浅谈高三一轮复习写作指导7(烟台四中唐薇)
高一 记叙文 14144字 115人浏览 Jmhclan2012

1 浅谈高三语文一轮复习作文写作指导

烟台四中 唐薇

提纲:

一、2014—2015高考作文一轮复习计划

二、三种文体写作中自己具体的指导方法与感想

三、新材料作文审题立意

四、作文如何达到发展等级的要求

【附一】《笏板生辉》

【附二】《汀州梅花香》

【附三】《以一己换一国之福》

各位老师:

大家好!

非常高兴能在这里跟大家交流一下去年我们烟台四中高三语文备课组,在一轮复习作文教学中的一些具体做法,希望能对各位老师有所帮助。作文是语文高考备考的难点,各位老师一定都有自己的一套行之有效的方法,我们的方法难免有疏漏,不当之处还望各位老师批评指正。

一、2014—2015高考作文一轮复习计划

(一)总体规划

通过强化高三作文序列训练, 指导学生规范写作。同时,借助训练推动学生平时多读书,勤思考,讲真话,求创新。指导学生回归写作的本质,引导学生拓宽视野,关注社会,关注 人生,把握时代脉搏,注重观察生活、感悟生活、评价生活,用独特而充满个性的文字来表 现生活。

(二)训练策略

高三第一学期共20个周,1—6周侧重于记叙文训练,7—14周侧重于议论文的训练,15—20周侧重于散文的训练。单周小作文(作文片段)练习,好处在于时间紧凑,写作、批改占用时间少,方便交流。双周大作文(整篇作文)练习。

特别强调,审题立意是作文训练的重中之重。原因在于,有些材料作文题,命题老师只提供描述性材料,却对材料不作任何提示,本意是让学生不受提示的约束,可多角度思考立意;然而不少同学则抓芝麻丢西瓜,没有对材料进行整体分析,而是仅就材料的片言只语,立意作文,往往因偏离材料本质而懊丧不已。要使立意角度不偏离材料的本质,前提是要分析材料的逻辑关系,力求找准核心立意(第一立意)。

高三上学期,我们对材料作文审题立意的练习是贯穿始终的,学生和老师共同寻找材料(叙述性的、描写性的、议论性的材料,小故事、新闻皆可),每节课前五分钟进行审题立意练习,以学生讲解分析为主,教师略作点拨。

(三)序列训练体系

周次 体裁 内容 训练点要求

1、2周 记叙文 结构与写出人物个性 强化细节描写。

3、4周 记叙文 选材与情感表达 文章选材精当,表达真情实感。 5、6周 记叙文 写事要有点波澜 尺水兴波之技巧。

7、8周 议论文 审题与立意 符合题意要求,思想健康,观点鲜明。 9、10周 议论文 审题与立意 发散与聚合思维,立意高远。 11、12周 议论文 结构与层次 结构完整,层次分明,条理清晰。 13、14周 议论文 论证的方法 运用多种论证方法使议论文内容充实。 15、16周 散文 写人叙事的散文 叙事技巧、情感表达。

17、18周 散文 议论性散文 结构与层次。

19、20周 散文 议论性散文 锤炼语言。

2 (四)训练主题

在详细分析研究近三年全国十七套卷的基础上,我们特预设训练主题如下:

1. 科技人文

2.生命观照

3.责任意识

4.文化传承

5.竞争合作

6.自然环保

7.道德良知

8.一念之善

9.人生世相

10.追求理想

重视写作内容的导向作用,引导学生关注社会、关注民生、关注自我,培养学生的社会责任感和对自身生命价值、生存品质的思考,对国家民族、对弱势群体的一种悲悯情怀。对课文素材和课外素材的整理之后,要求学生多思考,有一个内心体验的积累,把材料化为自己的血肉,到考场上才能驾驭运用。

(五)训练措施保障

1.首先,需要给学生讲明白老师在高三的作文训练中的计划,以及这样做的原因和目的。

2.和学生一起做好近三年山东高考作文命题特点的分析,揭开高考作文的神秘面纱,知道考场作文该怎么写、该怎样评分,平时作文中能够认真做好自评和互评。

3.练习要做到训练时间的持续性、批改和评讲的及时有效性。

4.印制写作专用纸,指导学生将自己的作文装订成本。将鼓励和赞誉贯彻始终,让他们感受到写作的乐趣,让他们相信付出就有收获,在鼓励中见证自己写作的进步。

二、三种文体写作中自己具体的指导方法与感想

(一)记叙文

个人感想:

本人2012年参加全省高考作文阅卷,个人感觉写记叙文的考生很少,佳篇也不多。从考生角度分析原因,考场上时间有限,很难仓促之间构思一个与众不同的能打动阅卷老师的情节,写得好固然能得高分,但万一写不好,反而弄巧成拙,得低分的几率非常高。从阅卷老师角度分析,批卷时间紧张,压力很大,没有突出亮点的记叙文很难给高分。所以平时老师指导学生作文时,也不由自主地暗示学生尽量不要写记叙文。

但是,考场作文中充斥着大量议论文,容易让阅卷老师产生审美疲劳,所以我们觉得高三一轮复习中,记叙文的写作指导还是很有必要的。我想从如何发掘感动点入手,谈谈记叙文写作指导中的一点做法。

具体指导:怎样才能令文章感人?(如何发掘感动点?)

