四年级作文
六年级 散文 5052字 497人浏览 xxr_a

老师的话

语文教学中,阅读教学与作文教学是密不可分的。阅读是写作的基础,是写作内容与语言的重要来源,写作则是语文能力的运用和展现。语文教学中,很多教师把阅读教学与作文教学分开来做,把阅读教学当成语言学来分析、讲解。针对这种情况,我把作文和阅读联系起来,让阅读为写作服务。

阅读,可以与先贤对话,与智者交谈,启迪思想,提升心智。只有自己能够学会定位,依靠科学的眼光,激活自己的思想,提升自己的价值取向,多靠自己的气力,全面的发展,阅读才会有多元化和水准性,那么写作就会自然的倾吐出来。相反,写作也可以带动阅读。叶圣陶先生也说过:“阅读是吸收,写作是倾吐。”这说明读书得多,材料积聚就多,写作就有了内容与功底,所以,阅读是写作的前提基础,阅读可以积累写作素材,提高写作能力,写作又可带动阅读。 总之,没有阅读就没有写作,阅读是写作的基础,而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。因此,我们要重视阅读与写作的有机结合,将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中,更好地从“阅读”中学“写作”以利于我们写作水平的不断提高。

第一讲

趣味语文

世界上最短的信

法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后,过了一段时间还不见此书出版。于是就给出版社去了一封信,内容只写了:“?——雨果。”很快,他便收到一封出版社的回信,内容也只有:“!——编辑室。”过了不久,轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。

这封信,被称为“世界上最短的信。”

阅读积累

制作地球仪

今天,我们班刚发了“寒假小制作”的奖状,我还得了第一名哩!乐滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景„„

那是放假前,老师说:“这次我们班举行一次小制作比赛,到时看谁做得最好,可以得第一名?”回到家,我就开始构思做什么东西好。我东翻西找,一下子看见摆在书橱里的地球仪,于是,我灵机一动,“对,我就用校外兴趣小组学的泥塑技术做一只地球仪,也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。” 一不做,二不休,接下来,我先从工具箱里拿出一团黄泥,用力把它摔成正方形,接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑,再把它放到面板上挤、按了一番,尽力把它弄圆。然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座,再跑到厨房抽屉找出一根铁钉,用力插在地球仪上把它固定住。然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里,端到阳台的阴凉处,等它晾干。

大约过了三四天,我发现它已经完全干了,于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋,然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色,眨眼之间,一个逼真的地球仪就诞生了。

阅读训练

(一)

请将序号填写在括号中:

( )最后洒上一点儿红辣椒粉,用筷子拌匀。

( )回家后,我首先将黄瓜清洗干净,接着把它放到案板上切成小方块儿,装入大盘中。

( )然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中,再洒上盐和味精,倒上醋,滴上几滴酱油和麻油。

( )我忍不住夹上一块儿,放入口中,啊!香喷喷、脆生生、凉冰冰,吃下去,心里好爽快。

( )凉拌黄瓜做好了,盘中的黄瓜绿中透着黄,黄中带着红,不要说吃上一口,就是看看那颜色,闻闻那清香味儿,也叫人胃口大开。

(二)我的心意

明天是9月10日,是老师的节日,我用什么表示祝贺呢?

我想画个彩蛋送给老师。我在家里挑选了一个又大表面又光滑的鸡蛋,让妈妈帮忙,用针头把蛋清、蛋黄吸出来。然后找来水彩笔,在蛋壳上画一幅水彩画。远处是群山起伏,近处有一条小溪。水中有小鱼游动,岸边还有山石、树木、花草,好看极了。

我把彩蛋送给教我图画的赵老师。她教会了我画画。我感谢老师的培养。我祝老师节日快乐!

1、填空。

(1)短文写了“我”在____________节前,画了____________送给老师,感谢____________的培养。

(2)这幅山水画,远处____________,近处____________。水中有____________,岸边还有________、________和________,好看极了。

2、“我”制作小礼物的顺序是怎样的?在()里填上“先”、“再”、“然后”。 ( )用针头把蛋清、蛋黄吸出来

( )挑选一个又大,表面又光滑的鸡蛋

( )找来水彩笔,在蛋壳上画一幅水彩画

3、短文中划“______”的句子,是“我”自己问自己的,你能学着他的样子问一问吗?

