盲人摸象设计
四年级 记叙文 638字 98人浏览 568977011

《盲人摸象》教学设计

人民小学 杜建英

一、 导入:

同学们,你们知道“盲人摸象”的寓言故事吗?

指名讲一讲

今天我们就一起来学习这个寓言故事

引入本课,激发学生学文的兴趣,并了解学生对这个故事的了解程度。

二、初读课文

1、自读课文,扫清生字障碍。

2、小组合作学习生字。

3、教师用多种方法检查学生认字情况。

利用多种方法帮助学生认字

三、理解课文

1、再次仔细读课文,把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。

2、自由读一读,再指名读。

教师随机板书:

摸到了身子: 像一堵墙

摸到了牙齿 : 像棍子

摸到了腿: 像柱子

摸到了尾巴: 像绳子

3、小组讨论解决:

(1) “你认为四个盲人谁的说法是正确的,为什么?”

他们都是错的,因为他们只摸到了象的一部分,就下了结论了。

(2)我们来一起看看最后一段,他们四个谁都不服输,最后牵象人说了什么。大家读一读吧。

(3)他们怎么样才能知道象的样子呢?开动脑筋想一想,看谁的方法多,方法好。

仔仔细细的摸全了

把他们四个的意见合到一起就对了

„„

老师觉得他们太可笑了,刚摸到一点,就说(就大叫)„„太着急了,很不认真,我们同学们做事不会这么不认真、不全面吧!

4、那你从中明白了什么道理,你今后会怎么做呢?把你的想法写在小本本上。

通过细读课文和在文中勾画的方式,使学生熟悉课文,理解大意。 激发孩子表现自己的意识,让他们感觉到回答问题是很光荣的,并找到四个盲人错误的原因,从中感悟道理。

老师总结性的话语,加深了学生对课文的理解,知道自己该怎么做不该怎么做了。

四、布置作业