① 从小的细节切入,让人觉得此细节符合真实又极易忽视。

记叙文中,能感动读者(阅卷老师)的,不一定非要是惊天地泣鬼神的大事,有时一些小的细节同样能让人产生情感上的共鸣,那我们就要指导学生多留心真实生活中一些极容易被忽视的细节。

② 要把内心情感的细微感觉写出来。

找到符合真实又极易忽视的细节后,通过叙述描写,要把自己内心情感的细微感觉写出来。 ③ 在适当的时候含蓄抒情。

最后,要在适当的时候(多是结尾处)点题和含蓄抒情。

范文:

3 只会洗碗的母亲(荒沙)

我的家乡坐落在一个小山坳里,七十多户人家,人虽少,但乡风淳朴,哪家有个大事小情的,全村都跟着一起忙活。

村里有许多不成文的传统,比如谁家有红白喜事,最先到场的准是妇女,到了谁家就直接开始干活。其实活也不多,主要就是准备三顿饭,有切菜的,有摆桌的,有洗碗的……在主事的指挥下,大家忙而不乱。

母亲逢谁家有事都会第一个到场,可让我难以接受的是,母亲不管去谁家,她干的活一直都是洗碗。我们这些小孩子,有时候也要去吃饭,别的伙伴都笑话说我母亲不会干别的,就会洗碗。每到这时,我就觉得特别难为情。因此在许多时候我都会劝母亲,不要总是最先到场,不要总去刷碗,可以去切菜,摆桌,干点别的嘛。另外人要灵活点,晚上回来也给家里拿些好吃的,因为人家都是这么干的。可母亲每次听我说这些,都会一笑,说我小孩子不懂事。母亲从来没有因为我而改变她的方式,不管谁家有事,不管冬夏,母亲依然第一个到场,然后直接干洗碗的活。

母亲洗碗很讲究,洗两遍,冲三遍,不仅要洗得干干净净,还要整整齐齐地摆好。因为农村吃流席,一拨撤下来,母亲得立刻洗碗准备下一拨,因此,母亲永远吃不上席,只能忙完后和伙房的师傅们一起再做点别的吃的,可她从来没有一句怨言。

其实,母亲总干洗碗的活,并不是她笨手笨脚,只会干这个。事实上,母亲的勤快手巧在村里是出了名的。有一件事就可以证明。有一回,村里人家办事情,可因为没预算好,饭菜不够了,需要炖一大锅酸菜救急。切酸菜这活大师傅谁都不让干,就让母亲一个人切。因为母亲切出的酸菜,特别细而且快,几十棵酸菜一会就切完了,比起其她婶娘为了图快,剁吧剁吧就下锅的糊弄切法,大师傅更放心让母亲来做。

一转眼,我长大了,求学,工作,也离开了村子。工作到第五年的时候,我把父母接到了身边,因为我和爱人工作都忙,他们可以帮我们照看一下孩子,我也方便孝敬他们。去年,也就是母亲离开村子七年后,我陪她回去了一趟。

我和母亲就住在我们的老房子里,本想着陪她多走几家串串门,可令我没想到的是,每天都有乡亲邻里来看母亲,老的少的,拿着各式各样的东西。他们的到来,也让我体会到了村里人对母亲的真诚与尊敬。

大师傅已八十多了,我问老爷子,为什么大家对母亲这么好?大师傅显得有些激动,对我说:“孩子,你妈给村子洗了几十年的碗,没有一个人喊过碗脏,没有一家发现你母亲偷偷往自家拿东西!一般人做不到这一点呐,孩子!你妈做到了,所以,你妈受到了全村的尊敬。”

听到这里,我突然发现了母亲的伟大之处,心中装了几十年的对母亲洗碗的埋怨似乎一下子都没有了。我也突然懂得,人这一生,其实需要做许多事情,但做好一件事并不容易,母亲义务洗碗坚持了几十年,标准不降,热情不减,这看似简单的坚持,却彰显了母亲对道德的坚守,也刻画出了她如花般的美丽人生。

教师分析:

这篇文章从母亲洗碗这样一个符合真实的小的细节切入,起到了打动读者的效果。洗碗在村里红白喜事的宴席上是最不起眼也是最易忽视的。“别的伙伴都笑话说我母亲不会干别的,就会洗碗。每到这时,我就觉得特别难为情。”道出年少时“我”内心的细微感觉,同时对母亲的这种误会一直维持到自己长大。成年后,“我”陪着已在城里住了七年的母亲回到村里,在我眼里一直不起眼的母亲却受到了乡亲邻里的无比尊敬,“我”很纳闷,在与大师傅的一番交谈中,“我”对母亲多年来的误会解除,母亲洗的碗特别干净并且从不往自家拿东西,她的正直清白值得全村人的尊敬。“人这一生,其实需要做许多事情,但做好一件事并不容易,

