《再塑生命的人》教案
实习学校:观山湖区百花湖中学授课班级:七(2)班授课时间:2014.10.8
实习学生:刘义义指导教师:李竹青
教学内容 《再塑生命的人》 计划学时 2课时
教学目标
(结合教学内容及新课程三个目标维度进行具体描述) 知识与能力
1、积累“疲倦不堪、小心翼翼、不求甚解、油然而生、花团锦簇、美不胜收、繁花似锦等词语。
2、把握海伦·凯勒的人生经历及品质。
过程与方法
1、培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力,把握课文一体两面的思路结构。
2、揣摩文中重要语句,加深阅读体验。
3、理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
情感态度价值观
1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
2、学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
教学重点
(重点内容及解决措施和方法) 重点:研读课文、把握作品的思想内容。
突破方法:采用合作—学习—探究的方式,引导学生揣摩文字,深入挖掘文本,培养学生品读文本的能力。
教学难点
(难点内容及解决措施和方法) 难点:领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式;学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神、
突破方法:创设情境、游戏激趣、以读促思、合作探究,从对故事情节的浅层阅读中上升到对文本的进一步研读。
教学方法 教法:导-读—悟—赏—结。
学法:1、个人情感体验法。
2、合作探究学习法。
教学媒体 黑板
板书设计 再塑“我”的生命
教师行为
学生活动
设计意图
第
一
课
时 一、课文导入
请同学们想像一位既看不到光明、听不见声音,也说不出心里话的人是怎样活下来的? 再请同学们想象这样一个既盲又聋又哑的人是怎样学习的?并且成为教育家、作家,究竟是是怎样活下来又有如此高的成就呢?她的成长又离不开谁的帮助呢?让我们一起学习《再塑生命的人》。
二、字词积累
课后读一读、写一写,并为下列字词注音及解释。
三、快速阅读、整体感知
1、莎莉文老师对我做了哪些事情?分别在哪些段落?
2、文章1~4段写了什么,有什么作用?
学生积极发言
截然感慨搓捻抚弄
绽开争执惭愧小心翼翼
恍然大悟美不胜收
花团锦簇
油然而生:
花团锦簇:
美不胜收:
繁花似锦:
①第一次亲密接触(5段)
②给我洋娃娃,教我拼写单词(6.8段)
③教我拼写简单单词(7段)
④教我认识和理解水(9.10.11.12段)
⑤教我复杂单词
写了我安静地等待莎莉文老师的到来为莎莉文老师的出场做好铺垫。
激发学生对本课的兴趣
双基教学对初一的学生来说是一个不可或缺的部分
锻炼学生概括文章大意的能力
使学生了解文章的结构安排。
教师行为
《再塑生命的人》
初一
读后感
2062字
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朴酬未本店