2016年全国高考卷一作文题试做
六年级 记叙文 4971字 576人浏览 fenleiba

2016年全国高考卷一作文题试做

写给妈妈的一封信

妈妈:

你送我到学校门口,我顺着人流走进考场,没有回望,我能够想象你眼神里复杂的情绪,我想我还是走得淡定一点吧。

可是眼前的漫画却让我思绪翻滚。

一个孩子第一次考试100分,脸上一个吻印,第二次考了98分,脸上一个掌痕;另一个孩子第一次考试55分,脸上一个掌痕,第二次考试61分,脸上一个吻印。

我想的是,第三次呢?第四次呢?只要分数有波动,孩子的待遇就有波动。按通常意义,第一个小孩是优生吧,第二个算是很普通的学生吧,可是全都生活在被分数控制的世界里,悲喜交替,无处可逃。

我有些不安,妈妈,那个对孩子又打又亲的人是谁呢?她可能是你吗?她正是你对吧?求学十二年,你没少亲我,也没少骂我,有时甚至“啪啪啪”!你引用我老师的话说我“要成为优质的做题机器”,可是我的老师总会接着说“更要成为优质的人”啊。

可是妈妈,你似乎简单了些,在陪伴我的路上,你的眼里似乎只有我的分数了,仿佛那就是我整个人的价值体现。是的我从小就会读书,就会考试,就是你昂首挺立笑傲江湖的“资本”;是的我知道好成绩的意义,它会让我更受宠爱和欣赏,它会让你更有成就和尊严,它会改写我们家的处境和命运,它会让我更便捷地获得人世间物质和精神的享受……诸如此类。可是长大后目睹你因此而生的悲喜,我常常觉得是那么遥远。你呢?你有没有发现我越来越长的睫毛下,有更多的委屈?有没有发现我越走越快的脚步里,有更多的趔趄?你可知道,我会夜半,无言独上西楼,看月色如钩?你可知道,我会断鸿声里,栏杆拍遍,叹“无人会,登临意”?有时候竟至怒发冲冠,仰天长啸?甚或“长太息兮以掩涕兮,哀民生之多艰”? 你一直告诉我你爱我如命,所以我听话,我听你的话,不问他事,不贪享乐,不玩手机,不打排球,不弹我好的吉他,不看我爱的武侠……我力求考得高一点再高一点,可是卷面有难有易,精神有奋有颓,也有失误比别人考得低的时候,还有命运捉弄人的时候。记得初二下学期期中考数学,120分我考了86分,回家后告诉你你脸色立变,不只是你,我爸他让我跪下思过,我不跪他一个巴掌甩过来,我一下趴到地上,那夜我跪了两个小时,可是第二天老师告诉你说少加了我30分,加上我还是全年级第一,回到家你一把搂过我亲了又亲,可是我的小小的心冰冰凉凉。妈妈,我无法承受,这是我生命中无法承受之重,你知道吗?

我曾试着与你们沟通可是无效,我羡慕我的同桌李某某,他成绩平平可是说起父母却眉飞色舞,我更羡慕那些书里知道的大师和他们的孩子。鲁迅让他的儿子周海婴“完全的解放”,“顺其自然,极力不多给他打击,甚或不拂逆他的喜爱”;梁启超对他的女儿说“未能立进大学有什么要紧”说“天下事尽自己力量去做便是天下第一等人物”;梁培宽追忆父亲梁漱溟时说父亲的教育是“信任且开放式的”,有一次他考了59分,他拿着补考通知书给父亲看,父亲只一眼就还给儿子,那意思是“自己的事情自己负责”……这些小孩受了信任与激励,后来都有了出息。妈妈,你可知道我羡慕他们?

三个月前,百日誓师之后,一天下午放学,学校广播里传来朴树的歌:“当你仍然还在幻想/你的明天,它会好吗?还是更烂/对我而言,是另一天/我曾经毁了我的一切,只想永远地离开/我曾经堕入无边黑暗,想挣扎无法自拔/我曾经像你像他像那野草野花/绝望着渴望着,也哭也笑也平凡着……”我越走越慢,走到校门口突然泪奔,那天我索性在湖边哭得昏天黑地像一个英雄,哭完我安静地回到教室晚自习。妈妈,这是你不知道的。

有人抨击当代中国教育,说是天才教育,而所谓天才教育结果多半不是把一个普通资质的人培养成了天才,而是把他扭曲成了高不成低不就的畸形儿。我自问我尚不是畸形儿,

妈妈,我为此感到庆幸,可是令我不安的是,我一样被卷在了这样的教育里了,我不知道的是我的明天,它会好吗?我们的明天,它会好吗?

