海的交响乐(1400字)作文
六年级 记叙文 10121字 172人浏览 443091047

篇二:快与慢的交响乐——作文评讲

快,时代的发展是加速度的,一百年前,电灯、汽车、绝对没有现在发达,而网络通信还没有产生。社会发展,谁快谁就赢得先机。 兵法上总讲究兵贵神速,元兵也正是凭借着速度才打破了南宋的层层关卡。

非典来临,是那一声声果断的命令,一道道快速拉起的隔离带,一个个匆匆忙忙的身影,才控制住了病情的发展,才挽救了一个又一个垂危的生命。

洪水暴发,是那一艘艘如离弦之箭在水上穿梭的冲锋舟,一个个矫健而迅速的救人动作,一道道飞速摞起的沙包围墙,才保护了家园,最大程度地保住了人民的财产。

慢,并不是对光阴的虚掷,而是为了能让我们更好地出发。

这种豁达在苏轼的词中也表现得淋漓尽致。他曾在《定风波》写道:“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。”雨来了,并不急,他有一种慢的态度:“竹杖芒鞋轻胜马”、“一蓑烟雨任平生”。这种慢,是一种豁达,也是对生活的一种享受。了解生活,热爱生活,看到生活中的种不顺和种得意,就对生活有一种慢慢享受的态度,从而变得豁达而宽厚。

一本《本草纲目》二十年,一部《资治通鉴》十九年,一本《红楼梦》十年,慢慢磨出来的东西才是精品,才是后人的一种享受。当然后人享受时也要慢慢来,如果 一天就将《红楼梦》读完,那也就没有乐趣了。《本草纲目》能够滋润中华民族上千年,而《红楼梦》养活了成千红学家,这都是得益于慢。

快和慢,是两种速度,两种节奏,它们并不冲突,正如整齐和凌乱,感性和理性,宁静和喧嚣,妥协和抗争,主流和另类,是彼此依存的,缺少了谁都不会完美。我们当然得有效率地办好事情,正如地铁的速度及计算。我们有时也应该搭搭电车,慢慢看过周围的风景,才不会迷失在速度的快感,让我们以为只有一种角度一个方向一处目的地。缓慢也是一种速度。

音乐节奏有快和慢,快的时候表达一种欢快喜悦激动兴奋的情感,慢的时候表达一种柔和抒情哀怨悲伤深情等等的情感。节奏的快和慢谱写一首首美妙动听的歌曲。

球场上有句话:“谁控制了比赛的节奏,谁就控制了整场比赛。”而节奏的控制关键就在速度的把握,该快则快,快如闪电;该慢则慢,慢得让对手心焦。让对手跟着你的节奏打,是至关重要的。为什么尤文图斯能取得意甲冠军,原因在于他有强大的中场,善于控制比赛的节奏,穷于应付,从而嬴得胜利。

钟表外的时间,即是建构生命意义和价值的时间,是精神和审美的时间,是体现生命中美好的时间。

“人生犹如时钟,他的完美不在于走得快,而在于走得准”

要学会善用时间,就不应哀叹生命的短暂,要打造精彩的人生。

上天赐给我们的时间是多少?不知道,也不需要知道。

善用时间,我们的生命也能像流星,像昙花一样,在有限的时间里呈现出无限的价值。

民族英雄岳飞被害风波亭,年仅39岁,正当壮年,上天留给他的时间实在太少,但他在金人入侵,朝廷偏安的多事之秋,刺上“精忠报国”,写下“还我河山”,高吟“莫等闲,白了少年头,空悲切。”决心抗金,打得金人惊叹“撼山易,撼岳家军难!”他短短的时间生命却是浓缩的精华。

善用时间就是善待生命。

法国作家巴尔扎克把时间比作资本,德国诗人歌德把时间看成是自己的财产。鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说:“时间就是生命。无端地空耗别人的时间,其实无异于谋财害命。”