4 母亲义务洗碗坚持了几十年,标准不降,热情不减,这看似简单的坚持,却彰显了母亲对道德的坚守,也刻画出了她如花般的美丽人生。”结尾含蓄地表达“我”对母亲的钦佩与赞美。

学生习作:

心灵底片(薛栋晖)

夜愈黑,风愈紧,身旁那些原本熟悉的景物,现在,却愈显凄凉了。

繁重的学业如山一般压制在头顶,让人喘息不得。晚自习过后,伴着那冰凉的秋风,一步一步地向家中迈去。

因为工作,母亲时常晚上不能留在家中,今日便是如此。想到回去后,面对的又是一个仅有单调灯光和空荡房间的无聊世界,心中不免又添了些许失落与无奈。

路灯将我孤单的影子投在墙上,在冷风中缩着身子而前进的我,仿佛一片离了树的枯叶,蜷在一起,在秋风中凌舞飘荡……

无尽的夜幕蔓延在我的头顶,在这荒芜的空中,仅有一弯残月还悬着,用它那银白的光芒,照着回归的路。

我习惯性地向家的方向望去,厨房的一点灯光点燃我心中的希望。

“是母亲回来了吗?”我又惊又喜,心中扬起了一阵激动的浪潮,将身上、心中的寒冷与疲惫远远地抛了出去。

可是定睛一看,那个厨房中的一切都那么陌生------陌生的物品、陌生的人影,还有它所透出的陌生的气息。现实冰冷地宣告了我的激动是无意义的。除了那点灯光的颜色外,一切都是陌生,因为那不是我的家。

寒冷与失落如洪水猛兽一般又回到了我的心中。在凉凉的秋风中,我望着月亮,无奈地笑着自己。

黑漆漆的楼道给了我不少的压抑和恐惧。往常母亲会帮我打开楼道内的灯,可是今天,她不在家。

拖着灌满疲劳的双腿,迈上一级级台阶,刚一转身,楼道内忽然明亮起来。

楼道内的那枚大灯泡忽然亮了起来,像太阳一般发出温暖的光。我对这灯光既感到亲切,又有些诧异,心中充满了惊还有疑。

这时,门开了,母亲带着微笑出现在门口。

顿时,我停在了那里。周围的空气好像凝固起来,外面的风也不再呼啸,整个楼道内充盈的,只有光明和温暖。

我一直看着她,是的,是母亲!母亲携带着那熟悉的微笑与温暖回来了!在这灯光中,我嗅出了熟悉的味道,嗅出了爱的味道!温暖渐渐排走了心中的凄寒,眼前的景物在这一片温暖中变得模糊,湿润……

我忘不了那寒夜中的温暖,忘不了那一夜的灯光携着母爱轻柔地撒在我的身上,忘不了见到母亲的那一瞬间……我忘不了那温暖的夜晚,那一瞬成了永恒,成为了一张心灵底片,带着对母亲挥之不去的爱,嵌在了心间。

教师分析:

文章选取了夜晚的灯光这一平常而又容易被人忽略的事物,读起来让人觉得很真实,作者很细腻的描绘灯光带给他的不同感受,从开始的“我对这灯光既感到亲切,又有些诧异,心中充满了惊还有疑”,到后来的“在这灯光中,我嗅出了熟悉的味道,嗅出了爱的味道!温暖渐渐排走了心中的凄寒,眼前的景物在这一片温暖中变得模糊,湿润……”并于结尾处升华主题,由忘不了灯光升华到对母爱的赞美。

5 (二)议论文

个人感想:

议论文是高中三年我们指导最多、学生练得最多的文体,也是老师推荐学生写的文体。原因在于,议论文格式相对严谨规范,有一定的章法可循。

加强思维训练,注重审题立意。审题立意(详见三、新材料作文审题立意)是作文的重中之重。同是2012年高考作文,能以“担当”“责任”为核心来写的,基本在48分以上。所以,应指导学生根据材料提出核心立意(第一立意、最佳立意)。立意应积极向上,充满蓬勃朝气、昂扬的斗志。

写议论文,必须有事例,不能空议论,中心论点必须明确,最好有分论点。因为从阅卷老师角度分析,如果一篇议论文中心论点明确,分论点提得好,就会给人纲举目张、一目了然之感。举例应切合所给材料、话题或题目,应真实准确,应新鲜吸引人。一篇文章的几个例子之间要有关联。

具体训练时,我们多采用社会热点,原因是:一、社会热点时效性强,不枯燥,容易引起学生的兴趣;二、学生如果在分析由具体社会热点事件提炼的中心论点时,能做到多角度切入列举分论点,那么针对抽象的中心论点,就更容易提炼分论点了;三、列举分论点之后同时可以训练学生把分论点和事例结合起来加以议论的能力。

具体指导:如何提出分论点?

