用爱托起一片蓝天
初一 记叙文 2379字 110人浏览 袁方义33

用爱托起一片蓝天

做为一名班主任,她工作踏实认真,得到了校领导、老师、家长及学生的一致好评。从担任班主那天起,她的目标就是当一名优秀的班主任。在将近二十年的教学生涯中,她曾获得了“青岛市青年教师优秀专业技术人才”、“莱西市德育先进个人”、“音乐教学能手称号”;参加莱西市优质课比赛获得一等奖,还曾多次出示过莱西市公开课。虽然取得了不菲的成绩,但她并不满足于此,“不满是向上的车轮”,她把鲁迅的这句名言作为自己的座右铭,在教育教学这片天地里,继续探索,用她的爱托起一片蓝天。

爱在生活中

在生活上,她无微不至地关心每个学生,时时提醒学生注意安全、注意健康;她每天必看天气预报,天冷了告诉学生穿多少衣服;学生生病、受伤,她都是第一个赶到现场、精心护理或者及时送去就医。班中有位女孩子,成长于单亲家庭,性格很孤僻,从一年级开始就几乎不与同学交往,形单影只,没有朋友,如一只离群的孤雁,早饭经常没吃就到学校,好好的一个孩子,看看就让人揪心。她看在眼里,急在心里,主动与孩子接触,总是找各种理由让孩子做这做那,还经常从家里带点早餐和零食给孩子吃,渐渐地孩子对她不再设防,有话也跟她交流,还能主动与同学交朋友了。大家的爱与关心,融化了孩子冰冷的心,帮孩子找回了快乐。俗话说:“谁爱孩子,孩子就会爱谁”。她就是这样想法设法去接近学生,体贴和关心每一个学生,让每一孩子在浓浓的“爱 ”中健康成长。

爱在班干部的培养中

一个班级,要想各方面工作都出类拔萃,离不开良好的班风,离不开极强的向心力,凝聚力。每接一批新生,她都会要求自己在一周内记住所有学生的名字,了解学生的基本情况,根据学生的性格特点及特长选拔班干部,组建一支威信高、能力强的班干部队伍。有她与班干部、班级内的每个成员共同确定班风,学风,班集体奋斗目标。宗旨就是人人有事做,事事有人管,人人会学习,人人有目标。这样既锻炼了学生自我管理能力,又将自己从繁琐的班级工作中解脱出来。班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员。班长孙于杰同学是个正直、勤奋、诚实的学生,有很强的工作能力,在班级中的威信最高,班级里大事小事都能搞定,她不在的时候,孙于杰就俨然是位老师,把班级管理的井井有条,培养了这样一个有能力、负责任的班干部,她外出学习好几天都不用担心。

爱在德育教育中

带出一个优秀班级不仅需要智慧,更多的是辛勤的汗水和默默的付出。现在的孩子大都是独生子女,在父母的百般呵护下,养成了以自我为中心、自私自利、怕苦畏难、缺乏等不良习气。班主任在日常的教育中,如何改变这些不良习气?如何加强对学生集体荣誉感的培养,让学生知道他的一言一行不仅仅是代表他本人,也代表着整个集体,显得尤为重要,所以,她一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会和重大节日,对学生进行信心教育;利用学校集体活动如运动会,团体伞操比赛等活动,进行团体意识教育,培养

学生的集体荣誉感。她还充分利用课余时间和个别学生促膝谈心。有同学犯错误时,她不是当面训斥,也不是班内训斥,而是单独找学生谈心,解决学生间的矛盾,让每个孩子学会礼让,学会宽容,学会大度,学会关心别人。

爱在后进生的转化中

如果把学生比作是初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳。后进生更渴望得到老师的关爱,只要老师不离不弃,他们一定能进步的!这些学生往往集许多缺点于一身,给班主任工作带来很多麻烦。她很重视后进生转化工作。首先深入调查摸底,搞清他们所以成为后进生的原因,做到因材施教。针对这样的情况,她总是以“爱心”和 “宽容之心”去温暖学生的心灵,用“诚心”去感化他们,接近他们跟他们说心里话,还发动班级内的优秀生帮助后进生,让后进生不断缩短与中等生、优秀生的距离。同时还创造条件和机会让他们表现出其优点,让他们也品尝到成功的喜悦。史凯文是个调皮捣蛋的学生,各科作业经常不做,各科成绩基本是D, 对学习也失去了信心。这个孩子让她颇费了一番心思。每次测试结束都找他谈心、帮他分析考不好的原因,然后利用活动课的时间帮他辅导。他完成上课提问后,老师就及时地、夸大地表扬他,在他的作业本上写评语 “你写的字很漂亮,老师很喜欢哦”!“你又进步了!”“老师发现原来你很聪明!”就在她的鼓励与关爱下,渐渐的这个孩子的成绩提高了,对学习也有了兴趣,期末测试竟然一科语文得A, 数学、英语得B 。当成绩下来时,孩子竟当着全班同学的面给她深深的鞠了一躬说:“谢谢老师”!

爱在家校沟通中

爱孩子就要让每位家长也融进班集体中,融进班集体管理中。大多数家长工作忙,要及时与家长取得联系,最好最经常的方法是保持电话联系,她有一本家校联系通讯录,总是随身携带,随时随地便于家长联系。很多家长由于工作的原因,与自己的孩子见面接触机会很少,学生在校的学习情况和思想动态家长无从知晓,而这部分孩子恰恰是问题最多的孩子,通过电话与家长联系,能更快、更好的帮孩子解决问题。

一学期两次的家长会她最重视,家长会上,她除了告诉家长成绩之外,对学生在学校的各种行为表现都一一向家长汇报,与家长面对面的交流沟通,取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。

班里一个男孩, 他非常的聪明,但有点傲气,做题马虎、不认真,课上听讲也总是走神,老师讲课总也听不进去,测试基本上考不出他的实际水平。她主动约见孩子的妈妈,见面后一句批评都没有, 全是表扬, 而且很诚恳的抓住孩子的优点、特长大力表扬, 并恳请家长把她的表扬如实转达给孩子。意想不到的变化出现了,从那以后男孩上课的时候都特别的认真, 计算能力有明显提高,晚上作业也很认真还都批改过了, 一看就知道得到了家长的帮助。她把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式。

她就是这样这样一位普普通通,平平凡凡的教师,在教育岗位上兢兢业业,无私奉献着,用她的爱心托起了一片蓝天。