(1)妈妈的生日快到了,___________________________________?

(2)明天是星期天,_______________________________________?

4、(1)用“∽∽∽”划出短文中表示祝贺的话。

(2)想想“我”把彩蛋送给赵老师时会怎么说,写下来。

赵老师,这个彩蛋是我__________________________________________________

5、下面这些情况,你会怎么说祝贺的话?

(1)奶奶过生日,我对她说:_____________________________________________ _____________________________________________________________________

(2)“八一”建军节,我对解放军叔叔说:___________________________________ _____________________________________________________________________

习作训练:一张贺卡--------把顺序写清楚

(一)习作要求:9月10日是教师节,人们都向老师表示祝贺。你能动手做一张贺卡,在教师节时送给你最喜欢的老师吗?

(二)习作指导:最好一边做贺卡,一边小声说。如:教师节到了,我要做张„„我先找了„„然后画上了„„最后写上了„„等。做完后完整地说一遍,再写下来。

(三)习作例文:

一张贺卡

记得以前,我对电脑一点也不熟悉,像陌生人一样,每次走到爸爸的电脑旁都不敢碰它,怕把爸爸的电脑搞坏。自从读了三年级,经过一段时间的学习,我懂得了很多有关电脑的知识。

这不,“三八”妇女节就要到了,老师让我们每人做一张贺卡送给自己最想送的人。我想制作一张精美的电子贺卡送给我最亲爱的妈妈。

星期一的信息技术课,我打开电脑,先点“程序”,再找“电子幻灯片”。找到之后,我在幻灯片上画了一个中国结,然后写上“祝妈妈节日快乐,永远年轻!”最后插入边框,并配上优美的音乐。就这样,在老师的指导下,一张精美的贺卡

很快就做好了。于是,我又通过发邮件的方式将它送给了妈妈。我想:当妈妈收到我这份特殊的礼物时,一定会很高兴,更会对我刮目相看的。

妈妈收到我做的贺卡,高兴地说:“我的宝贝真能干,我不会的东西你却会了。”听了妈妈的夸奖,我真高兴。

以后我还要认真上信息技术课,学习更多的知识。

(四)学生习作

日积月累:

长歌行 汉乐府 青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归。 少壮不努力,老大徒伤悲。

第二讲

趣味语文

王勇智斗财主

王勇聪明而且勇敢。他专爱和有钱有势的人作对。一个财主为了报复他,故意雇他做长工。

一天,财主和他老婆下棋,把王勇叫到跟前说:“咱们赌个输赢。你猜这盘棋谁赢?猜对了,赏你一个元宝;猜错了,打你20皮鞭。”

王勇随即写了“你赢她输”四个字。

财主故意输给了老婆,得意洋洋地要打王勇20皮鞭。王勇念道:“你赢她?输!”财主无话可说。

第二盘,财主赢了老婆。王勇又把这4个字读了一遍:“你赢,她输。”财主又没打成王勇,倒赔了元宝。

阅读积累

怎样写好对话

1、围绕一个主要内容对话

写人物的对话,并不是信手写来,听到什么写什么,想到什么写什么。而是应该围绕一个中心内容来写,这样读文章的人才能清楚地知道,这段对话到底想说什么。

示例:

列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?” 男孩说:“没看见,我没看见。”

列宁说:“那一定是飞去了或者冻死了。天气严寒,它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。

列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。” 男孩子看看列宁说:“会飞回来的,一定会飞回来的,它还活着。”

列宁问:“会飞回来?”

