写作训练(一)记事的记叙文
四年级 记叙文 5203字 315人浏览 下虎龙石人

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教学主题:

习作(一)记事的记叙文《爸爸妈妈,我要对你们说》

教学重难点:

1. 材料安排详略得当,描写有真情实感,400 字左右。

2. 正确各种标点符号。

3. 学习过渡段和过渡句的运用,使文章更加连贯。

4. 模仿 《慈母情深》 中典型事例的写作手法,详写一件事。

教学过程:

1. 导入

慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖?

译文:慈祥的母亲手里把着针线,为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着缝得密密实实,担心孩子一走很晚才会回来。谁能说儿子像小草的那点孝心,可报答春晖般的慈母恩惠?

这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。最后两句以通俗形象的比喻,寄托赤子炽烈的情怀,对于春日般的母爱,小草似的儿女,怎能报答于万一呢? 在咱们的生活中,和母爱一样伟大的是父爱。回想一下,在你的生活经历中,父母是如何关心你,疼爱你的;他们关心你,疼爱你的哪些瞬间,让你感动,让你难忘?面对父母深深的爱,你要对他们说些什么呢?今天,我们先结合《慈母情深》学习记人的记叙文的写法,然后模仿《慈母情深》写一篇记事的记叙文《爸爸妈妈我要对你们说》。

2. 呈现

记事类文章,就是用语言文字将事情的发生、发展、结果全过程记下来,让更多的人去重新感受这些事情,从中领悟生活的道理。

1、在写记事类文章时,首先要确定:

写谁——作文对象

写什么——选取什么事件来表明你的态度和看法。

怎样写——如何通过对事件的记叙说明你的态度和看法。

2、交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。只有弄清了六要素,才有助于把握全文,才能准确理解反映的写作意图。

3、要围绕文章的中心选择事件,选材要新颖。记事类文章的重点一般都放

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在事情的经过上,我们要通过对事情的记叙,来表明你的态度和看法,因此,选取的材料要典型,选取最能体现父母之爱的事件。

如《飞夺泸定桥》一文,写了红四团 “抢时间”和“攻天险”这两处重点,充分体现了红四军团的英勇善战、不怕牺牲,为伟大的革命事业奋勇献身的革命精神。文章的思想感情也就展现了出来。

4、事件的主要部分要写具体、生动。只有把事件的过程写清楚,写具体,才能给读者留下深刻的印象。

同时,叙述事件,还要在事件中进行外貌、语言、动作、心理、细节的描写,这样写的作文才生动。

5、正确使用标点符号。标点符号的作用有三个方面:第一,表示停顿;第二,表示语气,标明句子是陈述语气,还是疑问语气,还是感叹语气;第三,标示句子中某些词句的性质。

如“他去过北京?”和“他去过北京。”两个句子,疑问语气表示他从没有去过北京或向询问别人有没有去过北京,而陈述语气告诉你他去过北京。同一句话,语气不同,意思完全不同。

6、运用过渡段和过渡句,使文章更加连贯

一篇文章,好比一架运转正常的机器,文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件,这些零件不仅相互照应,而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应,也需要一些“小零件”,即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然,文章就显得支离破碎。所以,一定要注意段与段之间的过渡和照应。

如《伟大的友谊》的过渡段:“在生活上,恩格斯热忱地帮助乌克思,更重要的是在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密地合作。”这个过渡段有两层意思:前一层是总结上文,讲了在生活上, 恩格斯热忱地帮助马克思,后一层是提示下文起承上启下的作用讲了在共产主义事业上, 他们互相关怀, 互相帮助, 亲密合作。

《秦兵马俑》中作者首先介绍了兵马俑的规模宏大,然后介绍兵马俑的类型众多,个性鲜明,这样把上下两部分紧密地衔接起来呢?作者用了一个过渡段:“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”这样段与段之间就紧密联系起来了。

再如《麋鹿》一文,前四段讲了麋鹿的外形特点、生活习性,到第五自然段

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用“麋鹿的经历也充满传奇色彩”一句话,把读者自然的引到麋鹿那传奇而惊险的生命轨迹。

3. 练习与检测

慈母情深

1 我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》,一元多钱。母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。

2 但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。

3 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》长篇小说连续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。直接吃进肚子里的东西当然不能取代“精神食粮”。

4 我来到母亲工作的地方,呆呆地将那些母亲们扫视一遍,却发现不了我的母亲。

5 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

6 “你找谁?”

