美丽的武夷山教案
三年级 记叙文 1733字 126人浏览 繁星457

美丽的武夷山第二课时

恢斋中心小学 吴一婷 3月11日 上午第一节

教学目标:

1、通过理解,体会武夷山山险水清的特点。

2、有感情地朗读课文。

3、激发学生爱家乡、爱祖国山河的感情。

教学重难点:

1、通过阅读,了解武夷山优美的景色。

2、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、复习导入

1、孩子们,咱们今天继续去“美丽的武夷山”游玩吧。在这之前,先来进行摘果子游戏。(每个苹果上有一个词语,读准后才能摘)

2、指名领读生词,全班齐读

3、同学们词语读得真好,让我们快快去看看武夷山的美景吧。

二、学习课文

(一)学习第一自然段

1、请孩子们自由轻声自读课文,你觉得武夷山哪里最美?(师板书:山、水,)

2、这么美的武夷山在什么地方呢?(福建省西北部)

3、你从课文哪个自然段知道的呢?(第一自然段)那好,咱们就读一读第一自然段。

4、大致了解武夷山的概况

(多媒体出示图片)孩子们,这就是美丽的武夷山,那里峰峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转。

过渡:刚才同学们觉得武夷山的山和水是最美的,那咱们就先去看看神秘的山峰吧!

(二)学习二自然段

1、请同学们用自己喜欢的方式读第二自然段,想想:武夷山的山有什么特点? (从段中找出关键词:造型奇特、山势险峻 )

2、武夷山像什么呢?咱们一起读一读句子。(齐读)真奇妙,山峰居然像鲜花,像竹笋,像火把,像玉柱,书上有个词语是怎么说的呢?(造型奇特)

3、眼睛真亮,我们再把这个词语读一读(齐读词语),武夷山的山峰真是千变万化,谁能用朗读带我们去感受一下。(指名读)

4、练习用“有的„„有的„„有的„„”说话

其实武夷山还有好多山峰,孩子们请看(展示图片),展开你的想象,看看它像什么?(学生自由说,教师注意引导)

5、这么多的形状真是千姿百态。除了造型奇特以外,武夷山的山峰还有什么特

点呢?(山势险峻)读一读这个词语。

是哪一句话告诉你的呢?读(最险的是大王峰,„„)

7、由此看来,武夷山的山峰真是(山势险峻),我们再把这一句读一读吧!(齐读)

过渡:武夷山的山是奇特的,是险峻的,是气势宏伟的,在它的旁边,有一条碧绿的彩带,它依恋着山峰转了九个弯,它就是“九曲溪”。

(三)学习第三自然段

1、请默读三自然段,想一想九曲溪又美在什么地方呢?用波浪线勾画出来。

2、(弯、清、静)(师板书)

你从哪里知道溪水“弯”呢?(武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯) 你能找到写“清”的句子,读给我们听听吗?(溪水很清„„)

谁能找到写“静”的句子,读给我们听听?(溪水很静„„)

3、让我们再读一读上面的句子,读出它的清澈与宁静。(齐读)

4、读了这段话,你有什么感受呢?

过渡:既然同学们都想去这美丽的地方,咱们就坐上古朴的竹筏,去宁静的九曲溪上漂流吧!

(四)学习第四自然段

1、齐读第四自然段

2、指导朗读

我们的竹筏是静静地,缓缓的,曲曲弯弯地漂行,想想该怎么读,再来这一句(生再齐读)

听老师读(师范读,生仿读)

4、讨论:为什么在武夷山的人们会有“人诗入画”的感觉?

5、在这美妙得像一幅风景画一样的武夷山游览,真是有一种“入诗入画“的感觉呀!让我们在这样的感觉中,再读一读第四自然段。

三、课堂小结

1、这造型奇特的山峰,和宁静清澈的水就构成了我们(学生齐读课题:美丽的武夷山) ,那你们喜欢武夷山的山还是水呢?

2、孩子们,像武夷山这样美丽的景观,我们的祖国还有很多很多,像五岳之首的泰山,天下第一险的华山,天下第一秀的峨眉山,天下第一幽的青城山等等等等,只要你们留心观察,就会发现祖国的河山是如此的壮丽,如此的秀美,希望孩子们今后也能到这些地方去走走看看,你会更加热爱我们伟大的祖国。

板书设计: 美丽的武夷山

山 造型奇特、山势险峻

水 弯、清、静

教学反思:

本篇课文的教学,旨在让学生拥有完整的阅读过程,充分朗读,通过思考与想象,引导学生感知内容与领悟情感,理解语言与积累语言,充分感悟文章的人文之美,山水之美,语言之美。在课堂教学中,自始自终抓住重点词句引导学生品读,在尊重学生个性感悟的基础上进行导读。适时进行说话训练,将语用落到实处。多媒体的合理运用,图片的展示为学生理解课文内容,提高认识,领悟情感提供了很大的帮助。