游漓江教案
五年级 记叙文 2346字 600人浏览 zhk100077

2 C 、窥伺:暗中观察动静,等待机会。这个词一般都含有贬义色彩(PPT 举例:旁晚,屠户在回家的路上发现一只狼正在一棵大树后窥伺着他。)

D 、溯江:沿着江水逆流而上(PPT )。

E 、迥然相异:相差很远(PPT )。

F 、闻名遐迩:远近有名,形容名声很大(PPT )。

G 、用“迥然相异”“闻名遐迩”分别造句。

【再读,和生字教上了朋友后让我们去解决···】

3、归纳回答刚才的问题:本文写了作者船游漓江看到的山水风光,但重点写的是漓江的山。所以本文主要描写的是漓江的山(PPT )。

【因为有了水山才有了灵性,··船舱了都看到了怎样的漓江水··】

二、品读正文,同游漓江

1、找出句子品析漓江水的特点。

(!) (PPT )“漓江确实是美,透过绿色的水波,能数得清江底的水藻和碎石。”(碧绿和清澈)(PPT )。

(2)(PPT ) “一座座山峦的侧影躺在淡淡的波纹里,轻轻地晃荡着。”【多美 的意境,美的感受再来读一读···】

(作者从水写到山,如此不露痕迹,过渡巧妙,浑然天成。)

【下面让我们随作者的视线一起去看看两岸 的小山峰···】

2、学习第2段,概括漓江两面岸山峰的特点。

【当作者看到漓江小山峰的第一印象···】惊讶,欣喜,喜爱

A 、(PPT ):像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座屏风,在青草丛中直挺挺地冒了出来。(直挺)。

B 、(PPT ):每一座小小的山,都像个硕大的盆景,也许少了点儿雄健的气魄,却蕴藏着许多的妩媚。(妩媚)。

C 、赏析比喻的表达效果。(不仅形象地为我们展示了漓江山峰的特点,而且使文章语言也显得生动优美。)

D 、【让我们带着作者初见漓江山峰的惊讶,欣喜,喜爱感受再来读一读】

D 、【孩子们,作者这里写的山峰,具体指的哪座山峰?叫什么名字呢?嗯,是的,作者没有具体写哪座山峰,而是总写了漓江两岸山峰特点】(PPT :总写)。

3、长长的漓江水尤如一幅长长的山水画卷,随着游船的前进,那连绵起伏、千姿百态的小山峰将画卷徐徐展开。【作者具体给我们介绍了那几座小山峰】(“象鼻山”、“斗鸡山”,“画山”)

4、赏析三座小山峰的特点。

细细地阅读课文3——5段,跟作者一同去欣赏漓江山峰的神奇美景,喜欢的句子勾出来,并写下自己的阅读感受。

①象鼻山景点。

A 、PPT :一块长方形的岩石,在伸向江心时,中间像被谁挖去了整整齐齐的一大块,那剩在江水里的一根石柱,不正是大象的鼻子,插进漓江中尽情地吸水吗?(作者用贴切的联想,把静态的象鼻山完全写活了,写得富有了动感和灵性。)

B 、孩子们能把这奇特的画面画下来吗?动手画一画吧!

3 C 、 美读这段文字。

②斗鸡山景点。

A 、 PPT :这隔江对峙着的两座小山,都向两旁张开了岩壁,活脱脱像两只公鸡正

拍打着翅膀。那微微侧向江面的两座峰顶,就像是紧紧窥伺着对方的鸡头,正使出自己的气力想啄过去。(“张开”“拍打”“窥伺”“啄”这几个准确生动的动词化静为动,把两座静态的山写活了。)

【看,就要开战了让我们带着紧张的气氛再来读一读了】。

③画山景点。

A 、 PPT :只见对面一座长方形的山峦,平平整整的,分明是高悬在江上的一幅图画。(从“分明是”,体会作者对这座山的喜爱。)

B 、美读这段文字。

B 、画上都画着些什么呢?(PPT :上边画着九匹骏马,有的默默地伫立,有的悠闲地嚼草,有的在扬蹄疾走,还有的在昂首嘶鸣。)

据说:当年周恩来和朱德游览至此,周恩来慧眼识马,三分钟内一连看出了山上的这九匹姿态不一的骏马,而朱德最后只看出了七匹。在民间还有一首有趣的歌谣呢:“看马郎,看马郎,问你神马几多双?看出七匹中榜眼,能见九匹状元郎”。孩子们,你们能看出几匹马呢?这些马都有些什么形态呢?除了马,你还可以把这些幻想成其它的吗?相信你们都有一双慧眼,请发挥想象,接着用“有的„„有的„„有的„„还有的„„”的句式写一段话吧。

4、孩子们,如果我们要用一个词来概括这几座山峰的共同特点的话,你会用什么呢?(独特神奇)

5、前面我们学的《三峡之秋》一课,是按早晨——中午——下午——夜间的时间顺序来描写秋景的,那这一课作者是按什么顺序来写漓江山的呢?(本文根据作者游踪变化来写的,这种写景顺序叫:移步换景)(PPT )。

三、品读结尾 质疑解惑

1、现在作者乘着游船,移步来到了阳朔。那下面请孩子们再读读课文最末两段。思考一下,“阳朔山水甲桂林” 为什么会成为自己心中一个美丽的悬念呢?这样的结尾有什么作用?

(PPT :“桂林山水甲天下”而“阳朔山水甲桂林”,那意思就是说阳朔的风景会比本文写的景区还要美,祖国的江山到处有美景。虽然作者没能去到阳朔,不免有些遗憾,这成为作者心中一个美丽的悬念,其实也是读者心中的悬念。这样的结尾更能激起读者对桂林山水的向往,对阳朔山水的向往,对祖国山河的热爱。)

四、拓展延伸 积累运用

1、孩子们,这篇文章用优美精练的语言、丰富合理的想象、真挚充沛的情感向我们描绘了漓江两岸美丽神奇的山峰,把你最喜欢的句子摘写下来吧,再把它记在脑海里,那一幅幅奇异美妙的图画就会永驻你心了(PPT )。

2、想象一下,你的头脑中也有这么熟悉的一处景点吗,思考它有怎样的特点,也试着像作者这样用形象的描写把这个景点写下来吧(PPT )

4 3、好了,孩子们这节课学得很认真,很投入,刚才我们跟着林非先生一起神游欣赏了漓江奇丽的山峰,那最后老师要奖励大家,让我们再跟着这部短片,一起去领略桂林山水的无穷魅力吧!(PPT :桂林山水)

孩子们,桂林美吗?漓江美吗?不妨我们抽个暑假,亲自去一趟吧!这节课我们就上到这里!

板书设计:

游漓江

︱ 象鼻山

千姿百态

《山水风光》 斗鸡山 【热爱】

神奇独特

画 山