1、快与慢

兵法云“兵贵神速”,谈交战用兵的快;谚语说“欲速则不达”,“心急吃不了热豆腐”,显慢的真谛。“快”与“慢”似一对冤家,各据半壁江山,互不相让。而我说,快慢各有长,把快与慢结合在一起,才是上上策。(简单引用材料,提出自己观点)

(以下分述快和慢的各自价值及功用)

快是一种象征。它代表着时代的步伐。走马观花,浮光掠影,在快节奏的今天,这是我们必须的行走方式。我们追求快,追求速度,来也匆匆,去也匆匆,虽然对此时而无奈,却也享受其乐。看改革开放以来,如雷贯耳的“深圳速度”,激励着多少的昂扬斗志;看高潮迭起的奥运会赛场,博尔特、菲尔普斯一次次用速度征服对手,征服观众,书写历史。快,是一种进步,一种能力,一门艺术。我们紧跟其后,一步步感受快的气息与魅力。我们需要快,我们必须快。

慢是一份积淀。不再去回首因慢而挨打的中国近代史,无需去担心“快”将人间的温情冷却。走过千山玩水,慢早已沉淀一份淡然,成就一份豁达。细嚼慢咽,精雕细琢,用慢创造的往往是永恒的精品,仅要文火足矣。司马迁著《史记》耗时十三载,司马光著《资治通鉴》走过十九年,李时珍一本《本草纲目》用二十年的光阴;曹雪芹一部《红楼梦》梦过十年„„精品,是这样炼出来的。慢中的豁达与智慧,早已渗透在点滴之中。慢,慢慢的享受,慢慢的酝酿,收获一份从容的生命姿态。(豁达与智慧缺少展开论证) 殊不知,快与慢的完美融合则是一种智慧,一种生活的艺术。在享受快与慢的同时,更应该找到它们的交集。(进一步明确完善自己的观点)

(以下分两个角度论证)

楚河汉界,仕相炮马,各显神通。是“卒”厉害还是“车”凶悍?小卒一步一个脚印,却也勇往直前,绝不回头,

无所畏惧。深入腹地,你将仕能奈何几分!车来势汹汹,横冲直撞,了无障碍便直闯无忌,谁见了都怕三分。可是,烽火战场,它们谁都少不得,谁又能说清是快车好还是慢卒好呢。此时的战场,正是联合车与卒的力量,快慢相辅,冲锋陷阵。(不同的角色快慢结合) 捧起一本好书,是一目十行还是咬文嚼字?快读一气呵成,掌握文本主旨,领悟精髓;慢读品字赏词,感受字里行间的细腻。显然,二者皆不可少,各有其妙。这便是联合的智慧。(一个人读书快慢结合) 生活中的许许多多都是快慢并行的。而控制节奏,驾驭快慢则是一门高超的学问,一种智慧。尺有所短寸有所长,我们不能一味地追求速度或是慢节拍,当快则快,当慢则慢,要知道,快慢相宜才是真正的境界。(总结提升到人生的一般情况)

我们的生活需要快与慢的结合,人生亦然。把握快与慢的平衡,你便是真正的赢家。(再次重申论点 扣题 收束有力)

[评语]文章条理清晰,结构完美,是符合高考应试作文的最佳范例。文首文中文尾三处点明论点。扣题。中间部分严格按关系型命题展开。先分述快和慢各自价值功用,再阐述二者之间辨证关系,提出自己的观点。在论证快慢缺一不可时,又从两个角度来展开论述,且从兵卒和读书的事例上升到人生高度。张收有度,层次井然。不足的是慢的豁达与智慧缺少例证,分层次展开不够。

2、快与慢

俗话说:“欲速则不达”,说的是想成事切不可心急,要一步步慢慢来,“慢”是成事的基础。而今天,与之相反的“快”成了生活中的主流,出门尽是“高速列车”,上网用的是“网络快车”,肚子饿了吃的是“速食面”——快,否则你便会掉队。

