音乐教案《奇妙的声音》
初一 记叙文 1441字 1692人浏览 十元人名币1

奇妙的声音

横市中心小学 欧华桦

教学目的

⒈培养学生学会感受声音、体验声音,同时能够运用身体及身边的物体有创造性的创作声音。

⒉培养学生感受声音的四种性质:高低、长短、强弱、音色。

教学重点

感受与体验声音

教学难点

创造声音

教具准备

电子琴、钢琴、打击乐

教学过程

一、声音导入

师:同学们,还记得我们一年级上册学的第一首歌曲吗?

生答:《两只小耳朵》

师:谁能说说我们的耳朵是用来做什么的?

生答:是用来听声音的。

师:大家都听过哪些声音呢?

生答:有人说话的声音、动物的声音、枪炮的声音等。(学生边答教师边指导他们用形体语言表现)

二、感受声音

师:同学们,老师在电子琴上模仿几种声音,请大家辨别是什么声音?

学生通过听辨感受到是电话铃声、下雨声、鸟叫声等。(通过听辨,培养了学生的听觉能力,使他们体会到生活中声音无处不在,同时也感受到声音是美的)

三、创造声音

师:同学们,大家做做看,用我们身体能做出哪些种不 同的声音。学生有的拍手、跺脚、捻指、拍腿等。

教师进一步启发学生用同一部位发出多种不同的声音。如,用两只手击掌、捻指、击掌背、击关节等不同的部位,让学生感受声音的不同,同时指导学生做出声音强弱、高低、长短的变化。教师鼓励学生在钢琴上奏出高低、长短、强弱不同的声音,使学生在感性上掌握声音的三种性质。

师:同学们刚才我们用手创造出了这么有趣的声音,那么大家再想一下,用我们身边的物体还能创造出多少声音呢?(学生寻找身边物体表现声音)

四、用打击乐创作各种声音

①同学们,今天老师给大家带来了许多打击乐器,你们想了解它们吗?向学生一一介绍。 ②学生分组练习,互相敲击,并记住音色。

③做听辨音色游戏,找几名同学藏到钢琴后面敲击老师指定打击乐,请学生辨别,答对

者赠一朵小红花或小纪念品。

④学生熟悉乐器之后,教师提出要求:

a 、老师给你们一个任务,研究手中的乐器,至少发出三种声音。这时学生认真而又紧张地观察、思考、敲击,他们象一个发明家探索手中乐器的奥秘,脸上露出兴奋、好奇、渴望的表情。

b 、教师:“每人用乐器向同学表演三种声音。”教师随时提问:“象什么?”学生:“像风铃”、“像马跑”。

c 、多种打击乐同时敲击一次,听辨哪件打击乐声音最长?

五、创新提高

师:同学们,人们能用身体,身边的物体及打击乐器做出这么多美妙的声音,那么大家能不能用他们去模仿几种生活中的声音?

①下雨声 ②青蛙声 ③风声 ④小溪 ⑥小鸟

学生在下面热烈讨论并互相探讨地模仿。

六、用各种声源表现音乐故事

师:好,同学们,让我们动动脑,怎样把以上声音贯穿起来,表现一个现实中的故事呢?

把学生分成多组,每组按上面几种角色表现声音,教师作旁白讲解:

“清晨,天空碧蓝,万里无云,几只小鸟在林间嬉耍。(扮小鸟的同学模仿小鸟的声音并追逐着)忽然,从远方飘来几朵乌云,并刮起阵阵冷风。(扮风的学生吹书,擞报纸模仿声音)雨点也嘀嘀嗒嗒地敲击地面,敲击房顶,落到草坪上(学生用嘴模仿不同的水声)雨越下越大,汇成小溪,小溪一路奔跑着,歌唱着。青蛙从池塘中露出小脑袋,和着小溪的歌声。(扮青蛙的同学用蛙鸣筒,笔刮奏彩笔蹦蹦跳跳出场)好热闹的场面啊!风声、雨声、蛙声、交织到一起。一会儿,雨过天晴,阳光灿烂,小鸟又从远方飞来,来迎接经过洗礼的世界。”

七、教学小结

师:同学们,我们上了一节十分愉快的音乐课,感受了也创作了那么多有趣的声音,这些声音都是相同的吗?

生答:不同。

师问:有哪些不同呢?

学生归纳,教师板书:高低、长短、强弱、音色。