25 雷锋日记二则-教学教案
初一 日记 2137字 485人浏览 一路腾飞8

1. 学会本课生字新词。

2. 通过学习,教育学生学习雷锋同志甘做“傻子”的精神,懂得如何做一个有利于人民,有利于国家,有利于他人的人。

3. 理解本课“傻子”的含义,批驳错误的观点。

4. 学习课文方法,练习写日记。

教学重点难点:

培养学生为他人做好事的习惯,养成良好的品德为重点;连段成篇,把几段话联在一起,写成日记为难点。

教学思路:

读议结合,读中悟意,以养成教育为主,紧密联系生活实际,教育学生从平凡的、日常的、细小的工作做起。启发学生思考,组织学生讨论,正确认识雷锋的高尚品质和伟大精神,自觉向雷锋同志学习,做一个有利于人民,有利于国家的人。

教具准备:

生字卡,词语卡,一幅雷锋画像,小黑板等。

教学时间: 两课时。

教学过程: 第一课时

一、联系生活实际举例,导入课题。

1. 先请同学们思考,本学期,班里哪些同学做了好事?

2. 激发兴趣:上面大家说的,都是大家知道的,有的是见到的,有的是听到的,但在日常生活中,还有些做了好事,别人并不知道,或许过了很长时间别人才知道,或许别人永远不知道。有没有人知道我们班哪些甘做无名英雄的同学,做了哪些好事,说出来,大家听一听(抽两三名学生说)。

小结导入新课:大家所说的小朋友都很好,愿意为别人做好事,反映了这些同学都有高尚的品质。今天,我们学习雷锋叔叔为人民做好事,他做了哪些好事,你知道吗?(板书课题。)

二、教师范读课文。

1. 教师朗读课文,请同学们在听时思考问题:①雷锋做了哪些好事?②从这些平凡的小事上反映了雷锋什么样的品质,什么样的精神?③当别人说雷锋是“傻子”时,他是怎样想的?

2. 抽两三名学生回答,师生评议,补充完整。

三、学习生字新词。

1. 抽学生读课文,纠正学生读音上的错误。

2. 利用生字卡教学生字,教读后,抽两三名学说结构,组词语。而后学生做书空练习,帮助识记。

3. 学习新词。抽两三名学生读书上的词语,口头说说这些词语的意思。

4. 学生练习,巩固字词。同桌二人,一人报字词,一人写,写完后交换批改,登记分数,看谁分数高。

四、学习课文。

1. 学生默读,自学课文中第一则日记。

2. 提问:①雷锋做了哪些好事?(把100元钱寄给了辽阳灾区人民。)②有人说雷锋是“傻子”,他是怎样看的?(不对的。)③雷锋寄钱给灾区人民,有人说他是“傻子”,这种说法为什么不对?

3. 讨论,回答。抽几名学生回答问题,抽学生帮助补充。

4. 学生熟读课文,思考雷锋说的话。

五、理解雷锋说的话,归纳主题思想。

1. 抽几名学生读一读雷锋说的和想的句子。

2. 雷锋说:“我要做一个有利于人民,有利于国家的人。”组织学生讨论,说说如何理解对这句话。联系生活实际,对学生进行必要的思想教育。

3. 理解课文中“傻子”的含义,学习引号的用法。教师:这里的“傻子”带有引号,谁能说说这是什么意思?(这里的“傻子”用的是反意,引号是表示相反意思,其实不是傻子的意思。雷锋总结出了:革命需要这样的“傻子”,建设也需要这样的“傻子”。)

4. 联系实际,学习引号的用法。

5. 讨论,归纳主题思想。学习雷锋同志,做一个有利于人民,有利于国家的人。

六、细读课文,全面领会内容思想。

七、组织讨论,进行思想教育。

1. 提出问题,思考:①我们应该怎样向雷锋学习,做一个有利于人民,有利于国家的人?

2. 组织讨论,要求联系生活实际,结合自己的实际情况说一说。

3. 组织学生评论,抽几名学生说说谁说得最好。八、作业。

1. 抄写生字,组一个词语。

2. 完成课后练习第2题。 第二课时

一、学生自学第二则日记。

1. 学生轻声读课文。

2. 提问:①雷锋星期日做了哪些好事?②雷锋做好事,是怎样想的?③雷锋有哪些高贵品质和精神?

3. 讨论,抽两三名学生回答提问,师生共同评议,补充完整。

二、学习课文。

1. 指名读课文。

2. 提问:①雷锋星期日为战友做了许多好事,本来很累,可他为什么“感到很快活”?(组织学生讨论,让学生畅所欲言,发表自己的观点,当众把自己的意思完整地表达出来。)

3. 让学生找一找课文哪些句、段,最能反映雷锋的高尚品质和伟大精神。(抽几名学生回答,读一读你找的中心句、段,并口头说说这些句和段说了什么意思。)

4. 学生熟读这些句子,力争会背会写。

三、熟读课文,理解雷锋的高尚品质。

1. 学生熟读课文,思考:这则日记说了雷锋做了哪些事,反映了他的什么品质和什么精神?

2. 指导学生讨论。归纳:反映了雷锋为别人做好事,甘做无名英雄的精神。

3. 思考:联系生活实际,谈谈自己应该学习雷锋的什么品质、什么精神,你自己应该怎样做?

4. 组织讨论,抽学生当众说一说。

四、细读课文,学习日记写法。

1. 学生朗读课文。

2. 提问:这篇课文采用的是什么形式写的,与我们以前所学的课文有什么不一样?

3. 讨论,抽两三名学生说一说。

4. 讲授,明确:课文形式运用的是日记。日记有一定的格式。一般先要写清日期(年、月、日),较详细的,还要写上天气,星期几,有的还有标题。然后就是正文,用几段连贯的话,把主要的事情交代清楚。

5. 思考:发生在我们周围的事很多,请同学们思考,学写一则日记。

五、练习及作业。以学雷锋做好事为主题,写一则日记。 (陕西 潘 周焕成)