如此说来,“快”与“慢”真的就是这般对立吗?我们又该如何取舍呢?其实,二者并不完全对立,我们既需要“快”的速度。也需要“慢”的细致,二者皆不可缺。

学习上快慢结合,张弛有致,才能获得更高的效率。身为高中生的我们,学业负担的轻重无需多言。九科科目,科科不能落,九本课本,本本不能弃。在浩如烟海的知识点和老师快马加鞭的讲课速度面前,最必要的就是快快记,用笔记,更要用脑记,语法、古文、公式、元素周期表,记得越快越好,谁记得快谁就跑到了别人前面,占据了优势。然而,当快快记下后,还要慢慢理解消化,脚踏实地,花足够的时间将基础打好,接受新信息时才能从容不迫。学习中有快有慢,合理地运用“快”与“慢”的方法,能助我们一臂之力。工作上快慢结合,才能创造更高的价值。在讲求效益的今天,纵观国内知名企业,无一不以“快”为准则,快,才能抢占先机,快,才能占领市场,快,才能应万变,不至于被淘汰。快,固然可以创造财富,但,一眛追求快速容易导致工作的质量下降,而有些工作,诸如食品卫生检查、机械加工等等偏偏是要求细致和功夫的。俗话说得好,“慢工出细活”,通常只有放慢速度才能有最好的质量。这又要快有要慢,不是矛盾了吗?不,不矛盾,只要合理调整时间,省去诸如闲聊等不必要的时间浪费,为正事留出更多时间,就能做到“快中有慢”,做到胡锦涛主席所说的“又好又快地发展”。快、慢二者若是合理地配合,便能创造更多财富。

生活中其他事情也要快慢结合,才能提升生活的品味。不知你有没有这样的体会,平时的作业多得让你哭爹喊娘,天天拼了老命还险些做不完,突然某天各科均没布置作业,你坐在桌前反而觉得更加难

受。其实生活也是这样,需要紧张、快速的工作或学习来绷紧我们的神经,充实我们的生命,这样生活才有了意义和价值。然而,当今的都市人似乎“快”过了头,越来越多的人为了腾出时间给工作,而忽略了自己的健康;越来越多的人以“忙”为由放弃了书;越来越多的人力捧“小沈阳”却对《猫》和《天鹅湖》一无所知,这无疑在很大程度上体现了“快”“俗”的风气。直到“闪婚”“闪离”“快餐爱情”这样的词汇流行时,人们才发现生活中太多的美好被忽略了,其实生活还应留出一部分闲暇,像品茶一样,慢慢品,才有滋味。生活要快,那样才会充实,生活要慢,那样才能品味人生。

快与慢,虽是一对反义词,却不是南极和北极,不是天与地,不是水与火,只要稍加调试,二者便会巧妙地和谐共存在我们的学习、工作和生活里。正如篇首所言,我们既需要“快”的速度,也需要“慢”的细致,二者皆不可缺。

3、欲速则不达 人总是感伤于时间飞快,所以总是希望不浪费每一分每一秒,于是人总是忙忙碌碌,于时间赛马,难道做的越多就越好吗?我想“欲速则不达”不是凭空而来,材料中这位家长的教育方法是不正确的。 有一个小孩在草地上发现了一个蛹,他把蛹捡回家,要看看蛹是怎么羽化成蝶的。过了几天,蛹上出现了一道小裂缝,里面的蝴蝶挣扎了好几个小时,身体似 乎被什么东西卡住了,一直出不来,小孩子于心不忍,蛹剪刀助它一臂之力。可是,这只蝴蝶的身体臃肿,翅膀干瘪,根本飞不起来,不久就死去了,从这个故事 里,我们可以体会到“揠苗助长”“欲速则不达”的真谛。瓜熟蒂落,水到渠成,蝴蝶必得在蛹中痛苦挣扎,知道它的双翅强壮了,才会破蛹而出。人何尝不是如此 呢(先从蛹变蝶喻证,议论分析时由蛹到人论述有递进有层次),煎熬、磨练、挫折、学习,这些都是成长的必经的过程。急于成功的人,别忘了一句哲人的名言:人生必须背负重担,一步一步慢慢地走,稳稳地走,总有一天,你会发现自己是走得最远的人。(名言引证好)