妈妈,我仍然愿意考一个高一点的分数,用它来回报你。不过,明天之后,不管我考了多少分,你和爸爸都能高高兴兴地庆祝我高中毕业了,好吗?

您永远的女儿:~ 2016年6月7日于考场 2016年江苏高考作文题试做 于无声处听惊雷

《庄子·齐物论》里风吹万窍,声音各异,有呜咽声,有的像鬼哭狼嚎,也有动听的沉吟,“吹万不同”,可风一停,就没了声音,死气沉沉。这自由的风来得真好。一如自由的说话,别人无话可说处,你依然有话要说,也许是个性的彰显,也许是人来疯,也许是不相信皇帝真穿了新装的质疑,又或者,是创新意识的灵光一现。有多少张牙舞爪的另类,也就有多少“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意,断不可少了这份自由。

别人无话可说,或许后知后觉,不及你聪明。或许是大家畏惧权威,如童话故事里看皇帝的新装,心知肚明,不愿发声,装糊涂。我们这个民族,似乎尤为喜欢沉默为金、韬光养晦。按阿城说法,大概老庄孔孟中的哲学,都是老人做的哲学,我们后人讲究少年老成,与此有关。那么,若为真理而发问,乃至质疑,这种个性的彰显,就是不畏权威,是“吾爱吾师,但吾更爱真理的”的执着。但是,若一味为问而问,为说而说,彰显个性,便成了张扬个性,是叛逆,是青春荷尔蒙的旺盛,是刷存在感,标新立异。这样的人,如今多了去,网络上随处可见暴跳如雷的键盘侠。许多讲座提问环节,多有怪异的问题,言之无物,不知所云,却赚足了眼球。

可我们不会因噎废食,依然宽以待之,由他们各抒己见,因为,不把渠道堵死,才会有精彩之语,才有创新之见。

而创新之人,有时也是彰显个性之人。创新意识,有时也闪现在愣头青的张扬里。今日之彰显,是他日的独树一帜; 今日之叛逆,是明日的不落窠臼。木心说:“凡是伟大的,都是叛逆的。”

就像黄遵宪写诗:“我手写我口,古岂能拘牵。”他的创新,难免遭人讥讽,可他不在乎。昔日义玄禅师,别人讲的他不这样讲,越发显得他是野狐禅,被骂得扫地出门,好不凄惨。正所谓“一路行遍天下,无人识得,尽皆起谤”。后开临济一宗,法脉延续最久。当年马云四处游说,描绘网络购物的愿景,也四处碰壁,看上去更像是一个歪瓜裂枣的笑话。一以贯之不易,独辟蹊径真难。他们的个性、叛逆,是创新最初的倒影,可是,未能修成正果前,只是另类罢了。

所以,呼唤创新,不妨从尊重个性,甚至尊重一个偏见开始。钱钟书在《论偏见》里说,假如我们不能怀挟偏见,随时随地必须得客观公平、正经严肃,那就像造屋只有客厅,没有卧室,又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态。罗素也说“须知参差多态,乃是幸福的本源”。千人一面,时刻保持一种姿态真让人腻味。《红楼梦》里晴雯被撵出贾府,王夫人回贾母似有若无的疑问时,说:“有本事的人难免吊歪。”你看,有本事和吊歪,创新和个性,总是如影随形。那么,何必绷着个脸呢?

可是,我们看见多少中规中矩的标准,扼杀了个性,也扼杀了创新。王国维在《人间词话》里说:社会上之习惯,杀许多之善人; 文学上之习惯,杀许多之天才。多少有棱角的后生被磨得合乎所谓的规矩,少有创见,没有创新,察言观色,人云亦云。龚自珍诗说“不拘一格降人才”,这诗现在依旧不会过时。有人曾批评如今的年轻人暮气沉沉,没有朝气,批

评得对,可是,什么环境促使年轻人特有的蓬勃朝气日渐稀薄,更值得商榷。否则,未来的年轻人依旧暮气沉沉。

《一代宗师》有句台词我很喜欢。八卦掌掌门人年事已高,承诺退隐,说:“年轻人要出头,总要给他个机会不是? ”世界是属于年轻人的,年轻人要出头,不妨就给他们个机会吧,彰显个性,锐意创新,由他们造反为王去。

2016年北京高考作文题试做

老腔何以令人震撼

2016年央视春节晚会,一台“老腔”一鸣惊人,博得众彩。其实如果读过陈忠实的散文,对老腔并不陌生,那是华阴的地方戏,深受当地老百姓的喜爱,陈忠实也作了浓墨重彩的描述。然而它走向春晚,能达到震撼的效果,还是令人深思的。