社会热点:“常回家看看”挂钩遗产分配引发世人关于陪伴父母的思考。

事件背景:为进一步保障老年人合法权益,今年重阳节之前(10月18日),江苏省苏州中院召开新闻发布会,通报了该院近日出台的《关于进一步发挥审判职能切实维护老年人合法权益的实施意见(试行)》的有关情况。《意见》明确,部分继承人未尽精神赡养义务的,判决时可视情况少分或不分遗产。

中心论点一:子女应多陪伴父母,“常回家看看”。

并列式分论点:

陪伴父母是“常回家看看”而不是“多把钱赚赚”。

陪伴父母是“行动”而不是“心动”。

陪伴父母是亲自参与“变老”而不是“委托管理”。(三个分论点是从怎么做的角度提出) 递进式分论点:

“常回家看看”是对父母最长情的告白。(是什么)

孝敬父母是中华民族的传统美德,陪伴父母是子女应尽的义务。(为什么)

用一颗感恩的心,去体会父母多年养育的艰辛,用行动来回报这份爱。(怎么做)

6 中心论点二:“常回家看看”不应挂钩遗产分配。

并列式分论点:

父母与子女之间的亲情,不能完全用劳动量和物质来衡量,它是一种爱的传承。 被逼出来的“常回家看看”里缺少的恰恰是老人最需要的亲情。

对于父母的赡养,居住地离父母的远近决定了子女自己也有分工。(三个分论点是从为什

么的角度提出)

递进式分论点:

这种规定容易让父母与子女之情因为遗产而变得功利和索然无味。(为什么)

常回家看看是子女应尽的赡养义务,子女不应为了父母的遗产回家,应出于亲情和陪伴父母的需要。(怎么做)

举例:《笏板生辉》。(详见【附一】)

(三)散文

个人感想:

散文写作对学生要求极高,散文重在语言美,文笔流畅,或委婉细腻,或恢弘大气,思路开阔,感情真挚饱满,不是一般学生能驾驭得了的。散文的写法相对灵活,我的做法就是给学生提供优美语段和范文,让学生自己读,自己揣摩,领悟借鉴范文的构思,从模仿入手练习,形成自己的风格。 2012年山东高考满分作文《汀洲梅花香》(详见【附二】)就是一篇融写人、记事、抒情、议论为一体的散文,文笔优美,感情真挚,一下打动了阅卷老师,即使文章有两个错别字,也瑕不掩瑜了。而《以一己换一国之福》(详见【附三】)这篇文章就是学生模仿《汀州梅花香》所作。

前面是我们对不同文体进行指导的一点做法,在选取材料时,我们也尽量选取能适合写各种文体的材料。

综合举例:

阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。

老师傅给三个弟子每人一颗珍贵的千年古莲种子,要他们种出莲花来。

拿到种子后……

大弟子想要第一个种出来,于是找来锄头,把种子埋在雪地里。可等了很久也没有发芽,他愤怒地刨开了地,摔断了锄头。

二弟子从解决怎样能种出花来入手,查找了种植莲花的书籍,挑出最好的花盆,放在最温暖的房间,用最名贵的药水和花土,种下了种子。不久,种子发芽了,他又用金罩子罩住它。他坚定信念一定会种出千年莲花的。然而,小芽不久就枯死了。

7 三弟子感慨:“我有一颗种子了。”他小心地把种子装进小布袋,挂在胸前,和往常一样去买东西,扫雪,挑水,做斋饭,散步。春天来了,他在池塘的一角,种下了种子。不久,种子发芽了,眼前一片新绿。

盛夏的清晨,温暖的阳光下,千年莲花绽开了清新纯净的笑容。

要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。 教师分析:

这是今年高考前我校最后一次教师自主命题的模拟考试中,我命的一道作文题,这道作文题的灵感来自我给孩子买的一个绘本《安的种子》,它以本、静、安三个小和尚种千年古莲种子的经历为叙述线索,讲述了一个有关大自然规律的寓言故事。跟孩子一起读完之后,我发现这本书不仅适合孩子看,对大人也有启发作用,所以我就拿来稍加修改作为这次考试的作文材料。

我在引导学生分析材料时,采用的是分析原因法。

大弟子没有种出千年莲花,原因在于他急于求成,同时他把种子埋在雪地里,没有遵从“万物皆有时”的规律;

二弟子看似比大弟子更注重方法,但是他过于呵护和在乎千年古莲种子,心态不够泰然平和,自然也无法种出千年莲花;

三弟子心态平和,以感恩之心,像往常一样按部就班做事,耐心等待春天的到来(合适的时间),才在池塘一角(合适的地点)种下种子,盛夏到了,他自然收获了千年莲花。 参考立意及文体指导:

