珍珠鸟4
初一 其它 1270字 62人浏览 何建伟day

《珍珠鸟》教学设计

教学目的:

1.以自主、合作、探究的学习方式为主,充分激发学生的主动意识和探究精神,注重质疑问难与相互切磋。

2.培养学生有感情朗读课文的能力。

3.调动学生的情感体验,激发学生关爱动物,尊重生命的情感。 教学重点:

1.采用自主、合作、探究的学习方式。

2.调动学生的情感体验,善待动物,尊重生命。

教具准备:多媒体

课时安排:一课时

教学过程:

一.导入新课:

可能喜欢体育的同学都知道,2002年1月份在澳大利亚举行的网球公开赛上,当时赛场上的气氛十分紧张,运动员你来我往打得非常激烈,就在这个时候,不知道什么原因,一只小鸟飞进了赛场,而球不偏不倚地击中了它,当时小鸟惨叫了一声,跌落到地上。本来在体育比赛中,运动员的球击伤小鸟的事情纯属偶然,没有什么可大惊小怪的,可是接下来发生的一幕却让我们感到非常震惊,运动员马上停止了比赛,跑到小鸟跟前,当他发现小鸟已经死去的时候,痛苦地跪在地上,默默地祈祷了许久,才

重新投入了比赛。现场的观众对此报以热烈的掌声。可是有人说这未免有些小题大作了,你的看法是什么呢? (学生自由发言)

在这个广袤的星球上,人并不是惟一的生命形式,也不是惟一具有情感的生灵,人类还有着最亲密的生存伙伴,那就是动物。那么人和动物之间,到底能不能建立起相互信赖、和谐共处的友好关系呢? 冯骥才的散文《珍珠鸟》就告诉了我们问题的答案。

二.整体感知:

1.多媒体展示,扫除生字障碍。

2.听课文录音,请学生体会作者的感情。

3.请学生用喜悦的语气读自己喜爱的片段,说说作者写这篇文章是为了向我们传达什么信息。

三.合作探究:

1.分组讨论。(大屏幕上显示研讨问题)

(1)“我”和小雏鸟之间的信赖关系是如何建立起来的?

(2)《珍珠鸟》这篇散文写的是我们现实生活中点滴的小事,但却感人至深,那么这篇文章中最让你感动的画面是哪一幅? 为什么? 请各小组选择自己感兴趣的问题,集中力量进行研讨,之后全班各组交流,加深对课文的理解。

教师总结,深入文章主旨。

2.自由质疑,大胆创新。

对于这篇散文,你还有哪些不理解的地方,请在小组内提出来,共同解决;如果有组内解决不了的问题,全班共同讨论。

组内自由质疑探讨;发表个人见解。有代表性的问题,全班交流。

3.《珍珠鸟》是一篇优秀的散文,语言清新优美,内涵深刻下面我们来仔细品味一下。

请你找出自己最喜欢的段落、句子或词语,说说你为什么喜欢。

四.课外拓展,培养能力。

1.《珍珠鸟》为我们描绘了人与动物关系的理想境界,但在现实世界中是不是所有的事情都象我们想象的那样美好呢? 看课外阅读材料,用课文中的一句话概括其内容。

2.在日常生活中,我们可以为保护环境做哪些事情呢?(多媒体展示)

3.交流两句当代作家的名言警句。(多媒体展示)

五.作业。

1.为我们的校园设计一些环保标语。

2.用喜悦的语气,写自己喜爱的动物。

六.多媒体展示,听《一个真实的故事》

结束语:“保护环境, 关爱动物”不仅仅是一句口号,而应该落实到日常行动中,如果我们每一位同学都能奉献出自己的一片爱心,那么这个世界将会更加和谐、美好。