“一定会飞回来!男孩坚定地说。

这段对话写的是列宁和小男孩谈论“丢失”的灰雀的事。围绕这个中心内容,在不足二百字的短文里,采用人物间的对话形式,交待了故事的内容,把故事的情节一层进一层地表现出来,同时也反映了两个人物的不同性格特点。

2、要注意对话的形式

在小学生的习作中,常见的对话形式,归纳起来,共有四种,用公式表示如下:

第一种对话形式:

甲:“„„”

乙:“„„”

第二种对话形式: “„„”甲。 “„„”乙。

第三种对话形式:

“„„”甲。

“„„”乙,“„„”

第四种对话形式: “„„” “„„”

鲨鱼的命令谁敢违抗呢 ?到时候,鱼儿们一个个乖乖地来了,恭恭敬敬上礼物。查查名册,鲨鱼发现墨鱼没有来,十分恼怒。他马上把墨鱼找来,杀气腾腾地说:“你为什么不来送礼?”

墨鱼顶了他一句:“我又不是鱼,当然不来送礼!”

鲨鱼气得跳起来:“你叫墨鱼,怎么不是鱼?”

墨鱼平静地说:“虽然我的名字叫墨鱼,也和鱼一样用鳃呼吸,但是鱼有脊椎,我却没有;鱼用鳍游泳,而我靠头部下的漏斗喷水推动自己前进。我和鱼不是同类。”

鲨鱼冷笑一声:“哼,你不都是鱼是什么?”

墨鱼说:“海里的牡蛎,河中的蛤蚌,陆上的蜗牛,他们才是我的亲戚。” 鲨鱼凶狠地追问说:“牡蛎他们身上都有坚硬的贝壳,你为什么没有?” 墨鱼从容地说:“我能快速游戏,用不着那笨重的贝壳来保护自己。我们的祖先原来也有贝壳,以后慢慢退化了,变成外套膜里支持身体的‘主心骨’。”

“哼,不是鱼我也不能饶你!你不送礼,我就把你当点心吃了!”说着,鲨鱼恶狠狠地扑了过来。

“嗤”的一下,墨鱼喷出墨汁似的黑水,飞快地向大海深处游去。

鲨鱼什么也看不清了,只好在那里干瞪眼。

1、读一读原文,在括号里填上合适的词语。

( )地说 ( )地说 ( )地说

( )地说 ( )地说 ( )地说

3、从童话人物的态度和语言中感受人物的美丑是我们读书的方法。你瞧鲨鱼说话的态度:冷笑一声、凶狠地……再读读它说的话“你为什么不来送礼”“你叫墨鱼,怎么不是鱼?”读完这篇童话,鲨鱼的( ),墨鱼的( ) ,就留在了我们的脑海里。

4、想像一下,其他的鱼儿看到气急败坏的鲨鱼,会说什么呢?选一两句写在下面,注意冒号和引号的正确使用。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________ 习作训练:客厅里真热闹——练习写一段对话

(一)习作要求:节假日期间,家里的客厅总是热热闹闹的。请你通过想像,写一段对话。

(二)习作指导:

客厅里,白天会有哪些人?他们会围绕哪一个话题进行对话?夜深人静时,客厅里只剩下了沙发、茶几等摆设,它们之间会有交流吗?也可发挥想像写一写呀!

(三)习作例文:

客厅里的对话

晚饭后,哥哥扶着奶奶来到客厅,见小明正躺在沙发上看电视,就对他说:“快起来,把沙发让给奶奶坐。”小明不耐烦地说:“那不还有椅子吗?”“你„„”哥哥刚要瞪眼,奶奶赶忙劝阻:“还有呢!由着他,我坐椅子就行了。”这时,听到动静的妈妈从厨房走了出来,大声喝道:“小明„„”这一声吓得小明吐了一下舌头,赶紧站起身来把沙发让给奶奶。

简评:写几个人之间的对话,一要注意层次清楚,二是要注意人物的特征。这段对话,写的是妈妈和哥哥让小明给奶奶让座的事。从中我们可以看出:“哥哥懂事、性子急。弟弟光想自己,又怕妈妈。奶奶溺爱小孙子。妈妈很严厉。人物的性格特点,流露于字里行间。”

(四)学生习作:

日积月累:

凉州词

王翰

葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?