1.万物皆有时,万物皆有序,做事情要遵循自然规律,顺其自然。

——由此立意可以写议论文,谈自然环保问题,滥砍滥伐现象,过度利用资源问

题,号召世人保护生态环境。

2.要有平常心,对珍贵的事物不要过度呵护。

——由此立意可以写记叙文,谈父母对子女、教师对学生的教育问题。

3.要学会享受过程,安然等待,不能急于求成。

——由此立意可以写散文,表现一种洒脱的顺随自然的心态。

4.要有平和的心境,满怀希望,淡定追求。

——由此立意可以写议论文。谈拥有“平和的心境”对人生的重要性,可以采用

递进式(是什么—为什么—怎么做)分论点论证。

三、新材料作文审题立意

近几年,有好多省市语文高考采用新材料作文命题,新材料作文可以多角度立意,比较

灵活,给学生一定的自由发挥的空间,但作为指导老师,我们还是主张找准材料的核心立意(第一立意)。具体有以下做法。

8 方法一——提炼关键词句

例1:

有个教授做过一个实验,12年前,他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂,并自由找座位坐下。反复几次后,教授发现有的学生总爱坐前排,有的则盲目随意,四处都坐,还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10年后,教授的追踪调查结果显示:爱坐前排的学生中,成功的比例高出其他两类学生很多。

请根据你对这段文字的感悟,自定立意、自选文体、自拟标题,写一篇不少于800字的文章。

①积极的态度决定成功的高度

②要有不甘落后(敢为人先)的精神

③要树立明确的目标(争第一)

④勇于坐在生活的前排

方法二——分析原因法

例2:

一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又远又准,因此非常珍惜它。有一次,他仔细观察它时,说道:“你稍微有些笨重!外观毫不出色,真可惜!不过这是可以补救的!”他思忖:“我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完美的行猎图。

“还有什么比一幅行猎图更适合这张弓呢?”这个人充满了喜悦,“你正应配有这种装饰,我亲爱的弓。”说着,他就试了试,他拉紧了弓,弓却断了。

请根据你对这段文字的感悟,自定立意、自选文体、自拟标题,写一篇不少于800字的文章。

分析:弓为什么会断?原因在于猎人完全根据个人喜好,过分看重了弓的外表。 ①重外表而轻内在将会贻害无穷。

②只凭主观好恶办事,结果会适得其反。

③做人要追求朴实而不是浮夸。

方法三——发散思维与聚合思维

发散思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。

聚合思维,是一种以集中为特征的逻辑思维。它是指在思维过程中,把各种各样的信息集中起来,进行分门别类的整理,使原先零碎的、杂乱的信息组成系统的、条理分明的、相互有机联系、脉络清楚的材料,并从中“摄取”有意义有价值东西的思维方法。其思维特点是,以一个目标为其归宿,将信息加以抽象,使之朝一个方向集中、聚敛,从而找出事物的共同点,寻求唯一的答案、结论或规律。

发散思维也好,聚合思维也罢,在材料作文的审题中都发挥着积极的功效。材料作文的审题,我们往往是先用发散思维,再用聚合思维,从而得出正确的作文立意。

举例:

一块又脏又硬的石头,被人扔在一朵鲜花边。

石头嘲笑鲜花道:“有人给你施肥,还有人为你剪枝,你被娇惯得经不起任何风吹雨打,任何小小的拂逆都可能使你夭折。你看看我多坚强,多无畏,我不依赖水的滋养,不依赖人们的呵护。人们可以踢我、碾我、摔我,我仍然是我。”

鲜花说:“在这个世界上,越是美好的东西,越是容易被摧毁。我因为太美,所以才易毁。你呢?本身就是普通得不能再普通的东西,人们怎么可能使你不幸,更坏呢?”

石头看了看鲜花,没有再说话。

9 分析:

“发散”先要注意材料的方向。从材料来看,涉及两个形象,一是石头,一是鲜花。材料的方向与两个形象的对话相关。

石头的话,强调些什么呢?具体有三:

1. 娇宠的鲜花经不起任何风吹雨打;

2.自己卑贱的地位遭受了不公的待遇;

3.不依赖水,不依赖于人,坚强无畏,“我”仍然是“我”。

鲜花的话,又强调些什么呢?具体有二:

1.越是美好的事物,越是容易被摧毁;

2.越是普通的东西,越会少些可怕的不幸,遭受不幸的程度低得多。

“发散”还要注意联想。由石头、鲜花的话拓展联想到人生、社会、心灵三方面,我们可获得如下感悟:

人生方面:

1.在人生的风雨中磨砺自己;

2.面对人生的不幸贵在坚强无畏;

社会方面:

1.娇宠溺爱有害;

2.人不能依赖;

3.自古英雄多磨难。

心灵方面:

1.面对不幸,要拥有强大的心灵;

