心中有爱
初一 记叙文 3632字 898人浏览 qq15013970450

心中有爱,生活就充满阳光

赵睿

“红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值,春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。而我甘愿做一盏小小的指明灯,为夜行的孩子照亮前进的路,指引他们踏上光明的前程。”自从步入师范学校的大门,我就将这句话作为了自己的座右铭。1991年毕业后,带着对教师职业的美好憧憬与向往,开始了平淡而幸福的从教生涯。

我叫赵睿,张市中心小学的一名普通语文教师,去年8月调来本校,刚上任学校就把一年级班主任的重担光荣地交给了我。虽然我从教二十多年,但面对着孩子们那张张充满渴望的小脸,凭着对教育事业的强烈责任感,我一直不敢把心放宽,不敢愧于人们送给教师的关荣称号——太阳底下最崇高的职业。这些年来,我始终坚守在小学教育第一线,做了20多年的班主任。无论是在哪所学校,无论是在哪个岗位,都是严以律己,以身作则,幸福地工作,幸福地奉献。这其间,有喜有忧,有笑有泪,曾经有过很多的梦想,很多的迷茫,总是用心慢慢地去适应自己的角色与各方面的环境,尽职尽责地完成自己的工作。下面将我的工作情况给大家做个交流。

一、如慈母,用真挚的爱心感染学生的心灵:“没有爱就没有教育。”这是从事教育的人都知道的一句格言。然而爱心不是一句口号,爱心是真实的、具体的,更是琐碎的。我每天总是早早到校,巡视教室,看看学生有没有到齐。遇到天冷天热的时候,看看同学们的衣服穿得是否合理。下课时,常常拉着孩子们的手,与孩子们一同做游戏;农村的孩子卫生习惯虽然很差,我总是把他们当作自己的孩子,坚持每天不厌其烦地检查孩子们的卫生,不时地为孩子们打来温水,叮嘱他们洗净自己的小脸小手。女孩子们的辫子开了,我时常替她们梳好凌乱的头发;有的孩子早上不吃早饭就跑来学校,我就把自己带的水果啥的给孩子一点儿,督促孩子饭要吃好。每到雨季,教室里地面潮湿,我都要时时关注孩子们的衣服鞋子是否浸了水,及时帮助晾干。冬天,教室的窗子因为寒风玻璃时常吹坏,我就跑前跑后求男教师帮忙,生怕冻坏了孩子们。有时找不到其他人,就亲自动手修理。学校里的所有劳动,锄草、等,从来都是和学生一起,就像是孩子们其中的一员。每每忆起这些往事,我总觉得:“每天能够看到孩子们天真的笑脸,有孩子们围绕在我身边叽叽喳喳,那一刻我就觉得自己是最幸福的老师。”

我们班有这样一个男孩:说话也伶俐,做事也聪明,但是学习成绩却非常差,一年级时该认的字不会认,该写的字不会写,会写的字屈指可数,写出来也是歪歪扭扭,像天书一样。询问了其他老师和家长后我了解到,这个孩子的父母都是聋哑人,孩子调皮,在学校如果不好好听课,回家之后父母是根本辅导不了的。而且家里还有个五岁的妹妹,父母除了干农活,其余的时间也都放在了照顾更小的孩子身上,根本不能过问他的学习。得知了这一情况,也无法与他的家长沟通交流,我就更加关注这个孩子了。上课的时候,我常常将一些简单的问题留给这个孩子回答,时时表扬他的进步。课余的时间,我就将孩子带到办公室,耐心地教他认字,读课文,手把手地教他写字。提醒大家都要关爱、帮助他,有时放学早一些,我就把孩子带回家里吃饭,指导他写完作业后再送回家。一段时间后,孩子有了很大进步,他不时地得到老师们的夸奖,脸上总是洋溢着快乐的笑容。天真的孩子真实地感受着大家对他的关怀与爱,除了“谢谢老师”几个字,他总爱

围在我身边,争着帮我做这儿做那儿。后来,孩子的父母来到学校,摸着孩子的头,高高兴兴地对着我比比划划,嘴里还发出“啊啊”的声音,边兴奋地点头,边对我伸出拇指,那意思就是对老师的真心的感谢。多年后,再见到那个孩子时,他真诚地对我说:“老师,谢谢您!谢谢您对我的关爱,也让我懂得了怎么去关心别人。”简简单单的一句话,却让为师者收获了最大的满足。

捷尔任斯基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”教师的工作就是爱的工作。教师对学生的爱,是一种巨大的教育力量,它在教育过程中发挥着其它教育因素和力量所不能发挥的作用,教师对学生的关爱,既能增进教师对学生的了解,有的放矢地进行教育,又能满足学生被理解的需要, 产生意想不到的教育效果。多年来,无论遇到怎样的学生,我总是这样,用真心去关注孩子的身体健康,用耐心去温暖孩子的心灵。在这一过程中,我也不断得到孩子们最真挚的爱!这,就是一个教育者最大的成功。

