《虞美人》教案
初三 散文 4263字 302人浏览 lsywm521

1 《虞美人》公开课教学设计(详案一份) 授课时间:2016年 11月 2日星期三 上午 第 2节 教学课时: 1课时

授课班级: 高二14班

授课教师: 金海英

教学目标:

1.鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。

2.在诵读品味过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。

3.感受李煜词中的亡国之恨,故国之思。

教学重点:

1.体悟词的意境和语言。

2.感受李煜词中的亡国之恨,故国之思。

教学难点:品味李煜诗词所蕴含的真挚情感。 教学设想:

1、多媒体教学,创设情景,增加课堂教学容量。

2 2、采用自主合作探究学习方式,让学生真正参与课堂。

(一)情境导入

宋词是我国古典文学宝库中一颗璀璨的明珠。我们熟悉的宋词大家, 如苏轼、辛弃疾、李清照等等。大家是否知道开拓宋词境界的人是谁? 李煜。

李煜作为一个亡国之君, 一个天才诗人,他传奇的人生经历,绝世的才情,为后世留下了道之不尽的话题。虽然他已故去千年,但寻着他为我们留下的哪些惊天地,泣鬼神的词章,我们任然可以看到他生命的足迹。今天就让我们拂去岁月的烟尘,随着他的千古绝唱《虞美人》,走近李煜的情感世界,风雨人生。

(二)介绍李煜

公元975年的冬天,宋军的铁骑踏破了美丽的南唐国都金陵。一个泪眼朦胧,面容苍白的君主,从金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿中走了出来。契丹,他求过了。佛,他拜过了,他仍逃脱不了亡国的命运。他脱去穿在身上15年之久的金光闪闪的龙袍,肉袒负荆,出城跪降,随后在宋兵的一片辱骂声中,一路呜咽,被驱北上,最后被囚禁在汴京,虽被封为违命侯,但过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。在他过完41岁生日的

3 那个七夕之夜,面对一轮皎洁的明月,远眺他那永远无法再见的“三千里地山河”,失落的,冰凉的眼泪打在他的手臂上,他再也无法遏制这三年囚徒生涯所积累的愁绪,吟唱了一曲最为绝望的诗歌《虞美人》,此曲触怒了宋太宗,喝完宋太宗赐来的毒酒,倒地而亡。

(教师范读《虞美人》,创设情境,酝酿氛围,让学生在音乐中感受词的意境,搭建学生与作者沟通交流的平台。)

听了这首诗歌,你有什么感受?它要表达什么感情?学生自由发言。那么,这到底是一首怎样的歌词呢?

(三)诵读课文、因声求气(把握节拍和韵脚)

1、注意把握节奏、强弱、缓急

春花/秋月/何时了?往事/知/多少?小楼/昨夜/又东风,故国/不堪回首/月——明——中。 雕栏玉砌/应犹在,只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁? 恰似/一江春水/向——东——流。

2、找出韵脚: 韵脚:了、少;风、中;在、改;愁、流。

4 3、学生齐读课文

(四)、探究课文、整体感知

1、一首词要读出意味,必须把握全词的情感核心。你认为全词情感的关键词是什么?

2、品愁情

词人是亡国之君,他的愁是无穷无尽的,他在愁什么呢?请同学们结合写作背景和诗歌内容思考词人究竟在愁什么?那作者是怎么样来写“愁情”的呢? 明确:

往事之叹、亡国之痛、离家之苦。(对往事逝去不复返的哀叹、对于亡国的悲痛、对于离家千里之外的忧愁。)

引导学生把握词的意象和表现手法,理清脉络,初步体味词的意境:

这首词作者运用了哪些意象,创设了哪几幅生动形象的画面?

5 春花、秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水。

作者运用这么多意象,创设了生动形象的一幅幅画境:春花秋月图 ——小楼东风图——故国月明图。

(1)、“春花秋月何时了,往事知多少”从这句词中我们可看出词人在愁什么?

明确:对于往事的哀愁。

从背景中我们可知道,词人本是一国君王,过去的时光是多么美好,有笙歌欢笑、锦衣玉食、美酒美人、尊严和自由,而这一切美好的时光都已经逝去了,如今自己却被囚禁于异国他乡,一切都回不到过去了,因此词人想到这里发出了哀愁。

(2)“春花秋月”是美好的事物,作者为何希望它早点结束呢?

明确:

6 “春花”象征着“生命与希望”。可是此时此刻的李煜却被囚禁在异乡,失去了自由,那么,对于一个失去了自由,失去了尊严的亡国之君来说,哪里还能看到希望呢?因此看到这美好的景色,词人不是惬意反而更忧愁了。

“秋月”,月,总是那么敏感而多情,自古以来,多少离家的人,只能借千里明月遥寄相思。此时此刻的李煜也一定在望月兴叹,想起了远方的故乡吧。 “何时了”,正所谓 “年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”。春花秋月年年如期而至,可作为一个被囚禁在异国的亡国之君,这只意味着屈辱的日子也会如春花秋月一年又一年地延续下去,因而这位被囚禁的亡国之君仰头问苍天:“这样的日子何时才是尽头呢?”

(3)“往事知多少”,词人想起了哪些往事呢?

明确:锦衣玉食、后宫佳丽、笙歌欢笑、尊严、自由等。

2、“小楼昨夜又东风,故国不堪回首明月中 。”

(1)从这句词中我们可看出词人在愁什么? 明确:亡国之痛。

7 (2)从哪些词可以看出来?

