究式作文的基础工作。收集材料的

方法分直接和间接两种情况。直接的收集材料主要就是对现实生活的观察和体会;间接的收集材料就是阅读,抄摘有关资料、优秀例文等。

(三)资料交流。资料交流是研究式作文中相互合作的内容之一。根据交流的环节,资料交流可以分为两种方式:一是在收集资料的过程中,各自收集到一些素材后相互交流,各取所需;二是成果交流,在资料分类、整理后,相互提供可以直接运用的写作材料。

(四)写作修改。这是研究式作文的中心环节。研究式写作,一要研究写什么,二要研究怎样写,在这两方面都要反复思考,仔细斟酌。经过构思和写作,争取一开始就写出一个较高层次的初稿。养成反复修改的作文习惯是提高作文能力的重要途径。修改,要关注主题的提炼和深化,要注意材料的选择和剪裁,结构的调整和完善,字、词、句的运用和修饰;还要追求打造精彩局部,营构整体特色。

(五)学生互评。首先要培养的是学生的严肃和严谨的态度,其次要引导学生掌握一些作文修改的原则和方法。学生互评主要有两种方式:一是轮流式,全班划定若干小组,以小组为单位,每次作文由一人负责评改,小组内轮流进行;二是交换式,两个或多个同学互相交换作文修改。

(六)教师评价。教师评价决定着研究式作文怎样进行的导向。所以,教师评价必须坚持两条原则,即正面引导和立体评价。正面引导,就是要以肯定和表扬为主,肯定和表扬的东西不仅容易给学生提供具体的成功范例,而且可以激励学生向此方向努力。立体评价,就是不仅评价学生的作文本身,还要评价学生在整个研究式作文过程中的态度、过程和方法,包括评价学生自改方法、互评方法等。

四、成果展示

研究式作文的成果展示,可以提供学生领略精彩、学习先进的机会,更重要的是,可以让学生有展示成功的愉快体验,给予学生追求成功的巨大动力。成果展示的内容一般分为:展示优秀作文,展示特色材料,展示研究经验。成果展示的途径和方法包括学生自读、教师宣读、班级张贴、结集传播、学校交流、报刊发表等多种方式。当然,也应当以阶段考试验收训练成果,练什么考什么,以考促练。