所以不论时代如何变迁,我们都不应“一时多用”“一目十行”,要相信走得越稳就会走得最好!球场上有句话:“谁控制了比赛的节奏,谁就控制了整场比赛。”而节奏的控制关键就在速度的把握,该快则快,快如闪电;该慢则慢,慢得让对手心焦。让对手跟着你的节奏打,是至关重要的。为什么尤文图斯能取得意甲冠军,原因在于他有强大的中场,善于控制比赛的节奏,从而赢得胜利。(再从球赛入手,例证和引证结合,论据充分)

生活与学习也是同样的道理。并不一定所有事都要同时进行,最重要的是掌握好每件事的时间,才能把每件事都做好。

人们只知道快乐,而不知道慢乐,更难发觉惟有慢乐彩更加尽兴和持久。乌龟比兔子更能多讲些道路上的情况,追鹿的人是看不见山的。

“花开不是为了花落,生命不是一次简单的奔赴死亡之约,候鸟由南飞到北,又由北飞到南是为了经历四季的更替。”)(兔子和花开花落,虽然短短两段话,却使用例有详有略,富于变化。)

当一切都将变成高速,出门有高速公路,就餐有各式各样的快餐,打开电脑更可以几分钟内“网尽天下”时,请记得放慢一下脚步,想一想欲速则不达的例子,那是我们就会感受到生活有多少别样的滋

味。(回到现实,从现象入手,再回证观点)

篇三:2009年中考优秀作文素材 特殊的“交响乐”

2009年中考优秀作文素材 特殊的“交响乐”

2009年中考优秀作文素材 特殊的交响乐

当黎明悄悄降临时,一阵熟悉的、有节奏的唰、唰声打破了清晨的宁静。这声音与路旁树木的沙沙声、晨起赶路的自行车、摩托车声组成了一曲特殊的交响乐。每天这交响乐一响,就表示着历史的车轮又迈进了新的一天,而这交响乐主旋律的演奏者就是我最敬佩的老爷爷一位普通的清洁工人。 老爷爷年约六十多岁,中等身材、背有点驼,满头白发,脸色黝黑。每天晨曦初露,他就拖着那一辆破旧的手推车,拿着那把大扫把,在我家附近的街道上默默地忙碌着当人们上学、上班时,道路已经干干净净的了。

记得去年的除夕夜,当辞旧迎新的炮竹声此起彼伏地响起、家家户户都在吃着团年饭时,我想:老爷爷也该休息一回,在家中与家人一起开开心心地吃团圆饭了吧!刚想着,忽然又听到那熟悉的、有节奏的唰、唰声。开始,我还以为是听错了,但仔细一听,这声音是那样的熟悉、那样的亲切,这不正是老爷爷演奏的交响乐主旋律吗?为什么他不回家吃团年饭呢?为什么在除夕夜也不休息呢?一连串的问号驱使我走过去当他听到我提出的疑问后,停下扫地的活儿,转过头,笑着说:我已经吃饭了。因为明天就是新年了,所以我要把这些街道的垃圾彻底清理好,我一个人辛苦一点,就可以给大家带来一个干净的环境啊!只要看着大家走在干净的道路上,我就感到高兴呀!老爷爷说完,又继续挥动手中的大扫把,在这街道上又继续演奏着那特殊的交响乐了。望着老爷爷在夜色中微驼的背影;望着他那有点儿蹒跚的步履;听着那有节奏的唰、唰声,我忽然感悟到:这是多么朴素的话语啊!从这朴素的话语中不正是蕴含着一颗赤诚的心为人们默默奉献的高尚情操吗?

