作文
初二 记叙文 2311字 101人浏览 一分利双鱼

作文辅导课:

作文,如何做到照应

导入语:在学习作中,如何指导做到照应?一篇文章前面说过的话、提到的事,后面没有个照应,或者后面说的话、提到的事,前面没有个交代,那么 ,文章就会显得支离破碎、前言不搭后语,别人读起来感到费解,甚至会产生莫名其妙的感觉。照应并不是简单的重复,而是前面提到的人、事、物,后面要作必要的补充、解释,后面要写的内容,在前面事先应有所交代。这样,就能使文章前后连贯,结构紧密,突出主题,解决悬念。 怎样才能照应呢?

照应有几种方法:

1、. 首尾呼应法,就是在文章的开头对人、事、物作必要的交代,结尾时与文章的开头相照应。

例如,《养花》一文的开头与结尾。

开头:我爱花,所以也爱养花。

结尾:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。

技法点拨:文章开头提到爱养花为结尾埋下伏笔,结尾对为什么爱养花做了小结,使开头有了着落,并得以补充与发挥。这样照应清楚利落,给读者以整体感。 再比如,在写记事的作文时,文章的开头常会这样写:

“在我的脑海里,有一件事让我永远也忘不了。”什么事呢?接下来,文章对事情的经过作了详细的叙述。最后在结束时通常会对全文作个总结:“从那以后,每当想起这件事,我就会„„,它使我懂得了„„”这样的开头与结尾一呼一应,不仅能在结构上给人一种完整的感觉,而且对概括全文、突出中心起着重要的作用。 我要拭一拭. 题目:《难忘的同学》

2、考虑好文题照应。

文题照应,就是使文章内容与题目相互照应,尤其是开头一下笔,就紧扣中心内容,照应题目。如:

题目:这节课使我受到了教育

开头:小学6年,我上过的课不计其数,其中使我受到教育最深的是一节课是品德与社会课。 题目:游泳能手--小菊

开头:我家屋后有一条河,河面上建着一座水泥拱桥。我们村里的孩子都喜欢在这条河中游泳。说起游泳能手,可要算我的好邻居--小菊了。

这种照应形式,文章一下笔,就" 书归正传" 、开宗明义,照应题目,便于把文章写得直截了当、干脆利落,有助于一下子吸引住读者,能有效地避免" 偏题" 现象。行文当中,时刻注意将文章主要内容与题目相照应,更能突出文章的主题,而且有利于把文章写得简练、集中;如果不注意照应题目,就容易犯" 下笔千言、离题万里" 的错误。 考虑好尾题照应。

尾题照应,就是使文章的结尾与题目相照应,通常又称" 结尾扣题" ,即结尾点明文章题目的含义。如:

题目:理发员叔叔真好

结尾:理发员叔叔真好,他有一颗热情为人民服务的心!

文章结尾,归纳全文,照应题目,具有强调中心或画龙点睛的效果,便于抒发作者强烈

的思想感情;有利于读者理解内容,掌握中心,受到感染;具有收拢全文的作用,使文章放得开、收得拢,严密紧凑,浑然一体,给人留下深刻的印象。

考虑好首尾照应。首尾照应就是文章的开头与结尾相互照应。如文章开头交代背景,描写景物,抒发感情,说明道理等,在文章结尾处再次强调一下,与开头相应和,使文章浑然一体。 我来拭一拭 题目:《我的理想》

3、圆合照应。即首尾内容圆合为二。

如,《我是这样的人》:

开头:我的性格不像一般女孩子那样温文尔雅,生得浓眉大眼,声音洪亮,做事总是粗手粗脚的,有点像张飞,所以我就获得了这个" 张飞" 的雅号。

结尾:好了,我的自我介绍结束了。对啦,还要声明:现在同学们不叫我" 张飞" 了,而叫我" 小健将" 了。我已是训练有素的、名副其实的体育尖子了。

4、重复照应。即结尾再次重复开头的内容。

如,《我爱家乡的景色》:

开头:我的家乡位于北京东北,是密云境内的一个小山村。哪里的景色可迷人啦! 结尾:我爱家乡迷人的景色。

5、因果照应。即开头交代事情的起因或结果,结尾点明事情的结果或原因。

如,《家乡变了样》:

开头:过去,我的家乡是方圆几十里有名的穷山村。这些年,家乡发生了翻天覆地的变化。 结尾:感谢共产党,是党的富民政策使我的家乡变了样。

6、问答照应。即开头设问,结尾作简要概括的回答。

如,《向大家介绍我》:

开头:我是一个女孩子,今年六年级,说话就要小学毕业啦。你们想认识一下我吗?想知道我的一些" 秘密" 吗?

结尾:这就是我,一个爱美、遇事爱掉" 金豆子" 的小姑娘。

总结:除以上几种主要的照应形式外,构思布局时,还可以考虑一下总分照应(总述与分述相互照应),伏笔照应" (前有伏笔、暗示,后有交代、照应),反复照应(为了更好地表现人物或事物,突出中心主题,有意将重点内容进行两次或多次的重复)。

作文辅导2

技法二:画龙点睛式。

这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容光为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚。

例文引路:《手指》

结尾:略

怎样巧妙含蓄 的画龙点睛呢?

1、通过记途文中的人物之口巧妙画龙点睛。

如《伟大细抱》一文中的结尾

“看来,我是个普通人,只配做一些鸡手蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。

爸爸哈哈一笑:“不做小事的人,怎么干得成大事。”

2、通过人物的心理描写来画龙点睛。

如:这一夜,我辗转反侧,平静的心湖掀起了惊涛骇浪。我原以为惊人的臂力能无坚不摧,臣服一切,错了!谦让,才能让心悦诚服。

3、通过抒情议论来画龙点睛。

例文引导《永不腿色的恩情》

结尾:老师,是您,用知识培养了我;是您,用爱心温暖了我;是您,在困难时帮助了我;是您,给我不断前进的勇气和力量。师生之情永难忘。在这离别之际,就让我再深情地叫一声:老师!

点拔:这段文字发于内心,出于情,运用了排比的修辞,以优美的文字抒发内心真实情感,并配有适当的议论,使文章结尾气势不凡,强劲有力。

我来试一试

1、难忘的老师

2、难忘的同学

3、为自己喝彩