作文批改之我见
六年级 记叙文 2942字 441人浏览 依米诚

作文批改之我见

每次将批改的作文发下去,看到大多学生只浏览一下作文等级,就将作文塞进书包,个中的滋味,只有语文教师才能体会到。几年来,我尝试变着花样写评语,稍有收获。

作文批语是对学生作文的评价,恰当的评语不仅提高了学生写作的能力 ,激发了学生创作的欲望,也可以提高学生品行修养,引导学生感悟人生,走向正道人生。

一、给学生一点写作的精神支柱

1、关注差生

老师要灵活掌握作文评价标准,对差生作文中任何亮点应给予鼓励、肯定。即使没有,也应耐心下一个中肯的评语。

如一个很乖的女生,平日认真听讲,作业整齐,但成绩较差,作文往往不知所云。批语为:“也许你不是最聪明的,但希望你是最勤奋、最努力的。”一个很调皮,上课爱捣乱的学生,我批写道:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”一个学生作文仅仅三百多字,错别字好几个,但书写不错,我鼓励其:“你有一手漂亮的字,倘若文笔流畅,就会让人赏心悦目。”对于一个头脑聪明,但急躁不爱学习的学生,“千里之行,始于足下,每一步都要迈得有力,走得踏实,这样才将来不至于摔跟头”,这是我的评价。

也可将其作文中有见地的一句话、精美的语句放在批语中,给予肯定,让他们体会被肯定的感觉,甚至可以另起一行,写成“XXX 语录”、“XXX 人生格言”“XXX 凡人语丝”等。

总之,极微小的一点也可对他们的写作,甚至心态产生不可估量的影响。

2、修剪优秀生

优秀作文往往产生于一群语文素养较高的学生中,他们的作文长期被点评、表扬、范读、张贴,可能导致其不思进取,飘飘然。所以一定要暴露出他们作文中的问题来,即使是极其小的问题。才能让其明白还有进步空间。

如某生《放飞梦想》文章中大量运用排比段,比喻、夸张等修辞,

思绪飞扬,但书写潦草,作文本上涂涂改改。我批写道:“散文化的语言,得力于你丰富的课外阅读,也许你是个写作天才。但别忘了,一笔好字,既让人赏心悦目,愿意去读你的文章,也让人觉得你表里如一”。《听雨》我批改道:“文章似一曲舒缓、悠扬的小夜曲;一幅淡雅的水墨画;一首充满浓情的抒情诗;让我找到了初夏的温馨,这是多么难得的感受啊,但最后一句又落入俗套了”。《登石门山》我批写道:“激情荡漾,热情奔放、思绪犹如奔腾不息的大河,充满力量,但过度奔流会泛滥成灾,要懂得收放自如”。

3、关爱问题学生

教师要用爱心架设一座师生心灵之桥,用爱心感化学生、塑造学生灵魂。

如一女生《亲情是一堵墙》中写了自己从一出生就遭人嫌弃。后来又有了弟弟,家人渐渐忘记了鄙夷她,但突如其来的一声灾难打破了平静,弟弟因偷了部队遗落的一颗炮弹炸断了腿,从此她总听道:“为什么断腿的不是你呀?”文末她写道:“如果可能的话,我宁愿断腿的是我,这样的话,奶奶、爸爸就会可怜我,疼爱我了。”看完文章,我内心震荡良久:一个生活在农村中的女孩,在封建思想的残毒中被折磨得喘不过气来,那是多么令人揪心啊,那次我的评语是“人生道路不可能一帆风顺,父母也是凡人,也有七情六欲、酸甜苦辣,封建思想已根深蒂固,不可能一朝除去,所以我们必须用自己的行动去感化他们,让时间来改变这一切。毕竟他们是我们的父母,也辛辛苦苦把我们养大,所以我们要长大报答他们,现在要原谅他们的过失”。还有一个学生上课叠纸鹤,老师批评了她,由于冲动,竟打了老师。给她带课的所有老师从心里都无法接受她,所以都冷淡地对待她,甚至孤立她。事后她也认识到了这个错误,在我带她时在作文中写道:“人这一辈子可以犯小错误,但千万别犯大错误,它可能毁了你一生。”文中也流露出辍学意思,看到她的痛苦,我在作文评语中写道:“认识到了这个道理为时不晚,在人生路上你摔倒了,明白了这一宝贵的人生经验。希望你改过,拿出行动来,这样才能让大家慢慢忘掉过去,你也才能走出阴影啊!”后来她努力拼搏,学习突飞猛进,考出了全级第二名的好成绩,我推荐她为三好学生,许多人有争议,但我明白她早已洗心革面,脱胎换人了,为

