我的2012
初一 日记 2236字 59人浏览 小太阳11030

我的2012

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转眼间,一年的工作即将结束,上半年我在学校初中部担任教导处工作初三《思想品德》教学工作,下半年我担任四年级的语文教学工作。为了能从本年的工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,现对本人一年来的工作做一下总结和反思:

首先,我先对上半年的教导处工作和初三《思想品德》教学工作做一下简单总结。

春季一开学,我先制定了初中部教导处的工作计划和毕业班工作计划和初三《思想品德》复习计划;三月份开始组织初三学生信息采集工作,紧接着就是毕业班学生的体育考试报名和理化生实验考试报名工作,同时开展初中教师的全员赛课工作和初三《思想品德》复习;四月份组织初三学生参加体育考试和理化生实验考试工作,然后是初三学生的第一次质量检测考试初三《思想品德》复习,组织七、八年学生的期中考试;五月份组织初三学生参加第二次质量检测考试、初三《思想品德》复习和初三学生的中招考试报名工作,同时组织初三教师对初三全体学生的综合素质评定工作,通过学生自评、互评、班级评和教师综合评定,最后评出A 等8人,B 等15人,C 等4人,评定结束后登记造册,并上报马村区教育局教育科;六月份,组织初三学生进行志愿填报,同时组织学校其他年级的期末复习工作,对全体初三学生进行分配生资格认定工作,初三《思想品德》复习和做题方法指导,最后组织初三学生参加中招考试和七、八年级学生参加全

市统考。上半年的工作在忙忙碌碌的几个月后结束了。

下半年,由于学校合并教师调整,我到学校小学部担任四年级语文教学工作,现在对这半年的工作简单总结如下:

一、精心制订教学计划。

开学前根据课标的要求,新教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。

对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

二、根据不同的课文内容,选择不同的教学方法。

根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。如:古诗教学,就采用了看图与学文相结合的方法,让学生直观的感受到每首诗的中心思想。《为中华之崛起而读书》一文就用情感引读法,激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标。还有些自由诗,散文类的文章,就用朗读为主,体会文章的内容,自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法,有助于提高学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

三、注意规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。

重点培养的学习习惯包括以下几方面:

1、 课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。

2、 正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

3、 写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。结合我小语组的“优秀作业评比”活动,对做得好的学生进行了表扬和表彰。

四、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、 汉语拼音。 利用早读,教学生字时等一切可得用的一切时间,进行复习、巩固汉语拼音。

2、 字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、 课文朗读。 课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、 阅读。 从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。

五、认真抓语文知识的积累

1、 每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、 课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。

3. 在教学中,针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天早读,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵;为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

六、所取成绩。

在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。

1、 圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、 学生的语言综合运用能力有所提高。

3、 学生的语言积累有所增加。

4、 学生朗读水平有了显著提高。朗读时能把握感情,有节奏,有停顿。

5、 学生学会了在老师讲练习题时将自己做错的题及时纠正。

七、存在问题。

1、 没有能全面,多层次提高学生语文水平。

2、 作文水平整体偏低,指导训练力度不够。

3、在教学中,也存在一些不良因素,比如:学生积极性没有提高,在课堂

上有时学生不能提出问题,独立思考能力较差;在教学方法上还没有掌握课改后的教学要求,还应从多方面去激发学生兴趣;对学生的阅读理解能力还应加强培养。在今后的教学当中,我还应多花时间寻求新的教学理念,教学方法。