三人行,必有我师三数汇报材料
初二 记叙文 1924字 173人浏览 黑子的篮球青峰

三人行,必有我师

-----三年级数学组新课堂经验交流

尊敬的领导,各位老师,大家下午好。接下来由我给大家介绍一下我们三年级数学组关于新课堂的一些经验。说实话,经验谈不上,因为我们组的各位老师都比较年轻,对于新课堂的认识可能还没有在座的老教师有经验,我们在这里只是给大家说说我们在新课堂中的一些浅显的做法。如果有说的不对的地方,请各位老师批评指正。 “三人行,必有我师焉”,这是《论语》中的内容,这应该是我国最早的合作互学的论著了。的确,只有多向别人请教,才能发现自己的不足,进而弥补自己的缺点,这才是学习。而我们年轻的三年级数学组的各位老师,不断学习着,让自己变得更强。

我校一直倡导的“先学后教,合作探究”的学习模式,对于先学后教,我们组觉得先学有以下三个层面:自学,学生利用老师下发的预习单进行自学;互学,学生在小组内合作交流,讨论问题,把能够解决的问题在小组内集中解决,弄不懂的在下一环节解决;展学,学生展示交流,相互学习,对于学生的讲解,如果有疑问提出自己的质疑,如果没有进行评价。学生通过这三个学习过程,把问题逐个突破,如果再有不明白的,老师进行重点讲解。而今天我主要和大家谈谈我们在展示交流的过程中的一些不成熟的做法。

1. 关注不同的学生,全面调控。避免出现优生展示多,弱生展示少,降低学困生的学习兴趣。对于不同层次的学生都要给予不同的展示问题和观点的机会,提高每一个学生的自信。其实每一个学生都是一个鲜活的生命,每一个孩子都应该被关注,我们不能把机会都给那些积极表现的孩子,更应该把机会留给那些需要被关注的孩子。只有

通过这样的机会,才能够锻炼他们,提高他们的自信心,而这也是我们希望看到的。

2. 展示交流离不开学生的讲解,而这是最重要的。我们觉得在展示时可以由组内的1号和4号或者2号和3号完成。学习能力强的同学带领学习能力弱的同学学习,而且在展示交流的时候,主要的任务有3号或4号完成,1号或2号负责给他们“打杂”,而且两人展示,避免了一个人的孤独,这样也能提高孩子展示的兴趣。

3. 展示交流的时候,不要怕学生出错而不给学生展示的机会。我们允许学生出错,只有学生出错,我们才知道学生出错的原因所在,这样可以对症下药。而且这个错误对于全班学生来说应该是一件好事,让学生远离此类错误的出现。我们怕孩子不敢曝光自己的错误,那样孩子永远不会有改错的机会!

4. 让学生学会展示的语言,提倡学生说完整的话。其实对于三年级的孩子来说,他们刚从低年级转到三年级,需要学习的内容还比较多,但是对于孩子语言表达能力的培养,应该说是刻不容缓的。学生在课堂展示,有自己的话语,有质疑,有评价,这样才能够全面展示学生的特点。

5. 让学生学会质疑。有时候提出一个问题比解决一个问题更重要。让学生养成思考的习惯,没有反思,就不会有问题的提出,学习也就停滞不前。而且在最开始的时候,学生不会质疑,这个时候,老师就要教学生如何提问题,如何区分重点问题,这些都需要孩子慢慢学。可能这个过程比较缓慢,但是收益的是孩子。能够提出问题的孩子,才懂得如何学习。

6. 关注学生的评价。有时候学生的评价比老师的更重要。我们所

要教的是教学生如何评价。我们所要做的是总结概括。学生的评价语言可以从最基本的“你说的真好,”“你的声音真洪亮”这些表面的评价入手,还要让学生从问题的本质入手,进行评价,如“你的做法虽然简单,但是一下子把问题变得容易理解了,对于问题的转化,你做得很好。”当然,这种深层次的评价,需要老师进行引导,学生才能够表达得更流畅。

7. 学生学习的调动。学生在课堂上,难免会有疲惫的时候。我们在评价学生的时候,采用加分和发表扬信的形式。如果学生回答问题非常积极,而且回答正确,对于回答问题的学生进行加分奖励。每一次加的分数,由组长负责统计,而到了周末,分数最高的几个人可以获得老师的表扬信,得到表扬信的孩子作业减半。这是对他一周表现的肯定。通过这种形式,提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。

总之,学生的经验不断积累,这就是有效学习的过程,而这种有效学习正是先学后教所带来的!学生只有经历过,才能够看到先学后教带给他们的变化,他们才能慢慢主导课堂,成为课堂真正的主人。

诚然,对于先学后教,我们也有自己的反思和困惑,在这里和大家一起分享一下。1、小组合作学习中,有没有这样的评价机制,既能调动学生学习的积极性,又可以让每一个学生都能真正参与到讨论交流中?2、学生的自学,放在课前好还是放在课上好?

在学习的过程中,我们一直在努力,也一直没有停下来。用屈原的一句话“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”表示再合适不过。以上是我们组一些不成熟的意见,如果有不当之处,请大家批评指正。