2.拯救自身命运的上帝只能是自己。

这些散点的思考,还需要用聚合思维进行整合。

我们首先要研究材料的核心,从材料中我们可以看出石头与鲜花的对话具有对立性:在石头看来,鲜花是幸运的,它的话充满嘲弄的感情;在鲜花看来,自己作为太美的事物容易遭到更大的不幸,更容易遭到摧毁,而像石头这样普通得不能再普通的东西,遭受不幸的程度会轻得多。

石头与鲜花的对话又具有互补性,材料意在表明:无论是极美好的事物,还是极普通的事物,都会遭遇到种种不幸,只是程度不同而已。材料的核心或者说关键词,就是“不幸”。

接下来,我们可以根据材料的核心聚合感悟点,形成正确作文立意。有哪些感悟点切合材料核心呢?我们整合如下:

1. 自古英雄多磨难;

2.不幸是人生的试金石;

3.苦难有时是一笔财富;

4.面对不幸,不要抱怨,要拥有强大的心灵;

5.面对不幸要坚强无畏,保持自我。

四、作文如何达到发展等级的要求

——深刻、丰富、有文采、有创新

具体指导:如何使文章做到深刻?

1. 透过现象看本质

纷繁芜杂的事物无不具有各自外部的表象和内在的本质。要看到事物的本质,就要有一个由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思维过程。这个过程就是分析、比较、综合、概括的过程。有了若干这样的过程,才能达于事物的本质。

2. 揭示问题产生的原因

分析原因法,是作文立意式分析论证的常用方法。一个矛盾的产生,一种现象的出现,

10 总是有前因的。分析它,发现它,弄清来龙去脉,就能找到问题产生的原因,找到矛盾的主次关系,也就找到了解决问题的途径。找到某种原因,比不揭示原因深刻;找到根本原因,比找到一般原因深刻。

3. 观点具有启发性

这是指文章所透射出来的思想能引起读者的联想而有所顿悟。写议论文,能针对现实生活中人们所关注的热点、焦点问题,或者易被人们忽视的“边角”问题,激浊扬清,拨乱反正,充满对社会进步的真诚关注,表现出对事物发展的前瞻思考,有一石激起千层浪之效。写记叙文,取材鲜活,小中见大,微中寓著,充满情感,从而催人联想,在关注周围人事上产生共鸣。这些都是富有启发性的。

社会热点:成都女司机随意变道遭男子暴打事件。

事件背景:2015年5月3日,在成都市娇子立交桥,一名男司机将一女司机逼停后当街殴打,35秒内4次踢中女司机脸部,整个过程触目惊心。当晚8点,卢小姐躺在病床上,手臂、腿部和脸上都有明显淤青,经医生诊断,她有脑震荡,并且骨折。该男子被刑拘后称因女司机变道惊吓到车内孩子,所以施暴。

教师分析:

一位接受环球时报采访的学者表示:女司机如此变道匪夷所思,男司机因为这件事将其暴打更匪夷所思,网络留言支持男司机暴打女司机尤其匪夷所思。这三个“匪夷所思”说出了时下一些让人层层递进的痛心之处。

女司机那样开车,显然不对。中国的道路上每天都跑着一些“马路杀手”,他们变道不打灯,强行抢路超车,拒绝排队,毫无谦让意识。有些人是开车技术欠佳,或者因为道路不熟,还有些人就是车德太差,太过自私,把平日里做人的种种缺陷都毫无顾忌地展现到大马路上。——匪夷所思之一

退一步说,就算她是故意“别”人,就算她错得让所有人一旦遇到都会很气愤,但被“别”男子出如此重手对她狂殴,也是决不能被原谅的。它不仅在法律上须被追究,在道德上也应受到这个社会的断然谴责。——匪夷所思之二

该男子的行为被叫好,这是舆论场的畸形反应,它不可能是中国社会对待这件事的真正态度。网络上出现对打人男子的喝彩及同情声,这是是非观扭曲的表现。——匪夷所思之三

不文明的驾驶习惯日积月累,就像定时炸弹随时可能爆发。正是基于这种冲突的紧张预期,公众对违章驾驶泛滥的现状,已经积聚了巨大的不满情绪。这其实是一种正面的能量,如果我们能顺势而为、善加引导,就是对付不良驾驶习惯的最佳利器。比如,重拳整治酒驾,不就取得了社会一致好评,收获点赞无数?可是,现实中很多违章驾驶行为,并没有像酒驾那样得到彻底治理。有些车辆出了事后一查,居然已经积累了逾百张违章记录没有处理。这样的治理效率,与公众的期待相差太远。不要小看一些轻微违章行为,一旦形成一种“破窗效应”,司机们就会觉得违章是理所当然,不违章反而是不会开车、软弱可欺的表现。这就让以后的交通执法难度更大。

