《西瓜皮回来了》教学设计之一
初一 记叙文 1372字 50人浏览 米修米修米修44

[《西瓜皮回来了》教学设计之一]

[教材分析]:

这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话,《西瓜皮回来了》教学设计之一。教材分两个部分。第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的第二部分根据习作的重点要求,对写好这篇作文做了具体的提示,意在帮助学生仔细观察画面,提供思考的线索,启发学生把图意写具体。

[设计理念]:

“从读学写,读写结合”是语文教学中的重要教学原则,所以在每个单元中都安排了习作训练。同时,“说”有是和“写”密不可分的,它们都是个人内部语言的表达。而“写”则以“说”为基础,“写”又能促进“说”。因此,教学本次习作时,引导学生先说图意,在“说”的基础上为“写”降低了难度,又自然而然。教学时,注重启发学生的想象力,突破看图写作的局限性。

[教学目标]:

情感、态度、价值观:

从习作训练中,懂得要遵守公共道德。

知识技能:

1、能仔细观察画面,并发挥想象,按事情发展顺序写几段话。

2、注意语句通顺,意思连贯。

过程与方法:

1、出示图片让学生充分发挥想象,将事情补充完整。

2、通过小组讨论学习,调动每个学生的想象力。

[教学重点]:

能仔细观察画面,并发挥想象,按事情发展顺序写几段话。

[教学难点]:

出示图片让学生充分发挥想象,将事情补充完整。

[教学准备]:

习作训练的图片。 第一课时

[教学目标]:

1、明确本次的习作要求,小学四年级语文教案《《西瓜皮回来了》教学设计之一》

2、能仔细观察画面,并发挥想象,按事情发展顺序说几段话。注意语句通顺,意思连贯。

3、开始作文。

[教学重点]:

能仔细观察画面,并发挥想象,按事情发展顺序说几段话。

[教学难点]:

出示图片让学生充分发挥想象,将事情补充完整。

[教学过程]: 一、出示图片,练习说话:

1、“一天放学之后,芳芳高高兴兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前,意想不到的事发生了。请大家仔细看,到底发生了什么事情呢?出示图片,认真观察。

①自由练说。

②指名交流,评议。(动作、表情、语言等)

2、你看西瓜皮又到了哪里?出示第三幅图,仔细观察。

①联系题目,想想小强会怎样说、怎样做?

②同桌交流。

③指名回答,评议。

3、那西瓜皮到底是如何回去的呢?自由发挥想象,四人小组交流、讨论。

①自由讨论、交流。

②集体交流。

4、将你刚才看到的这件事说给你的好朋友听一听。比一比谁说得认真、连贯。

二、明确习作要求:

1、那我们这次的作文的要求如何呢?读读课文,说说要求。

2、根据习作要求再次练说。

3、你能上来说给其他同学听听吗?

4、指名上台说,根据要求评议。

三、开始作文,教师巡回指导。 第二课时

[教学目标]:

1、从习作训练中,懂得要遵守公共道德。

2、能仔细观察画面,并发挥想象,按事情发展顺序写几段话。

3、基本完成作文,对作文的难点进行重点交流和评议。

[教学重点]:

能仔细观察画面,并发挥想象,按事情发展顺序写几段话。

[教学难点]:

能充分发挥自己的想象将事情发展顺序说清楚。

[教学过程]: 一、学生继续习作,教师巡回指导。

二、抽学生作文进行评议。

1、学生自己上台读作文,评议。

2、组织学生进行交流、评议:

①事情是否完整、通顺。

②想象是否合理,将人物的话语、动作写具体。

三、学生根据评议自己修改:

1、自由修改。

2、互相修改。

四、誊写作文。◆[2003-12-5]