润物无痕,花开有声(王爱芹教育故事)
初一 散文 3255字 268人浏览 zhoufann

润物无痕,花开有声

——我与习惯养成教育故事

(青州市旗城学校 王爱芹)

每一朵花开都是有声音的,每一次绽放都是充满感情的。只要你用心聆听,悉心呵护,静静等待,就一定能听到世间那种最美妙的声音。

从事教育工作已经十九年了,时间渐渐磨去我的棱角,在教育过程中,从最初的疾风骤雨式的教育方式,慢慢沉淀为春风化雨般的教育方式。我悄悄地播洒,静静地等待,细细品味着孩子们点点滴滴的进步,默默享受着属于自己的幸福。

一、示范导行,榜样激励。

记得一位家长这么对说我,她的女儿莹莹特别崇拜我,平时在家常常模仿我的语气或动作教育家长,要怎样怎样„„其中有一个标致性的动作:每次发言之前都要用一块木板敲几下桌子。听后让我瞠目结舌。我平时嗓门小,孩子读书或背诵课文的时候,如果我想叫停,怕孩子听不见,就用黑板擦敲敲桌子,想不到这个不得已的动作竟然被孩子“发扬”了。看来,作为教师,一定要谨言慎行,一点儿都不能马虎。同时,这位家长的话也启发了我,平时我们教育孩子的时候,总是用不要怎样怎样的口气,既然孩子这么乐于效仿老师,我何不去掉那些命令式的语言,以身示范,引导学生的行为呢?

孩子自己的书桌经过我长时间的要求和规范,基本上整洁有序了,可是,教室内两张备用桌上的作业本和学生的衣物却依然比较杂乱,我一改往日命令的方式,早晨一进教室后先整理讲桌,然后,悄悄地用干净的抹布将备用桌擦得干干净净,把桌上的作业本摆放得整整齐齐,把孩子们的衣服叠放得井井有条,然后静静观察孩子的举动。一天过去了,没有动静;两天过去了,不见行动。但是,我耐心地天天做着,直到第四天,当我走进教室时,突然发现莹莹正在学着我的样子叠衣服,嫩白的小手还有些不听使唤,但她一丝不苟的样子十分令人感动,我趁势当众表扬她:“莹莹真是个有心的孩子,不仅帮老师把作业本放整齐了,还帮大家把衣服叠得这么规整,我们应该向莹莹学习,谢谢莹莹!”在大家的掌声中,莹莹绯红的笑脸是那么灿烂,几个刚刚扔下衣服准备要走的孩子也不好意思了,回身叠起自己的衣服来。第五天,效仿莹莹的孩子多起来,我趁机教他们怎么叠放衣物,并认真表扬了他们。以后的日子里,孩子们争先恐后地去做这件事,完全不用我亲自动手了,一个良好的习惯就这样在我的示范引导下,在我不断地夸奖中慢慢形成了。尝到甜头后,我不仅用这样的办法慢慢引导学生的行为习惯,而且迁移到学生学习习惯的培养上,收到了意想不到的效果。

二、放大优点,迁移激行。

学生阿坤,有许多缺点,又脏又懒,做事拖沓、不认真,学习态度不积极,因而在班里没有地位,许多孩子都拿他当作取笑

的对象。有一次他委屈地告诉我:孩子们嘲笑他,因为父亲是养猪的,家里穷,自己穿的破烂。这个学生的确不太讨人喜欢,但贫穷不应该是孩子们嘲笑他的理由。于是,我组织了一次主题班会——《贫穷是错吗?》,经过努力,孩子们认识到了自己的错误,不应该与同学攀比贫富,以此取笑他人。应该比学习、比品质、比进取。或许是因为这次班会上,我给这个孩子撑腰的缘故,在下节语文课上,他竟然安静地听起课来,我趁势交给他一个较为简单的问题,他出色地完成了。我赶紧给予鼓励:“阿坤今天表现真好,上课听得很认真,问题回答得也很出色,加油!”以后,只要这孩子举手,我就给他回答问题的机会,时常表扬他,他上课越来越积极了。但是,除此之外,他的衣服、课桌依然凌乱不堪,作业书写依然十分潦草。对此,我又一次放大他上课表现积极的优点:“阿坤,你是个聪明的孩子,课上老师的问题你都回答得那么出色,老师相信你也一定会把字写好、练好!”他努力点点头。果然,第二天,他的作业明显认真了,我当众表扬了他。第三天、第四天„„我天天鼓励他,他也一直很努力,慢慢地,他的书写习惯改变了。可是,脏乱的毛病依然存在,满桌的文具、书本东倒西歪;作业本油迹斑斑,纸页翻卷„„对此,我又耐心地放大他听课和写字的优点,鼓励他改掉坏习惯,功夫不负有心人,经过两个多月的努力,这个孩子彻底改变了,学习积极了,书写认真了,衣物书桌干净了,再也不是同学们嘲笑的对象了。我不过是抓住他偶然一次良好的表现,使劲放大,耐心

