追梦人
初一 议论文 4字 853人浏览 caolixin1991

我叫XX ,女,生于19XX 年,xx 年从事教育教学工作,大专学历,小学一级教师。xx 年教学以来担任语文学科教学工作和班主任工作。曾多次获县、乡“师德先进个人”、“模范、优秀教师”称号,优质课和论文多次获奖。目前是学校x 年级语文教师兼班主任。在从事教育工作的x 年中,我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标;“学高为师,德高为范”是我的自律信条。

我深知当今时代是一个飞速发展的时代,新的事物、新的理念、新的思想、新的知识,层出不穷。随着学生获取知识、信息的渠道的多样化,教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。教师需要重新定位,以学习来促进自身发展,从而改变自己工作和生存的状态。新时代教师责任之一是终身学习,不断地丰富自己的知识,拓展自己的能力。只有这样,教师才能满足学生对于学习的渴望。为师者,欲做在知识海洋里探海人的导航灯,就必须不断自我“充电”,电足光强,射程深远,使得求知学子,鲜有迷津。只有勤于学习,刻苦学习,对知识“吐故纳新”,不断探索,不断反思,才能跟上时代的步伐。

胡总书记曾在全国优秀教师代表座谈会上,对广大教师提出了殷切希望:“爱岗敬业,关爱学生; 刻苦钻研,严谨笃学; 勇于创新,奋发进取; 淡泊名利,志存高远”。这四点希望是当代教师义不容辞的职责,也是教师核心价值观的高度概括。教师担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任,这不仅要求教师向学生传授知识,而且要求教师要无微不致地关爱、管理学生,用自己的言行、信仰去感染学生,更要以自己的人格魅力去影响、带动学生,培养学生的品德和能力,健全学生的心理和体魄,教会他们做人的道理。

事例一:

我班有个男同学从开学起就是惹事精,平时看似很认真但经常有同学打报告。一天跑完操大家都往回走,这个同学就跟另一个同学打起来了,我很生气,叫到办公室处理。“为什么打架?”这个同学说他跑的不齐,老踩我鞋说他也不听,我就打了他。又过了几天又跟宿舍另一个同学打起来了。他还理直气壮的说别人的不对。并隐含有要我必须为她伸张正义的强烈愿望。顿时我感觉这起“事件”并不是一个简单的打架“事件”,它的背后折射出了一个很大的心理问题和思想认识问题。

从发现该同学的习惯问题开始,我就一直很关注他的一举一动。我也采取了不少方法。随着时间的过去,他的习惯仍没有多大的改变。我心中特别的着急,究竟是什么原因让他的心理和思想认识出现偏差呢?经过长时间的观察和多方了解,我认为有以下几点原因:

1.家庭教育存在问题。从与他的家长交谈中,我了解到,该的父亲忙于工作,常常很晚回家,无力顾家庭的其他事。由于他是家里的第二个孩子, 第一个因事故夭折了, 所以他母亲溺爱的很过分. 因此相对而言,他在家里就没有管束了, 性格方面也霸道了. 这种家庭环境导致了他觉得他怎么也是对的, 怎么也是好的, 所以与别人不会交流, 动不动就动手解决问题.

2.学校教育存在问题。老师过多地把教育的重心放在了教授文化知识层面。尽管有老师试图与家长联系,但效果不明显。不知不觉中,孩子形成了“我一定要让别人一样关爱我、宠着我、听从我”的意识和心理,于是这样的“明知故犯”行为就出现了。

课下经常与他交流,了解他遇到的困难,帮他想办法解决;课堂上多提问,多指导,尽量让他每节课都有所收获,逐渐享受到课堂的乐趣;找一位学习优秀、热心助人的同学做他的同位,时时提醒他,帮助他改掉随便讲话的坏习惯。我经常利用日常生活中的一些活动,告诉他应该怎么注意文明礼仪。凡是学校举行的活动,我都尽量鼓励他,让他主动参加。渐渐得,我发现他变了,变得懂礼貌了,与学生的摩擦见少了,学习也在慢慢的进步。