二、像严父,用制度培养孩子们良好的行为习惯

要想带好一个班级,使之形成良好的班风、学风,就必须培养学生良好的学习与行为习惯。多年来,我一直把养成教育作为班级管理的基础。利用晨会、班会、队会等组织学生学习学校的各项规章制度,使他们了解懂得各项规范要求,为今后能遵规守纪奠定基础。我主张让学生成为班级的主人,积极参与到班级管理中来。我在班级充分发挥小干部的作用,促使孩子们自我约束,自我反省,从而达到了良好的习惯养成。就拿现在所带的一年级二班来说,现在班级一般的事情都有我指导着,由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员,早读、课间操、清洁等日常工作都由值日组长和委员负责,这些活对这些当今家庭的掌上明珠来说,在家谁都不会在家干过,所以,都要由我亲手带着干,逐渐熟练了,养成习惯了,再慢慢放手,并且还要告诉他们如果做不好了还要受到制度的惩罚,让他们知道干什么都有制度的约束。学习上让他们知道上课时不能像在以前的学前班那样自由,应当专心听老师的讲解,不能交头接耳或做小动作等,作业要按时完成,如果完不成也要受制度的惩罚。让他们从小就养成遵守制度的好习惯。这样一来,班内的工作形成了程序化和制度化,各项工作就更能顺利地得到开展。

三、更是朋友,与孩子们共同塑造着团结友善,有凝聚力的班级

在孩子们的成长过程中,我深深懂得,培养孩子们的良好品德与健康心理最为重要。为此,我付出了许多许多。在教育实践中,我发现经常组织班队活动的班级,学生更有集体荣誉感,孩子们也更为大胆、自信和活跃。因此,我充分利用学校组织的各项活动,及时对学生进行针对性教育。教师节,我首先在班里召开朗诵会,积极推荐孩子们参加上级开展的朗诵比赛,引导孩子们体会师恩;国庆节,我指导学生完成书画作品及手抄报,对学生进行爱国主义教育,多名学生参加局手抄报比赛并获奖;母亲节,我教育孩子们做份小礼物送给妈妈,感悟母爱的至纯与伟大;感恩节,她为孩子们送上亲手包装的甜甜的糖果,与孩子们一起制作感恩卡片,进行感恩教育„„一系列教育活动的长期开展,教会了孩子们认识世界,明辨是非,教会了他们怎样做人。我怎样要求学生,也怎样要求自己。多年来,学校无论开展什么活动,我都带头参加,以身作则,积极准备。《感恩中国,相约六一》的感恩节大型活动中,我参加了自己并不擅长的舞蹈表演,成为全校的骨干力量;我是学校所有合唱活动、朗诵活动中不可缺少的一分子;我曾代表全校教师参加教育局开展的读书知识竞赛,荣获了全局二等奖为学校争了光。她的以身作则带动了所教的一批又一批的孩子们,极大地激发了孩子们的参与热情。我所教的班级在校朗读比赛、歌唱比赛、口算比赛等各项活动中成绩

总是年级第一名,部分孩子也代表学校参加局的歌唱比赛、书画比赛等,均取得了优异的成绩。在这样的活动中,孩子们的能力得到了锻炼和提高,班级的凝聚力更强了。

四、愿做一支红烛,更愿是一盏指路明灯,照亮孩子们前进之路

“生命因为付出了爱,而更为富足。”这是我喜欢的一句话。对学生的爱,对事业的爱,使自己甘为一支小小的红烛,默默付出,不求回报。由于过度劳累,患上了眩晕症,伴有严重的神经衰弱时,仍舍不得请假休息,坚持备课上课、批改作业、辅导学困生。去年春节开始,由于腰部的疼痛,还依然舍不得请假,一直拖到五一放假才去看医生,确诊为腰脱后医生告诫要休息半个月,由于学生小,控制力不强,常管不住自己,所以对学生不放心,就在假后几天就照常上班,拖着病痛继续工作。有人善意地说我“真傻”,但我觉得:“我不为别的,只为一份教师的良心。”

有位诗人这样说过:“如果你种下的是葵花,秋天收获的会是一片金黄;如果你种下的是甘蔗,秋天收获的定是甜蜜;如果你种下的是自己的一颗心,收获的一定是一轮火红的太阳。”是啊,“有风雨就有阳光。”在教育的沃土上默默地耕耘,无私地付出,也收获了属于自己的幸福。多年来,我所带的班级管理严谨,班风正,学风浓,活动开展的有声有色。在多年的锤炼当中,我具备了过硬的专业知识,丰富的教学经验,成为学校勇挑重担的骨干教师。由于自己的付出,本人也荣获县级优秀班主任的荣誉。

迟归的夜晚,总有家人点亮的一盏明灯,为我们守候着“家”的温暖;成长的路上,总有师者点亮导航之灯,为学生做好前行的指引。“点燃师爱之灯,照亮希望之路!”这是自己的教育理想,也是我的教育信念。以诚换诚,以爱育爱,用爱照亮明日之星,用爱去收获作为教师的那份“功名”!成绩只能说明我一直在努力,在以后的教育岗位上不懈努力,尽爱岗敬业之职份,用爱心谱写教育章程,让青春永远照亮学生的光明路!