引导,想不到,竟然改变了他,让他养成了一生受益的习惯。是的,每朵花都渴望绽放,每个孩子都想进步,只要我们用心播洒甘露,就能等到花开的那一刻。

三、爱心感化,集体助行。

学生建春,父亲不知何故入狱,母亲带着他们兄妹五人从东北转到青州,其间,该生因转学耽误了一学期的功课,又加上所学教材差异很大,学习很吃力。同学们常因他是个囚犯的儿子而疏远他,甚至戏弄他。因此,这个孩子很孤僻,对人总是持戒备心理,还常常跟同学打架。学习上存在的问题更多,上课走神,书写不认真,错字连篇„„让每位老师都很伤脑筋。做了这个孩子班主任的第一天,我就想走近他,却一时找不到合适的时机。碰巧他的脚扭伤了,我几次要求带他去医院检查,都被坚决拒绝。一周后,仍见他走路一瘸一拐的,不见好转,于是,再次耐心劝解他,告诉他如果不及时治疗可能造成的后果,还特别给他讲了姐姐的一位同学因为脚伤不在意错过了治疗时机而造成一生残疾的例子,原以为他能接受我的建议,没料到还是被他拒绝。望着他一瘸一拐的后影,我只好联系他的家长,费了半天功夫也没有联系到。没想到这个孩子这么倔强,感到手足无措,心里十分难过。第二天,批阅他的周记时,在他的周记本上我又一次请求他考虑老师的建议,如果怕麻烦我,也可以让家人带他去看医生,千万别错过治疗的时机。功夫不负有心人,两天后,他悄悄塞给我一张字条,告诉我他的脚好了,母亲带他看过,原来是脱臼了。

没有一句感谢的话,但我却感到十分高兴,因为他终于开始接纳我了。

但是,孩子仅仅接纳我还是远远不够的,生在他那样的家庭中的孩子,特别需要关爱,需要友谊。所以,利用建春请假的时间,我组织孩子召开了一次《我爱我家》的主题班会,让学生认识到,作为家庭的一员,不仅要爱家,还应该爱家庭的每一个成员。像建春这样的孩子,更需要我们的关心和帮助。统一认识后,班长小宁主动要求和建春同桌,负责提醒他上课听讲,帮助他纠正书写的习惯。学习委员小杰和学生浩宇要求负责帮他学习,我很高兴。可是,仅仅两天,班长和学习委员就跑来告了建春的一大堆状,我静心反思他们的话,觉得问题的关键在于,建春没有足够的信心。于是,我精心策划了“课前一个节目”的活动,建春在这个节目中结结巴巴地讲了一个故事,虽然他的表达能力很差,但故事情节很吸引人,孩子们听得还算用心,我趁势这么评价他:“建春讲的这个故事连老师也从来没听过,太棒了!如果再好好练习自己的口才,讲得流畅些,就更精彩了!”之后,我常常发现孩子们在课下围着他,听他讲故事。有时,我也悄悄地跟孩子一起倾听。开始,他还有些拘谨,渐渐的,胆子大了,越讲越精彩。我趁机跟他聊天:“建春,你能记住这么多故事,说明你很聪明,如果在学习上努力一把,也一定会很优秀的!”没想到他摇摇头:“老师,我不是不想学好,可就是听不进去,就是学不会。”针对此,我跟班长小宁一起商讨措施,建议建春从

强迫自己认真听五分钟做起,如果溜神,小宁负责提醒;然后再坚持认真听五分钟,十分钟,直至一节课,两节课,甚至一天,两天,慢慢坚持。建春欣然接受我们的建议,并按照我们的约定努力。功夫不负有心人,一个月过去了,他的认真听讲的习惯渐渐形成了,我们以同样的方法帮他纠正了书写习惯,他和同学的关系也越来越融洽。在大家的齐心协力下,孩子那颗冰冷的心终于解冻。

一年后毕业时,他真诚地对大家说:“谢谢老师,谢谢同学们,如果没有你们,我一定还是个被人瞧不起的坏孩子。„„我一定要考上大学,为自己争口气,为母亲争口气!”为了实现他的愿望,那个暑假,他常常跑五六里路到我家,请教我一些不懂的问题„„爱的力量有多大呀,你付出多少,就回报多少。你对孩子的期望有多远,他就能走多远。

“随风潜入夜,润物细无声”,多年的教育工作让我深刻体会到,这种无声无痕的教育方式更有效。我愿化作春雨,把甘甜的雨露,悄悄洒在一株株花苗上,静静等待每朵花开。