时间,像潺潺的流水,把纷坛繁杂的世事冲刷得淡远模糊,然而,老爷爷对我说的话和他每天所奏的交响乐主旋律却清晰地、长久地留在我的脑海中

篇四:奏响“快乐”作文的交响曲

奏响充盈“快乐”作文的交响曲 长期以来,作文“假话、空话、套话”;“千人一面”、“千人一腔”的现象比较严重。但是,随着教育改革的不断深入,传统作文教学与训练方式已不能满足现在学生的表达需求。《新课程标准》给作文教学注入了活水,使之更富鲜活的生命,使之更具有时代的特色。作文,是一种展示生命、反映生活、与人交流的活动,更应成为一个和谐的生命活力场——关爱生命、联系生活、启发创造,充分解放学生的眼、耳、嘴、手、脚,让他们成为 “自由个体”,让“快乐”充盈学生的作文,充分调动学生学习兴趣和创作热望,以文字砌就一个五彩缤纷、绚丽多姿的精神世界,促使他们走出“怕作文、厌作文、抄作文”的怪圈,变“苦作”为“乐作”,让作文成为“心灵之声”的交响曲,呈现出“横看成岭侧成峰”、“浓妆淡抹总相宜”的生动局面。

一、创设开放时空,

建一座快乐的作文家园

在实践中,教师都能深切体会在学生身上出现的这种变化:真正地成为作文的主人,玩在其中,做在其中,说在其中,思在其中,乐在其中,较好地进入作文训练的“佳”状态,最终实现“下笔如有神”的境界。游乐生活作文教学有以下几种操作方式:

(1)先聊后写。中央电视台有两档以谈话为主题的节目:“聊天”和“对话”。作文和聊天对话一样,也是个体表情达意的工具,起到与他人交流情感、交流信息、相互交流的功能。在课堂中有意地创设一些言语表述、交际的机会,如听老师、小伙伴或录音讲故事,通过听觉来刺激学生的感官,激起思维活动。拉拉家常,谈谈“山海经”,侃侃家庭、邻里之间的新鲜事;组织“新闻发布会”,或朗读简报上的文字新闻,或“

让学生仔细观察,抓住特点想像编写童话或科幻故事,思绪飞扬,如此哪有心灵不能点燃,哪有心花不会怒放?丰富他们感情生活的色彩,使作文言之有物。

(5)先做后写。一位教育家说过:“儿童的智慧就在他的手指尖上。”让学生动手操作,让学生的多种器官协同活动,不仅能使学生对所学知识理解得更深刻,体验更深切。如将“钠在水中燃烧”等常识小实验与作文练习结合,既满足学生的好奇心,又积累了写作素材。还可以让学生尝试小制作、小手工,如布置学生利用业余时间种植一盆花、一棵树,观察植物发芽、开花、结果的生长过程,观察它们在不同天气、季节中的不同情况;查找相关资料,向行家请教种植的有关知识;并要求把种植过程中的酸甜苦辣等感受或心得记叙下来。

(6)先演后写。叶圣陶老先生曾说过:“国文是发展儿童心理的学科。所以欲求成功的教师,当从为儿童特设的境遇里发展儿童的心灵,务使他们情绪丰满,思想绵密,能这么做,才是探源的方法。”其实,教师可以成为生活的有心人,如上台 “哑剧表演”,模拟“小超市购物”“到老师家做客”等情节均可以成为作文活动课的好材料。合作表演,比一比哪个学习小组的台词更生动、有趣,表演更逼真、形象。