7 “找我妈!”

8 “你妈是谁?”

9 我大声说出了母亲的名字。

10 “那儿!”

11 老头朝最里边的一个角落一指。

12 我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑近在缝纫机板上。周围的几只灯泡烤着我的脸。

13 “妈„„”

14 “妈„„”

15 背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲„„

16 你母亲大声问:“你来干什么?”

17 “我„„”

18 “有事快说,别耽误妈干活!”

19 “我„„要钱„„”

20 我本已不想说出“要钱”两字,可是竟说出来了!

21 “要钱干什么?”

22 “买书„„”

23 “多少钱?”

24 “一元五角就行„„”

25 母亲掏衣兜。掏出一卷毛票,用指尖龟裂的手指点着。

26 旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊:“大姐,别给他!你供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!„„”又对我喊:“你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”

27 母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人:“我挺高兴他爱看书

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的!”

28 母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机

板上了,立刻又陷入了忙碌„„

29 那一天我第一次发现,我的母亲原来是那么瘦小!那时刻我努力要回忆

起一个年轻的母亲的形象,竟回忆不起母亲她何时年轻过。

30 那一天我第一次觉得我长大了,应该是一个大人了。并因自己15岁了才

意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当,无地自容。

31 我鼻子一酸,攥着钱跑了出去„„

32 那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。

33 “你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的?不是说买书,妈才舍不得给你

钱呢!”

34 那天母亲数落了我一顿。数落完了,又给我凑足了够买《青年近卫军》

的钱„„我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。

35从此,我有了第一本长篇小说„„

1、说说你对《》慈母情深课题的理解

2、首先,我们快速默读课文,看《慈母情深》这篇文章:写谁—— 写

什么—— 怎样写——; 然后,做下面的填空题:

本文是著名作家梁晓声回忆自己 的作品,记叙了 的母

亲在极其 的生活条件下, ,不顾同事的劝阻, 地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。表现了慈母对孩子 以及孩子对母亲的 、 _______________之情。

3、《慈母情深》记叙了什么事件?概括本文的主要内容和中心思想:

主要内容

中心思想

4、找出文中描写母亲外貌、语言、动作的语句写下来,并联系上下文,说

说这是一位怎样的母亲。

(1)母亲的外貌:____________________________

(2)母亲的语言:____________________________

(3)母亲的动作:____________________________

(4)这是一位________________________的母亲。

5、作者在文章中两次写了母亲恶劣的工作环境,找出这些句子,读一读,

想一想,这些描写对表达慈母的情深起什么作用?

6、想想“我”为什么把原来要买书的钱替母亲买了水果罐头?母亲为什么

再一次凑钱让我去买书?你从中感受到了什么?

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7、 读下面的句子,体会句子含着的感情。

(1) 背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲„„

(这句句子如果改成“我的母亲背直起来了,转过身来了,褐色的口罩上方,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我„„”好不好?为什么?)

(2) 母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌„„

(这句句子为什么用了四个“立刻”,是不是显得重复?)