通过对上述现象出现的原因分析,不难发现,整起事件的本质是当我们以百米冲刺的速度进入汽车社会,被落下的是与之配套的汽车文明,这种落差越来越容易引发种种社会问题。这些年来,普通民众对于作为中国人的自豪感不断提升,在此基础上我们对国家的期待也越来越高。这种更高的期待已不仅仅限于经济表现,更延伸到社会秩序、国家在国际上的整体形象等其他方面。社会秩序和国家形象变得更好固然需要政府作出努力,但普通民众也不能袖手旁观。因此这就启发我们既然我们是以国家为豪,希望中国更好,那就不妨先从自我着眼,握好手里的方向盘,做一个马路上的“文明人”。

从我们前面预设的十个训练专题来看,上述材料可以结合科技人文、生命观照、责任意识、道德良知、一念之善、人生世相等话题进一步分析。

学生例段:

女司机随意变道遭男子暴打事件让我们不断反省不断追问:酿成恶性结局到底是谁之

12 业,各尽其才,虽在动荡时代无法实现,却在地球另一端的雅典被实现了。那里,每个公民都尽自己之力,为民主制繁荣奉献智慧。每个人各司其职,于是有了雅典的繁荣。而当今社会,亦需要每个人拥有对职责的重视,才能共同推动社会进步,便如一架钢琴只有每个键都放出自己动人的歌喉,才能组成美妙的乐章。(从社会角度谈如何恪尽职守,提升立意高度) 所以,人生在世,别忘了自己的笏板,如何拿稳这笏板,如何让它发挥应有的功能,是每个人的必修课。

让笏板,熠熠生辉,照亮这个社会。(呼应题目与开头,作结)

【附二】2012年山东高考作文:

惟我辈既以担当中国改革发展为己任,虽石烂海枯,而此身尚存,此心不死。既不可以失败而灰心,亦不能以困难而缩步。精神贯注,猛力向前,应付世界进步之潮流,合乎善长恶消之天理,则终有最后成功之一日。——孙中山

汀州梅花香(2012高考满分作文)

鸦片战争的炮火打破了一个天朝沉醉的迷梦,四万万人民的泪眼映不出神州的方向,天安门前学生们的怒吼唤不醒一个早已枯朽的中国。但唯有一些人,用他们的身与心,用他们的意志与精神,撼天动地,与日月齐光。

一枝梅花落在你的眼睛里,可这本该是中国历史上最黑暗的日子之一。

实在不敢想象,你这个戏称自己是“一佳顶双目”的男人在临刑时该是怎样的豁达,怎样的英气逼人。

你赴刑场时手夹的那半支香烟还燃在历史的光影里,你沿途高唱的国际歌还响彻在长汀公园的刑场上,你奋力去照亮社会前进的道路,甚至不惜举全身自殒!一颗灿星从此陨落,秋白不朽!

孙中山说:“惟我辈既以担当中国改革发展为己任,虽石烂海枯,而此身尚存,此心不死。” 而你,是即使此身不存,此心也不死的人。你在临刑前的从容与对共产主义的坚定信仰,激励了后世不知多少仁人志士,你心中的“大丈夫文武忠孝,求仕为国”的豪言壮语始终像鞭子一样抽在你瘦弱的身躯上,于是你宁肯倒下,也要去铺平中国革命的道路。

你从不灰心,也从不因困难而缩步。哪怕你被王明驱逐出了中共中央领导集团,哪怕你后来被捕,被国民党威逼利诱,你一直很坚定地走在革命的道路上。而与你同时代的好多人却在敌人的刀剑下乞怜,做了软骨头。

你是真正的目睹人民于水火时操起菜刀救国救民的人,用自己柔弱的身躯演出了一场泰山崩于前而不动的英雄戏。

你是文人,信奉过“穷则独善其身,达则兼济天下”的儒家至理,你本该在书斋里实现自己的文化价值,本该将“瞿秋白”这三字镌刻在文化长廊里,可你没有。

你将自己的全部都倾注在了中国革命上,一路披荆斩棘,遇刀剑水火而不退缩。

我想,这大概就是所谓的“哲人者,宁肯舍其事而成其心”。终你一生,并未留巨著传世,然而我却在你喝破魔界、吼震浊世的声音中听到了真正的知识分子存在的价值和意义。

你为中国发展而献身、为世界进步而殒命的理想贯通了天香楼和罗汉岭,以至后世虽几至变迁,而你依然永垂不朽。

“此地甚好,开枪吧。”你盘膝坐下,笑容温和恬静,一如数年前,你刚加入中国共产党时的样子。

汀州何其有幸,从此抱紧了一个坚强伟大的灵魂。

【注:瞿秋白(1899—1935),江苏常州人,散文作家,文学评论家。他曾两度担任中国共产党最高领导人,是中国共产党早期主要领导人之一,马克思主义者,无产阶级革命家、理论家和宣传家,中国革命文学事业的重要奠基者之一,上海大学原教务长兼社会学系主任,在国共合作的背景下,把上大建设为南方的新文化运动中心,为中国人民的解放事业和民族振兴输送了一大栋梁之才。1935年2月在福建长汀县被国民党军逮捕,6月18日慷慨就义,时