“一方水土一方人,一方水土一方文化”,任何一种地方戏曲,都是地方文化的精华。 老腔不老,生命旺盛。与其它地方戏曲一样,它们不仅有其独特的魅力,而且已超越其艺术形式本身,成为了一种象征,是一方人的性格和精神的写照,当然也是一方人的精神和文化的承载。更由于它们植根于一方水土,所以深受一方人喜爱。观看了老腔,我们就感受到了关中人的粗犷大气的性格,感受到了其声腔具有的刚直高亢、磅礴豪迈的气魄,这真如关西大汉咏唱“大江东去”一样豪迈。

同样,我们如果欣赏苏州评弹,那清越的音调,让人们自然想到了小桥流水,想到了江南人的细腻柔和。看了川剧变脸,人们就能感受到四川人的精明和智慧,看了东北二人转,东北人那乐观豁达的的性格扑面而来。

要说一方戏曲受一方人欢迎,最有力的还是京剧。北京人爱看京剧,就像北京人爱喝大碗茶一样。他们一边品味京剧,一边喝着大碗茶,一边感觉到高雅,皇城根下的自豪感也油然而生。

艺术常常有一种悖理:越是地方的,就越具有世界性。简而言之,凡是具有世界性的好文艺,首先就具有鲜明的地方特色。道理很简单,人们通过这样的艺术了解了一个不为自己所熟悉的世界,这个世界,正是人们所希冀看到的。老腔承载的不仅仅是地方文化和精神,还承载者人们共同所追求的理念和精神。这也正是老腔能够令人震撼的主要原因。

当然,老腔能令人震撼,还在于它无拘无束的表演形式,随意而又痛快淋漓的唱腔,大胆泼辣的唱词。向往和追求自由,是人们的天性。在人们的思想不断地解放的今天,人们希望有其相适应的观赏形式。老腔的闪亮登场,正迎合了人们这种心理。

老腔不老,和老腔一样的优秀地方戏剧和文艺形式都不老。他们是地方的,也是世界的。它们也必将像像京剧、山东快书、京东大鼓、天津快板一样被各地人喜爱。它们不老,是它们本身生命力的体现,也更需要人们不断地的挖掘保护和发扬光大。

2016年全国高考卷二作文题试做

语文学习课内课外相得益彰

说到语文学习,不少学生茫然,不知道如何入手,不知道怎样学习?这也难怪,因为语文是母语,天天用,“耳鬓厮磨”,就很难识“庐山真面目”了,加之汉语博大精深,所以使许多学生感到“云山雾罩”。我认为,语文和其他学科不一样,必须把课外和课内有机结合起来,让所给的材料中所列的三种学习途径并用,相得益彰,才能学好学扎实。

课堂教学是语文学习的最重要途径和方式。学生从小学到中学语文科都是主科,也就是说,语文课已经占据了学生学习的最主要的时间。这个时间是其他途径不可替代的。而教材中的内容从识字教学,到语法修辞,再到文学鉴赏,都是精选精挑的,可以避免学生盲目

学习走弯路。课堂教学也是教师花大功夫备课精心准备的,等于是把米饭嚼烂了再喂给婴儿一样,更有利于“吸收”。再者我们也应认识到,在课堂教学中学生“听、说、读、写”的能力都可以得到有效的训练。课堂既是传授语文知识的地方,也是训练学生语文能力的地方,牢牢抓住课堂教学,是许多学生学好语文的经验。

课外学习是语文学习的不可或缺的补充。由于语文的博大精深,由于语文知识的无所不渗透,也由于课堂教学在空间和时间上的局限,课外学习就显得非常重要。许多老年人,没有上过正规的学校,就凭课外学习也能很好地掌握语文知识。这足见课外学习的作用

课外阅读是课外教学的的重要方式,也是被众多人认可的方式。语文学习一个重要的目的就是教会学生“读”,只有大量的阅读才能增强读的能力。中小学的语文教学内容包括语言和文学两大部分。这两部分都需要学生具有“读”的能力才能学好。而教材中内容再丰富也是有限的,特别是文学部分教学,没有大量的阅读是办不到的。语文学习中“读”的能力在于读懂。“读书千遍,其义自见”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会溜”。这是古人总结出的经验。它告诉我们,大量的阅读,不仅能增加语文信息量,而且能增加语文能力的培养。

社会实践活动是课外学习的又一重要手段。因为语文知识渗透于社会和生活的方方面面,所以社会实践活动也是语文学习的课堂的延伸。比如风情采风和社会调查活动,不仅会使学生的思想得到教育,也给学生创造了用耳动口和动笔的机会,使学生听、说和写的能力得到锻炼和增强。

综上所述,在语文学习中,课堂教学和课外阅读、社会实践活动都发挥作用。课堂教学首先要抓好,其它途径也不要忽视,只有这样,才能把语文学好!