水调歌头(七年级必修)
初二 记叙文 911字 115人浏览 yzlhw

【教学目标】

1. 学习本课生字词,积累名句,培养审美情趣。

2. 体会作品所表达的思想感情,感受作品的文学意境。

【教学重、难点】

2. 感悟词作的文学意境,培养审美情趣。

课时安排一课时

教学过程

课前放歌曲《明月几时有》

一、导课

同学们,大家知道八月十五是什么节日吗?(中秋节)人常说,八月十五月儿圆,月圆人团圆,但是在这合家团聚的日子里,是不是所有的人都能和家人团聚呢?(不是)对, 由于种种原因, 很多人在中秋佳节都不能与家人团聚, 如保卫祖国的边防战士, 救死扶伤的白衣天使, 辛勤耕耘的老师, 寒窗苦读的莘莘学子. 自然,中秋之夜的月也就成了人们倾诉的对象, 于是无数咏月诗词应运而生„„今天我们就来学习一篇咏月名作《水调歌头》。

二.出示学习目标,学生齐读。

苏轼,字子瞻,号“东坡居士”,眉州眉山人,是宋代著名的文学家、书画家,唐宋八大家之

一。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世,世称“三苏”;与汉末“三曹父子”(曹操、曹丕、曹植)齐名。

2、老师介绍本词的写作背景。

四.朗读课文。

清朝的词评家胡仔曾说:“中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。”“余词尽废”是什么意思呢?就好像这首词是一朵特别美丽的奇花,当它开放后,其他的花朵都失去了光彩。从“余词尽废”,可见后人对这首词的评价之高。那就让我们一起去欣赏这首词。

1.以自己喜欢的方式自读课文,从文中画出读不准的字词,查阅工具书或小组讨论完成。

2.同桌互读,互相纠正。

3.个人朗读。

4.听录音,再读课文,注意把握感情.

五.整体感知,捕捉画面。

“文以画形象,画借文生辉”。请同学们闭上眼睛再听“文以画形象,画借文生辉”。请同学们闭上眼睛再听课文,捕捉画面。然后将你捕捉到的画面与同学交流。

六.深入研读,理解课文。

1.“奇文共欣赏,疑义相与析”。小组合作探讨,理解词的大意。

2.理解运用。

(1)、下列诗句与本词中的哪些句子意境相通?

青天有月来几时,我今停杯一问之

我歌月徘徊,我舞影零乱

海上生明月,天涯共此时.

(2)、中秋之夜,思念外出工作的亲人,这时您引用《水调歌头》中哪一句表示祝福。

(3)、你妈妈十分想念你外出上学的哥哥,请你引用《水调歌头》中一句诗来劝劝她你会怎么说?