明确:小楼 东风 故国 月

小楼:被困之所

东风:东风即春风,预示着又一个春天来了,一年又一年过去了,而“我”却依然被困于此,失去了自由。 故国:故国已不在,皇帝的身份也不在了。往事不堪回首,因此词人因亡国之痛而引发了愁情。

月:痛苦的往事不忍心想起,只有伤痛与悲哀。看到明月便想起了远在千里之外的家乡,可是自己已经回不去了,想到这里,词人的愁情便更加浓重了。

3、雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改

(1) 从这句词中我们可看出词人在愁什么?

明确:青春、美好时光的逝去;物是人非的境况;身份的改变。

(2)从哪些词可以看出来?

明确:雕栏玉砌、朱颜。

8 (3)雕栏玉砌指什么?(见注释,指南唐宫殿)朱颜又是指什么?(红颜。) 宫殿尚在,当年侍奉自己的宫女却红颜已老,青春不在。正如李清照词:“物是人非事事休,欲语泪先流”。但改的仅仅是朱颜吗?过去是君王,现在是囚犯,过去住的是宫殿,现在是小楼,身份一变,一切都变了,改的太多太多。这一切都如“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空”,因此词人对逝去不复返的往事发出了感慨哀叹。 小结(板书): 春花 秋月 → 往事之叹 小楼 东风 故国 → 亡国之痛 → 愁

雕栏玉砌 朱颜 → 离家之苦

4、写作手法

虚实结合,情景交融

对比(现在----过去 帝王-----阶下囚 物是--------人非)

比喻(见赏析名句)

9 上片 虚实结合 设问

实景:春花秋月——何时了

时光易逝 悲

虚写:回忆往事——知多少

眼前景物:登楼远望——又东风

时光消逝 亡国之恨

虚写:回忆往事——不堪回首

下片

虚写:雕栏玉砌——应犹在

故国凄凉 物是人非 恨

朱颜已改——人事非

发问:愁思如水——向东流——愁

赏析名句

问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

正因为想起了美好的往事、已经灭亡的故国和远在千里之外的家乡,词人在词的最后发出了对于愁的感叹:问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

愁,本是抽象的,没有体积和重量的,在这里作者运用比喻,把满腔的愁绪比作一江春水,将抽象的情感

10 用具体形象的春水表现出来。自古以来,许多文人也都爱把愁比作江水,如我们曾学过的

诗人为何把“愁”比作江水?江水有什么特点? 明确:

江水的特点有:浩荡奔涌,奔流不息,连绵不尽,不舍昼夜,无尽无穷。 因此,把愁比作春水,显示出诗人内心积蓄已久的愁思如浩荡奔涌的江水一般释放出来,这愁又如江水不舍昼夜,奔流不息,无穷无尽。可见诗人愁情之深远与深切。一个处于刀俎之上的亡国之君,竟敢如此大胆地抒发亡国之恨,是史所罕见的。这两句诗其感情之深厚强烈,真如滔滔江水,大有不顾一切、冲决而出之势。诗人这种纯真深挚感情的全心倾注,让他为此付出了生命,但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。正如法国作家缪塞说:“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”

五、延伸拓展

我们于这血泪之作中感受到了李后主的亡国思家之愁,在以往学过的作品中也曾感受过许多诗人的愁情,

11 请同学们回忆我们曾学过哪些关于“愁”的诗句,或课外搜集的有关诗句也可,并说明它们的出处。

抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。——李煜《相见欢》

别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声——唐. 白居易《琵琶行》

薄雾浓云愁永昼——李清照《醉花阴》

这次第,怎一个愁字了得!——李清照《声声慢》 花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。——李清照《一剪梅》

明月高楼休独倚。酒入愁肠,化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮》

试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》

少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。——宋. 辛弃疾《丑奴儿. 书博山道中壁》

12 白发三千丈,缘愁似个长。——李白《秋浦歌》 自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪沙》

六.课外延伸

课堂训练(投影显示) 阅读李煜的词,完成题目。 相见欢

林花谢了春红,大匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪,相留醉,几时重? 自是人生长恨水长东! ①下面对于词句比喻的理解不正确的一项是

( )

A. 以“林花谢了春红,太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。

B .以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国亡家破,是由于外力的打击。

C. 以“胭脂泪,相留醉,几时重? ”比喻帝王生活一去不复返,企其重来之不可再得。

D .以“水长东”比喻自己的愁苦将会像东流水一样滚滚而去,这样自己就能摆脱忧愁,自由生活了。 ②下列对于词作内容理解不够确切的一项是

( )

A. 词的上阕,描写在寒雨急风的摧残之下,林花

13 凋谢,春去匆匆。字里行间,寄寓着词人因感到人生短促,好景不长而产生的极度哀伤。

B .词的下阕,抒写好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。整首词的结句是主题特别深刻之处。

C. 这是一首即景抒情的小词。词人通过描绘春残花谢的自然现象,抒写了人生失意的无限怅恨。它是李煜早期词作的代表作之一。

D .这首小词语言清新、情调哀怨、意味深长。词人把自己的主观感情灌注于自然景物之中,情景交融,物我一体。

(解说:这是课内的延伸阅读,旨在扩大学生阅读量,并模仿高考题型命题,旨在提高学生文学鉴赏能力。参考答案:①D ,“水长东”比喻恨如东流水,绵绵不断;②C ,这是李煜后期写的词。)

六、小结

因为悲痛的人生经历,诗人们把自己的满腹愁情均化作文字挥洒而出。同样,没有惨痛的人生经历,李煜便不会有如此深切的愁恨,也不可能写出这饱含血泪的作品,让我们再次朗诵这首绝笔之作,感受李后主深沉无尽的亡国愁恨。

14 七、背诵《虞美人》。

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