13 年36岁。】

【教师点评】

1.语带双关,寓意深刻。富有诗意的题目,给人想象的空间。作者以“汀州梅花香”为标题,语带双关,为读者剖析了瞿秋白同志生命中最珍贵的画卷,由衷地表达了对革命先烈的敬仰之情。语言自然流畅,富于哲理,饱含情感,韵味悠长。

2.见解独到,才思过人。叙述、议论与描写三者紧密结合。融写人、说理、抒情于一炉。考生妙笔生花,足见其过人的才思。文章见解新颖、想象有独到之处。

3.情真意切,动人心魄。流畅自然的文笔,感情丰富的语言,再加上浓浓的氛围,这些足以打动每一位阅卷老师。激越向上的文字,飞扬的思绪,执著的追求,让人为之动容。

【附三】2014年5月高二期中考试作文

一个小男孩在厨房里发现了一个装着果仁和葡萄干的罐子。他伸进手去,用力地抓了一大把。可是,当他想把手拿出来时,却发现抓着东西的手根本拿不出来,因为罐口太小了。“我该怎么办啊?”他哭了起来,“我的手会永远卡在这个罐子里拿不出来了。”正在这时,妈妈进来了。妈妈说:“别慌,你试着把手里的果仁和葡萄干放下一些,就会发现手很容易就能拿出来了。”小男孩试着做了,手真的拿出来了。

学生考场作文:

以一己换一国之福(毛彩苗)

当你的一双儿女尚年幼,当你的母亲仍为你忧心牵挂,当你的丈夫还不能理解你的一颗为国为民的赤诚之心,你就提起了一口棕黑的皮箱,踏上了东渡留学的路。

你舍弃了自己的家庭和幸福,想要换取整个民族的觉醒。

你说“闻道中洋战未休”,你提笔写下“肯将巾帼易兜鍪”,你炽热的泪水滴在刚劲的字迹上,晕开了黑色的墨。年幼的儿子在一旁,用一双不解的眼睛望向你。

我至今不能忘记,你在日本留学时为争取男女平等和呼吁人民觉醒时那些铿锵有力的字句;我至今不能忘记,你那一张手持利刃英姿飒爽的黑白相片;我至今不能忘记,当你讲起自己的孩子时流下的热泪;我至今不能忘记,你说的“我知道,只有我和我的孩子得到温饱是不够的。我希望有一天,中国的所有母亲和她们的孩子都能得到温饱”。

你每晚做梦,每晚泪湿衣衫。你梦见同自己的儿女在水边树下放风筝,但你看见的却是路旁为了给自己的儿女争一个馒头被打得头破血流的母亲。你舍弃了自己的美梦,为的是每个母亲都能与自己的孩子得到温饱,能与自己的孩子一起放风筝。

“一个慈禧,以一国换一己之福。又有多少人,能够以一己,换一国之福。”每一字每一句混合着你落下的热泪,烙在每一个人的心上。

你舍弃了自己的小家,换来了无数的爱国志士共同为中华之崛起而奋斗。有舍,有得。你不去思考是否值得。你看重的,是整个国家整个民族。你只知道,以你一己,换一国之福,那是值得的。

你接任大通学堂督办,教习先进文化和枪支使用,招收女子学员,作《自由歌》,有理想有信念的爱国者从此生生不息。

直到你被捕入狱,被用刑后十指血肉模糊,你也只是在供词上写下“秋风秋雨愁煞人”,这七字便是你对世人的绝笔了,其中千言万语,让懂你的人潸然泪下。

你说“待从头,收拾旧山河”,你说:“本人姓秋名瑾,不是王秋氏”。你被押送至轩亭口,行斩头刑,你的腰板始终挺得笔直,任凭风吹雨落。你看一眼前来送行的人,微微一笑,便闭了眼睛。你知道,自己做的事,后人自会知道。

秋瑾,秋瑾。身不比,男儿列;心却比,男儿烈。秋瑾,都是值得的,你一己,换了民族的觉醒,换了革命的开始,换了一国之福。

(作者系烟台四中2012级高二7学生)

【注:秋瑾(1877~1907),字竞雄,号鉴湖女侠。近代民主革命志士,提倡女权。曾自

14 费东渡日本留学。积极投身革命,先后参加过三合会、光复会、同盟会等革命组织,联络会党计划响应萍浏醴起义未果。1907年,她与徐锡麟等组织光复军,拟于7月6日在浙江、安徽同时起义,事泄被捕。7月15日从容就义于绍兴轩亭口。】

【教师点评】

这篇文章借鉴了《汀州梅花香》的写作模式,采用第二人称,拉近与读者的距离。作为作者的语文老师,我觉得她写得很用心。作者对秋瑾甚是了解和喜爱,写作时立意高远,感情饱满,多用排比句,善用想象和联想,文笔流畅自如。