什么不给她改过的机会呢?在一次以“感恩”为话题的作文中,她写道:“您不但挽救我于人生的歧途中,而且教会我如何做人,我做您的学生真是太幸运了!”

诸如此类的对话交流,让我走进了学生的心灵世界,成为他们的朋友,播下了爱的种子,同时也收获了浓浓的师生之情。

二、善于活用诗句批改作文,让学生在古典文化熏陶下成长。 看到个别学生不好好学习,作文凑数,我会批一句:“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”。鼓励学生时光易逝,要珍惜大好青春。对于整篇作文水平不高,但仍能找到两三句精彩句子的作文,我会写:“春色虽末满园,一枝红杏已出墙来”。对于立意高远,构思巧妙,用词高雅的,我会兴奋地批出:“春色满园关不住”。鼓励学生从平凡处发现新事物。对学生作文水平中上就不思进取、草率写作,可劝勉一句:“会当凌绝顶,一览众山小,而此时你只在此山中,云深人不识”来警示他,有些学生作文上写一套,生活中做一套,文不对心,我便写道:“纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行”。对于主题不明的作文:“难识庐山真面目”。偶尔也会遇到抄袭现象,直说伤了自尊心,不说让其觉得今后可以继续。不防来一句“似曾相识燕 归来”。对于那些努力学习,但成绩不够突出的学生,我会送一句:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。

三、教会学生真实地生活。

作文就是真实地反映生活,真实地展示自我。诚实是作文最宝贵的品质。有些学生写作困难、缺少材料,内容空洞,其根本原因在于不善观察生活,收集生活见闻、感受,而是瞎编乱造,作文常常不是无病呻吟,就是漏洞百出,所以有时我会批:“生活是创作的唯一源泉,必须深入地了解生活,闭门造车是造不出好文章的”。也有学生在作文中表达出自己渴望像梁山好汉一样行侠仗义,除暴安良,或像李元芳一样武功超强,特立独行,我会批语为:“在别人最需要你时伸出援助之手,说明你是个善良的人,是个有正义的人,但在今天这个法制社会中,我们一定要拿起法律武器来帮助别人,而不是越帮越忙。”还有学生在《二十年后的我》中写了社会发展了,高科技代替了一切劳动。我躺在那,机器人喂我吃饭。我想要漂亮的衣服,机器人就会按键,另外的机器人就会送上门来。我想洗澡,机器人就会摆平我,帮我按摩,冲洗……。我的批语是:“你很有想象力,应好好发挥,但这篇文章我缺乏想象力,你能告诉我如此生活的话,这个世界要人干什么?人会不会因此而退化?”

四、要感同身受、言传身教,让学生明白老师也是这么过来的。

一个学生作文《父亲》中写到自己家境困难,父亲送自己外出求学,很是辛苦。每每看到别人父亲衣着光鲜体面,而父亲穿着寒酸时,自己内心痛苦极了,害怕自己考不上高中,愧对父亲的养育之恩。我批道:“苦难的生活让你变得懂事,这是对你父亲最大的安,所以苦难也是人生宝贵的财富。努力吧!只要你努力,不仅可以改变你的命运,也可以改变你父亲的命运。老师就是在工作后更加明白了这个道理的”。一个同学在作文中写道:“当我终于想鼓起勇气学习时;当我 向同座男生请教问题时,同学却投来怀疑的眼光,让我顿时没有了学好的勇气。我批写道:“走自己的路,让别人去说吧!当你不在意,并用事实证明给他们看时,流言自会消失,这条真理可是老师亲自验证过的噢!”

总之,引导学生写健康作文,走健康人生,是我们每一个语文教师教育的根本所在。