二十年后再相会
五年级 记叙文 1726字 4384人浏览 不仅V而且VN

《二十年后再相会》习作教学设计

学习目标:

1、大胆想象二十年后的自己是多么神气;

2、 张开想象的翅膀,不拘一格、自由并有创意地表达自己对 未来美好生活的憧憬与向往。

教学重点:重温本单元学过的名人事迹,遐想二十年后的自己,与学习伙伴交流,并会倾听同学们的发言,能积极点评;

教学难点:修改自己的习作。

这样,学生们从本单元名人身上汲取了力量,对自己的未来充满了憧憬与向往,就能放飞自己想象的翅膀了„„

教学过程:

一、 重温名人事迹,激发学生兴趣

1、出示课件,师生激情朗读:

中华文化源远流长,先人的光辉足迹令人怀想。中华民族的始祖黄帝,为人师表的孔子,“心正笔正”的书法家柳公权,著名艺术家梅兰芳„„ 他们一个个动人而曲折的故事,在告诉人们:我们都是炎黄子孙,我们肩负着继承和弘扬中华优秀文化的伟大使命!

2、教师:同学们,我们认识了中华民族的始祖黄帝,为人师表的孔子,“心正笔正”的书法家柳公权,著名艺术家梅兰芳„„了解了他们一个个动人而曲折的故事,此时此刻,作为炎黄子孙,肩负着继承和弘扬中华优秀文化的伟大使命的我们,对自己的未来有何感想?二十年后的自己又是怎样的一个人呢?

二、出示学习目标,板书习作题目

1、自己思考;

2、与同桌交流;

3、小组内交流;

4、班上交流

(1)、学生谈二十年后的自己

生:二十年后我是一名航天员„„

生:二十年后我是一名企业家„„

生:二十年后我也是一名教师„„

生:二十年后我是一名科学家,发明了„„

„„

(2)、学生们的理想各种各样,教师适时谈二十年后的自己,把学生带进情景:

一个春光明媚的上午,博物馆前,阳光柔柔地撒满了大地,撒在一个坐在草地上凝视远方的女士身上,她的面前,放着一杯淡淡的清茶,一本不知看了多少遍的《论语》,风吹拂着她的面颊,吹拂着她那花白的头发,她微笑着凝视着远方„„她在等待,她在等待她二十年前毕业的那四十二名学生啊„„瞧,那个开着白色敞篷越野车的帅小伙儿来了——

(3)、“李老师,我来了——”

(让学生一个接着一个往下介绍自己,此时,进入二十年后相会时的自我介绍环节,学生相互点评)

三、写作,学会写作方法

师:四十二位同学,你打算重点写哪几个同学,哪些场面,哪些感受?

生:„„

师:列出一个写作提纲来。

师:给文章定一个诗情画意的题目。

生:二十年后的小燕子班

„„

3、试写初稿

让学生根据写作提纲,描绘自己所遐想的“二十年后再相会”的情景。注意把重点部分写得具体、详细些,写好文章的开头和结尾,内容要连贯。

四、师生评议

1、同桌交流,学会欣赏别人,画出同桌精彩片段。(赞美别人、帮助别人:锦上添花)

2、分享一两篇佳作,“奇文共赏”。

五、修改自己的文章

1、从想象的内容看,你的文章是否展开了奇特的思维,是否寄托了美好的愿望;

2、从文字的表达看,你的文章是否做到了语句通顺,是否做到了力求生动形象,使用标点是否正确。

3、同桌互改。

4、小组内交换改。

六、拓展

今天我们写了“二十年后再相聚”,那么,“三十年后的上阳小学”大家会写吗?只要你们放飞自己想象的翅膀,对未来充满了美好的憧憬与向往,你们一定能行!

七、附板书

二十年后再相聚

想象 二十年后的自己

表达 生动形象诗情画意

教学反思:

当我看到《二十年后再相会》这个习作题目时,一种别样的感觉从心底涌出„„

6月我眼含热泪送走了五十二只羽翼丰满的小燕子,9月又迎来了四十二只还在窝中嗷嗷待哺的小燕子。望着他们,柔柔的温情从心底漾起„„

小燕子

我的学生

让我的爱

像阳光一样包围你

而又给你

光辉灿烂的自由

我深情地对这四十二只小燕子说:“同学们,今天你们坐在了这个美丽的教室,成为小燕子班的一员。两年后,当你们走出这间教室时,你会感到自己不同凡响!为了这一天的到来,我们一起努力吧!”

每一朵花,

都曾是生命,

向着一粒小小的种子,

许下的一个郑重诺言。

每一位长大了的卓越者,

都是老师向着

一个小小的孩子,

许下的一个庄重诺言,

和他们共同穿越的

一个伟大课程。

这篇《二十年后再相会》的习作,不正是我们师生要表达的心声吗?我们不是用脑在上课,在交流,而是用我们的心在碰撞。我们师生互相认同和陪伴,实现生命的自我觉察与完善。一节普普通通的作文课,奏出了我们师生生命的高价值感!这样的心课堂,学生怎能不张开想象的翅膀惬意地飞翔呢?