事例二:

xxx 是班里出名的“特殊生”, 由于是家中独子,家人对他很是娇惯,导致他课后爱骂人,课上爱搞小动作,经常双眼直直的盯着一个地方发呆,作业不是拖拉就是完不成,还有打架的恶习。连同事都开玩笑说,这孩子没救了,你看他一副天求不怕地不怕的架势。但是,

我始终坚信,只要我不放弃,他就能改变。通过家访得知,他有一个特点,说话算话、说到做到,待人坦诚。

一次,又发现他打架,这已是他多次参与打架了,我再也沉不住气了。连拉带扯地把他拉出教室,正想和往常一样骂他一顿时,我觉察到他的目光直直的,好像嘲笑我采用的这种愚蠢的方法。我冷静了下来,也感觉刚才做法确实很不理智。于是,我改变了主意,静下心来,顿了一会儿,语重心长地对他说:“XX 同学,你知道老师多么希望你能变成一个爱学习懂礼貌的孩子呀!我知道你是一个懂事的孩子,且待人坦诚,知道什么该做和不该做,同时你也知道老师和同学都不喜欢你,但是你就是管不住自己,这不是“小小男子汉”的样子,这样的人今后出了社会也就没有朋友。”听完我的话,他很沉静,一句话也没有说,只是一味地掉眼泪。眼泪一对一双地往下流。看见这幅情景,我及时问:“XX ,想改好吗? ”此时,他大声地哭着说:“想”。“好! 我想信你会改好的!”他说,然后我拍拍他的肩膀并要求他拟定一个计划。从那以后,经常问他学习情况,从来不提他违纪的事,每次与他碰面都对他竖大拇指,在班会课上常表扬他的改变,虽然他有些不好意思,但他会低头笑。后来,他在作文中写到:“老师,请相信我,我一定会变好的,你将再也看不到我的违纪行为„„”内容虽只有几行,但在我的眼里却字字如金。

最让我为之感动的是,有一次我校组织心系灾区为地震灾区献爱心活动,他是班里学生中捐款最多的一个。当时我很吃惊,随即在下午的自习课,我临时决定上了一节班会课,当我问他理由时,他激动地说:“虽然我曾经是一个坏孩子,我在电视上看见他们失去亲人很可怜,和他们相比我幸福多啦。我为他们捐款,是希望灾区的小朋友能早日摆脱痛苦。虽然我们离得很远,但是心是连在一起的,我希望灾区的小朋友也能健康快乐的成长。”他的话音刚落,教室里顿时响起了一片热烈的掌声。那时我感觉到对他所有的付出都是值得的,还有什么比这更让人感到欣慰的呢?

人非圣贤,孰能无过?面对习惯不好的孩子,不可能期望一次教育便能使他的行为习惯变好。仅靠单一的说教也是无法达到目的的。我们既要遵循教育规律,又要创新教育方法。这一切的教育方法都要围绕一个“爱”字。有不少学生因为有些原因,沾染了不良风气。作为一名教师,面对这样一些孩子,我们该怎么办?我们必须与学生坦诚相对,不仅在学习上付出关注,更要在生活琐事上付出更多的关心和爱护。让学生感到温暖,愿意把心中的话说出来,愿意走到班级的集体中来。相信每一个孩子的本性都是纯真的,在爱的教育和呵护下,学生会渐渐地改变,会养成良好习惯。

作为一名教师,我要与时俱进,不断学习新理论,研究新问题,探讨新思路,研究新方法,以适应不断变化的社会环境和学情,无愧于“学高为师,身正为范”。教育事业关乎祖国的未来、民族的振兴。我们肩负着人民的重托、党和国家的期盼。我要用自己的模范行为和高尚人格教化学生,更好地形成社会主义的文明道德风尚,同心协力地构建和谐社会,为早日实现“中国梦”而努力奋斗。