时间在流逝简案
初一 散文 6字 35人浏览 林建勇0

《时间在流逝》教学设计

教学目标:

知识目标:正确科学地认识时间的长短,知道时间以不变的速度在流逝。

能力目标:估计和感受一分钟的长短,从而比较合理地估计十分钟,一小时所持续的时间有多长。

情感目标:感知时间的重要,树立珍惜时间的良好品质。 教学重点:估计并感受一分钟的长短。

教学难点:经历从模糊估时到较准确估时的探究过程,积累方法提高估时的能力。

教学准备:

课件、秒表、每人一张一分钟的体验记录表,“我与时间比赛”记录表。

教学过程(一课时)

一、创设情境,揭示新课

1、猜谜语。

2、上新课前,我们先来做一个游戏,好吗?

全体起立,游戏的规则是:当老师说开始时,闭上你的眼睛,每个同学都在自己的心里估计,一分钟到了,自己睁开眼睛,看看周围的同学在做什么,然后悄悄地坐下。

二、探究时刻,体验时长。

活动一:估计现在几点

1、不看钟表,你能估计现在大约几点钟吗?

2、小结。

活动二:认识钟表

1、我们平时是怎样准确、客观地知道时间的呢?

2、认识秒针、分针、时针。

活动三: 探究时间的长短

(一)探究一秒钟的长短。

1、同学们, 1秒钟到底有多长?

2、让我们一起来感受1秒钟有多长!1秒钟那可是滴哒一下就过去了!很短暂!

3、1秒钟我们可以做些什么事情?

(二)探究一分钟的长短 。

1、静数一分钟!(听完,说感受)

2、一分钟能做些什么?

3、现在不看钟表,你能更准确地估计一分钟了吗?

4、实验探究。

活动四: 感受时间的“快慢”

1、时间过得很快!大家也累了吧!我来放段动画给同学们欣赏,说说你有什么感受?估计一下,这两部分画面的时间哪个长,为什么?

2、小组讨论:时间真的有快有慢吗?为什么?

3、小结。

三、小结课堂,课外延伸

1、是啊,时间不等人,时间在流逝,那我们应该怎样对待时间呢?

2、说说这节课的收获。

3、活动布置:与时间的比赛

教学反思:通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科学本质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科学素养发展态势良好;潜能生对科学有种担忧感,随着年级的升高,课程难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般。