(7)先玩后写。让学生参与“开心对对猜”、“成语接龙”、“囊中探宝”、“成语猜谜”、“有趣的‘察颜观色’”、“咱们班的‘幸运52’”等游戏,有意识改变教学形式,有益于诱导学生产生创造性激情,“新鲜”、“新奇”、“惊异”、“惊叹”等心理状态的产生,会大大地增加思考密度、感情波澜和表达欲望。发掘资源,捕捉作文素材,因势利导,让他们通过文字来表达自己的激情、意愿、心态、情绪,进入“想写”、“乐写”的境界。

二、架设平台,织一个七彩的作文世界

新课标指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”和“在实践中学习、应用语文”。在作文教学中,教师可以巧妙开启“对话”之门,架设平台,引导学生与文本沟通、融合,进行心灵的碰撞,迸发智慧的火花,共享七彩的作文世界。

(1)“仿”中有创。 读写结合点的选择,就一篇课文而言,读写结合可供选择的点是很多的,该如何选择,使其能与课文的阅读学习相得益彰,这就需要选择。学生学了朱自清先生写的《匆匆》一文,可以仿照一些有关“时

间”名人名言,(如:孔老夫子面对流逝不返的河水,感慨:“逝者如斯夫!”三国枭雄曹操,手捧美酒,无限忧伤:“对酒当歌,人生几何,譬如朝露,去日苦多!”唐代诗人刘秋娘:“有花堪折直需折,莫待无花空折枝。”著名散文家林清玄说:

“我知道人永远跑不过时间,但是我们可以在自己拥有时间里快跑几步,虽然这几步很小很小,但收获却很大很大。”)让学生动笔把心中所想的写下来。让他们学习运用语言,在运用中加深体验,做到读写结合。

(2)“改”中有创。 如《赠汪伦》前两行叙事,后两行借景抒情,指导学生把朋友之间依依惜别的情景用具体抒情的文字充分表达出来。或从景物方面加以描绘,或从人物动作、神态方面展开想象,具体描写进而充分抒发诗人的思想感情。不同的学生会有不同的想法,让他们写后交流,会丰富想象,促进求异思维。学完《太阳》后,安排一次改写练习:假如自己是太阳,用

以让学生确定作文的角度和范围,像模像样地选用诗歌、童话、剧本等文体,在结构上还出现了题记、分部分拟小标题的表达形式,学生畅谈自己在不同方位的真切感受,自主命题,斟酌题目,直抒胸臆,化作一行行优美的文字。“出新求异”的文题为例,大多比较精练、生动、贴切: 诗歌:《我和春天有个约会》《梦中的家园》《留住这一份美丽》《把大自然搬回家》 童话:《鱼儿也打伞》《青蛙的控诉》《逝去的森林》《龙江问诊记》《青蛙的遭遇》《沙尘暴的自述》

剧本:《人与自然的对话》《森林王国审判记》

书信:《鸟儿给人类的一封信》《小蝌蚪给人类的一封信》

想像作文:《假如地球上的生物都消失了》《假如地球毁灭了》《假如风有颜色》

三、回归生活,筑一个开放的作文乐园

新世纪作文教学的重要任务就是“把生活与作文结合起来,多多练习,作自己要作的题目。久而久之,将会觉得作文是生活的一部分,是一种发展,是一种享受。”

1、引导学生走进生活,热爱生活,关注自我

天地自然,日常生活蕴涵着无数可描写的事物,只要把学生引向比他们自身生活更广阔,更深入,更真实,更缤纷的世界,让他们用眼睛去观察,用手去感受,用心去探索,创新的种子就会埋入心田,写作的源泉就不会枯竭。而从另一个角度看,创新就是关注自我,从自身出发,冲破种种樊篱来表达自己的个性意识。而这一切都源于对生活的热爱。因此要培养学生热爱生活的思想感情。让他们拥有健康的生活心态,积极乐观地投入生活,毕竟生活是创新的原材料,是创新的巨大能量。

(1)让学生学会“摄影”----用眼睛去观察

苏霍姆林斯基说过:

