未来的交通工具修改
六年级 记叙文 2004字 640人浏览 地狱丘比特521

未来的交通工具

二年级 写话教学设计

一、教学目标:

【知识与能力】

1、积累词语: 穿梭、灵活、南来北往 等

2、学习带有“如果„„就”的句式。例:如果遇到塞车或道路不畅就可以把车轮收起,让汽车像飞机似的腾空越过障阻,再降下车轮行驶。

3、让学生学会用几句连贯的话来表达自己的想法,并写下来。

【过程与方法】

教师通过情景设置,让学生自由地畅谈已知交通工具的优点和不足。

引导学生大胆地展开想象的翅膀,说说、画画未来的交通工具。

【情感态度与价值观】

培养学生留心日常生活,观察和发现有趣的事物。

在进行口语交际的过程中,向学生渗透科学思想方法的熏陶,培养学生的创新精神。

二、教学重点:

用几句连贯的话向同学介绍自己设计的“未来交通工具”,并写下来。

三、教学难点:

激发学生创新思维,设计独特的优越的交通工具。

三、教学准备:

学生准备彩笔、画纸、稿纸。

四、教学过程:

第一课时

(一)、激趣导入,认识交通工具。

今天老师给大家带了一颗水晶球,传说这颗水晶球能带大家到任何想要去的地方,如果你就是这颗水晶球的主人,你会乘坐它去哪里呢?

给你半分钟的时间,请大家先闭上眼睛想象一下那自由神奇的情景。

谁来地告诉大家?(听学生说自己的想法,边引导“为什么去哪个地方?”“水晶球会怎样带你去哪个地方?”) 可是一瞬间,你的水晶球不见了,你的魔法消失了,又回到了现实中来,你又将如何到达你要去的地方呢?

(二)、聊聊交通工具,留心我们的生活。

是啊,刚才大家谈到的自行车、火车、汽车、宇宙飞船都是“交通工具”,一起来读读这个词语。

你还知道哪些交通工具呢?(自行车,汽车,摩托车,火车,船、飞机等。其中也包括马车,牛车等动物驱动的移动设备,从这一点来说,黄包车、轿子、轮椅也可以算是交通工具。)

你来看看老师这儿的图片上是哪种交通工具呢?这种交通工具有什么特点?(你坐上它有什么感受呢?) 随着时代的变化和科学技术的进步,我们周围的交通工具越来越多,给每一个人的生活都带来了极大的方便。陆地上的汽车,海洋里的轮船,天空中的飞机,大大缩短了人们交往的距离;火箭和宇宙飞船的发明,使人类探索另一个星球的理想成为了现实。

(三)、打开想象的大门,设计未来交通工具

但正如大家刚才谈到的,每种交通工具都有它的优点和不足,老师今天收到了眼睛博士的一封信,他想请大家出出主意,设计未来的交通工具?

出示求助信:

亲爱的小朋友:

你们好!

我是未来科技城的眼镜博士,我想请小朋友帮我设计出一种既让人乘坐起来舒适、想到哪儿就能到哪儿,又不受海陆空限制,特别是连小孩子都能驾驶的“未来的”交通工具。我在未来科技城等你们的好消息。再见!

眼镜博士

2014年6月13日

你马上有了什么奇思妙想呢?谁来说一说。

(学生自由想象,你设计的交通工具的名字、外形、优点。)

如果能把自己的设计画下来,是不是更清楚一点呢?文字加图画,是很好的介绍方法。

(学生画出自己的交通工具,并加以文字说明。)

(四)欣赏组图,拓展生活空间。

快看看这些神奇的未来的交通工具吧(欣赏组图)

教师重点介绍两幅(一幅是外形设计独特的,一幅是功能独特的)

同学们,看了老师收集的图片,可以和自己的对照一下,如果觉得自己的交通工具还有不足,请课后修改,下节课继续交流。

第二课时交流创作

1、师范

哪一位小朋友先来介绍自己的发明,老师会奖励给他玩具汽车一辆。

边听便指导。

提示学生运用学过的词语 “穿梭、灵活、南来北往 ”等

学习带有“如果„„就”的句式。例:如果遇到塞车或道路不畅就可以把车轮收起,让汽车像飞机似的腾空越过障阻,再降下车轮行驶。

这位小朋友很清楚地介绍了,自己的交通工具的名字、外形、功能,大家在介绍的时候要努力让别人喜欢上哦。最好用上你在课堂上或课外积累的词语,或句子。

现在请在小组内交流一下,还有改进机会,小组推选出一位选手参加班级PK 哦。

(以小组为单位交流自己的创造,选出最优秀的一位待会以班PK 。)

要求:

1、说外形

2、说功能

3、说最优越的方面

二、班级pk ,推选最佳外形、最佳色调、最佳节能、最佳创意奖各一名。

三、写话。同学们,你们心目中未来的交通工具究竟是什么样的呢,请拿起手中的笔,把它们尽情描绘出来,让我们超前感受未来生活的欢乐和美妙吧。

如何在低段写话教学中体现全语言教学思想

二年级下练习八写话《未来的交通工具》教学反思

“学校生活可以是有趣的吗?当然!它本来就应该是有趣的。学校内的学习,应该和学校外的学习经验一样容易、一样好玩。全语言教师努力让课程与学习者的生活相关,让学校内的语言经验和校外的一样真实且相关,他们尽力帮助孩子去扩展语言能力,让他们通过语言的学习,进而学到其他更多的东西。”

——古德曼

《课程标准》对低段口语交际与写话教学的要求?

1.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。