《再塑生命的人》
初一 读后感 2062字 240人浏览 朴酬未本店

《再塑生命的人》教案

实习学校:观山湖区百花湖中学授课班级:七(2)班授课时间:2014.10.8

实习学生:刘义义指导教师:李竹青

教学内容 《再塑生命的人》 计划学时 2课时

教学目标

(结合教学内容及新课程三个目标维度进行具体描述) 知识与能力

1、积累“疲倦不堪、小心翼翼、不求甚解、油然而生、花团锦簇、美不胜收、繁花似锦等词语。

2、把握海伦·凯勒的人生经历及品质。

过程与方法

1、培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力,把握课文一体两面的思路结构。

2、揣摩文中重要语句,加深阅读体验。

3、理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

情感态度价值观

1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

2、学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

教学重点

(重点内容及解决措施和方法) 重点:研读课文、把握作品的思想内容。

突破方法:采用合作—学习—探究的方式,引导学生揣摩文字,深入挖掘文本,培养学生品读文本的能力。

教学难点

(难点内容及解决措施和方法) 难点:领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式;学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神、

突破方法:创设情境、游戏激趣、以读促思、合作探究,从对故事情节的浅层阅读中上升到对文本的进一步研读。

教学方法 教法:导-读—悟—赏—结。

学法:1、个人情感体验法。

2、合作探究学习法。

教学媒体 黑板

板书设计 再塑“我”的生命

教师行为

学生活动

设计意图

时 一、课文导入

请同学们想像一位既看不到光明、听不见声音,也说不出心里话的人是怎样活下来的? 再请同学们想象这样一个既盲又聋又哑的人是怎样学习的?并且成为教育家、作家,究竟是是怎样活下来又有如此高的成就呢?她的成长又离不开谁的帮助呢?让我们一起学习《再塑生命的人》。

二、字词积累

课后读一读、写一写,并为下列字词注音及解释。

三、快速阅读、整体感知

1、莎莉文老师对我做了哪些事情?分别在哪些段落?

2、文章1~4段写了什么,有什么作用?

学生积极发言

截然感慨搓捻抚弄

绽开争执惭愧小心翼翼

恍然大悟美不胜收

花团锦簇

油然而生:

花团锦簇:

美不胜收:

繁花似锦:

①第一次亲密接触(5段)

②给我洋娃娃,教我拼写单词(6.8段)

③教我拼写简单单词(7段)

④教我认识和理解水(9.10.11.12段)

⑤教我复杂单词

写了我安静地等待莎莉文老师的到来为莎莉文老师的出场做好铺垫。

激发学生对本课的兴趣

双基教学对初一的学生来说是一个不可或缺的部分

锻炼学生概括文章大意的能力

使学生了解文章的结构安排。

教师行为

学生活动

设计意图

一、复习导入

以莎莉文老师对“我”做了几件事提问导入新课。

二、深入理解

1、海伦凯勒是怎样认识莎莉文老师的?这位老师对她有什么影响?

2、你觉得莎莉文老师是一位怎样的老师,从文中哪些语句可以看出?

3、海伦凯勒对莎莉文的情感是怎样的?

三、升华主题

请说一说对“再塑生命”的理解

学生回忆莎莉文老师对“我”做的几件事。

1887年3月3日的下午,在海伦“有不寻常德邦是要发生”的预感中,在我“站在台阶上等待着”时,“一个陌生人握住了我的手,把我紧紧抱在怀中”,于是,我和莎莉文老师相识。 莎莉文老师是以为极富爱心和耐心,而且善于抓住教育时机,对海伦进行因势利导,循循善

诱的出色的教育艺术家。

示例:

①我们沿着小路散步到井房

②水唤醒了我的灵魂

感激、感恩、爱戴、莎莉文老师用她的爱心和耐心,开启了我的智慧之门,打破了我心中的冷漠情感,她引导我认识了这个世界,甚至改变了我的一生。

这个词是“重新塑造生命,重新获得生命”或“给了她第二次生命”的意思。这里说海伦的肉体是父母给的,但她对生命的希望和热枕被唤醒,她对世界的光明和快来有了感知则是莎莉文老师的功劳,因而对海伦来说,莎莉文老师就是她“再塑生命”的人。

复习旧知,引入新知

在文中寻找有效信息

有利于抓住文章的中心。

加深住文章主题的理解

教师行为

学生活动

设计意图

2、海伦的成功,主要得益于两个方面,是哪两个方面?

拓展1:生命中许多残疾人克服自身的缺陷去刻画完美人生,例如霍金、张海迪、贝多芬...... 拓展2:通过这些故事你能得到些什么启发?

3、莎莉文老师以出色的教育艺术开启了海伦的思维、智慧和情感,你喜欢这样的老师吗? 海伦的成功,离不开莎莉文老师用心良苦的教导,也离不开海伦自己的求知上进和顽强的毅力。

学生积极发言

学生发表自己的看法,并且说明理由。

拓展知识面,使学生对“再塑生命”的理解更加深刻。

课堂形成性练习

(练习的目标及内容) 第一课时

1、为什么海伦凯勒成莎莉文老师是“再塑生命的人”?

第二课时

1、莎莉文老师为什么要送我一只洋娃娃?

2、莎莉文老师的教学方式是?教学特点是?

课后作业

(书面、研究性、操作性、实践性及其他综合性作业) 教材课后习题

学生自我评价及反思 这篇课文的主线十分清晰,语言的表达生动形象,感情的抒发情真意切。语文的学习,不能脱离文本,每一篇课本都是积累作文素材的最好宝库。

指导教

师评价

指导教师(签名):

年月日

刘义义