“象牙宝塔式的作文教学使学生充满‘硬挤出来的、笨拙的、背诵下来的句子和词组’,‘日复一日、年复一年地重复别人的思想’”。而走进大自然的学生则不然,大自然就像一帧巨幅的图画,当你看见春季的那醉人的嫩绿,那绿色的一望无垠的田野,那巍峨的高山,那清可见底的河水;夏日的“小荷才露尖尖角”,秋日的菊花,无一不触发学生的灵感,在大自然中惬意地遨游,撩拨飘逸的诗情?? 一切都是那样的熟悉、亲切,学生的情感一下子就喷涌出来。不知不觉中陶冶着他们的情操,净化着他们的心灵,悄然中灵感之神向他们走来,丰富多彩的作文素材涌入心。循序渐进地引导学会观察大自然的静态。在观察静态的基础上,引导学生观察大自然的动态,即大自然中那些处于发展,变化中的事物和现象。比如,春夏秋冬,风雨雷电,日出日落,月蚀等都是最富感知强度

的大自然的动态。

(2)让学生学会“录音”---用耳朵去倾听

认识世界,除了用眼睛看,还得用耳朵细细地听一听。双休日、假期当学生置身于大自然,带到洋溢着别具一格的乡土气息的世界中去。在大自然的怀抱中,他们心情愉悦,爱美之情油然而生,学生的语言便会伴随着情感而流淌。生活中这种充满活力的声音,简直就像音乐让他们如痴如醉。大自然的音响,特别能引起学生美好的联想,贵如油的春雨淅沥淅沥,夏日蝉鸣,青蛙的“打击乐”,蟋蟀“召开家庭演奏会”在草丛中演奏动听的音乐,秋风敲打着窗棂?? 这一切又是那么的和谐。当听到蝉的鸣叫,他们会饶有兴致地猜想“蝉唱的什么歌”;当听到青蛙的叫声,他们会站在稻田边上,与青蛙亲切地“对话”,编写《青蛙王子》的童话??

(3)让学生用心灵学会感悟---观察社会生活

北师大的刘锡庆教授指出:“作文教学的目的何在?我看在于解放人,解放人的精神和心灵。把作文主体潜在的想象力,创造力和表现力——即鲜活而强悍的? 生命力? 都尽情地释放出来。”可见,作文教学就是要通过作文将学生观察生活的独特性表达出来,使他们的个性自由挥洒,使他们的自我创造得到张扬和认同,从而感受创新之美。每个学生都是社会的人,都生活在社会之中,眼观六路,耳听八方,认识周围世界,必然包括周围社会的生活空间。让学生跳出作文空泛的“瓶颈”,拥有一片崭新的天地:徜徉江滨公园,漫步热闹街市,融入社区生活,了解风俗民情通过观察社会生活的典型场景,逐步引导学生克服自己“思想贫血症”,去认识社会,并能分辨“美”、“丑”、“善”、“恶”。

2、结合特有的人文环境优势,开展探究性作文教学

还学生一个广阔的自由作文天地,进一步解放智慧,让他们的表现力、创造力都尽情地表现出来。突破常规,寻求变异,拓展思路,多角度多方位思考,逐渐唤起他们的个性觉悟,感悟作文的意义和价值,激发他们的个性追求,进而增强作文的活力。

(1)以“环保”为内容的主题式探究性作文教学

环保是学生最感兴趣的课题。根据学生的特点,开放形式,让学生写自己的 所想所感所悟,用“我手写我心”。教师首先要求学生思考、搜集身边关于环保的问题,同学们兴趣盎然,积极参与。经过集中

梳理,共开发了“节约用水调查研究”、“垃圾分类现状调查”“社区的环境卫生调查”、“市民卫生习惯调查”、 “一次性用品的利与弊”为题进行探究, 使学生懂得保护生态环境,爱护人类资源的重要性。由近及远,由易到难,初步掌握开展实践研究的一般过程和方法,初步学会撰写探究性作文。观察、分析家乡的水资源污染情

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