8、读了这篇文章,你懂得了一个什么道理?从文中找出答案

答案: 1、说说你对课题的理解

“慈母情深”,一定是写了一位十分疼爱子女的可敬的母亲,文章突出了慈母情感的深切、真挚和不一般。

2、填空

本文是著名作家梁晓声回忆自己 慈母 的作品,记叙了 贫穷辛劳 的母亲在极其 艰难 的生活条件下, 省吃俭用 ,不顾同事的劝阻, 毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。表现了慈母对孩子 无私的真爱 以及孩子对母亲的 感激 、敬爱 之情。

3、《慈母情深》记叙了什么事件?概括本文的主要内容和中心思想: 主要内容

课文主要讲了一个贫穷辛劳的母亲不顾同时的劝阻, 毫不犹豫地给钱让作者买《青年近卫军》的事. 课文先讲作者想买一本《青年近卫军》, 想得整天失魂落魄, 可见渴望之极. 但一元多的书价, 贫困的家境, 作者的愿望难以实现. 接着写母亲给钱让作者买书. 最后写作者有了一本长篇小说——《青年近卫军》.

中心思想

文章通过描写母亲支持儿子学习的事,歌颂了伟大而无私的母爱,表达母子之间情深似海。

4、(4)这是一位十分疼爱子女的可敬的母亲

5、(1)作者在文章中两次写了母亲恶劣的工作环境,找出这些句子, 略

(2)读一读,想一想,这些描写对表达慈母的情深起什么作用?

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对母亲恶劣的工作环境的具体描写,为的是更能突出母亲劳动的辛劳,与她给钱让“我”买书的慷慨。两相比较,更体现了慈母的爱子的情深。

6、想想“我”为什么把原来要买书的钱替母亲买了水果罐头?母亲为什么再一次凑钱让我去买书?你从中感受到了什么?

(1)想想“我”为什么把原来要买书的钱替母亲买了水果罐头?

因为“我”亲眼目睹了母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作,这一幕让“我”的内心受到了极大的震撼, “我”把原来要买书的钱替母亲买了水果罐头, 表达出“我”内心对母亲的敬爱之情。

(2) 母亲为什么再一次凑钱让我去买书?

母亲再一次凑钱让我去买书, 体现了慈母对孩子无私的爱, 因为她挺高兴孩子爱看书的, 她把对孩子的爱, 对孩子的发展和前途放在高于一切的位置。

(3)你从中感受到了什么?

我感受到了慈母对孩子无私的爱,以及孩子对母亲深深的感激和敬爱之情。这是妈妈心里没有自己,唯独只有孩子的情深的具体表现。

7、读下面的句子,体会句子含着的感情。

(1) 背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲„„

(这句句子如果改成“我的母亲背直起来了,转过身来了,褐色的口罩上方,一双疲惫的眼睛吃惊地望着我„„”好不好?为什么?)

改写的句子,不好。行文删去了三处“我的母亲”,这样反复修辞手法的运用,这样就不能突出如此恶劣的工作环境,怎么能和我心爱的母亲连在一起的,让人无法接受的感情。这反映了“我”亲眼目睹了母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作,这一幕让“我”的内心受到了极大的震撼。充分表达了“我”对母亲的敬爱之情。

(2) 母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌„„

(这句句子为什么用了四个“立刻”,是不是显得重复?)

不重复。文中运用了反复的修辞手法,突出了母亲的劳动强度的极大,及母亲为了多赚钱,拼命工作的状态。因此用了四个“立刻”,并不显得重复。

8、读了这篇文章,你懂得了一个什么道理?从文中找出答案。

我懂得了“慈母情深”的真正含义。 1、说说你对课题的理解

“慈母情深”,一定是写了一位十分疼爱子女的可敬的母亲,文章突出了慈母情感的深切、真挚和不一般。

4. 小结

通过对《慈母情深》的阅读,我们看到到了一位疼爱子女的可敬母亲的形象。作

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者在写作的时候抓住了典型事例,在记叙的过程中运用了语言、动作,行动和心理的描写,把事件写得完整、生动、形象。同时,这篇文章首尾呼应。咱们就模仿《慈母情深》这篇文章,写一篇400字的短文《爸爸妈妈我想对你们说》。

5. 作业

模仿《慈母情深》这篇文章,写一篇400字的短文《爸爸妈妈我想对你们说》。