高二语文相信未来7
初一 散文 1838字 63人浏览 鲁东大学2014

目标定位:

1、 进一步学习诗歌的诵读,通过诵读领会诗歌意象所营造的意境,培养新诗鉴赏能力。

2、 掌握课文中的一些写作技巧,并能背诵前三段。

3、 了解诗人食指及作品。

4、 学习诗人食指面对再大的困难和挫折,永怀对未来的执着、对生命的热爱、对真善美的追求的情怀。

研究探究:

复习导入:填空:郭小川(1919-1976), 当 代诗人。原名 郭恩大。郭小川是共和国第一代杰出诗人,从1955年发表政治抒情诗《 致青年公民》开始,诗人进入了旺盛的创作期,其诗作的总体特色是具有 具有鲜明的时代光彩,闪耀着哲理的火花。主要代表作有《 致青年公民》《 望星空》《 将军三部曲》《 甘蔗林——青纱帐》《 青纱帐——甘蔗林》《 团泊洼的秋天》。

师:同学们预习课文了吗?

师:预习是一个好习惯,孔子说:“凡事预则立,不预则废。”同学们在预习时,还要善于把握文章学习的重点,现在,我来把本课的学习重点明确一下:(幻灯出示目标,与学生一起讨论重点。)

新课推进:

1、走近作者:食指,原名郭路生,1948年生于山东聊城一个革命家庭。因母亲在行军途中分娩,故起名路生。1978年首次使用笔名食指,意为别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人。1966-1968年文革前期写出了一批有时代代表性的作品《相信未来》《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》等,这些作品在青年中广为流传,影响了后来的一批人。就是这样一位伟大的诗人,他的命运却远不如一般人幸运,文革期间,诗人诗性的敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中不胜重荷,精神上一直处于崩溃的边缘,即使在这样的环境中,食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作,为我们诠释了四个字:相信未来。

师:我们一起拿起书来大声地朗读食指先生的《相信未来》!

2、 研读第一部分(前三节)思考:⑴这三节诗选择了哪些意象(帮助学生弄清“意象”的概念)呢?这些意象又有什么特点呢?诗文中还有意象描写吗?(蜘蛛网——黑暗势力;炉台——产生希望的地方;灰烬的余烟——残余的希望;美丽的雪花——希望的火花;紫葡萄——希望的果实;深秋的露水——失望的眼泪;鲜花——收获的果实;凝露的枯藤——没有收获但孕育着新的希望;腐烂的皮肉——创伤是表层的,困难是暂时的;脊骨——能拯救

中国命运的中国的脊梁。)⑵前三节诗表明了作者什么态度?运用了什么手法?

3、 熟读前三节诗。

4、 师:第二、三部分程老师设计了两个板块:一是请同学们推选三位食指先生上台做一档CCTV “艺术人生”节目,大家向食指先生(节目主持人)提问。二是自学自问

自答自结。大家愿意选择哪一块来学习?(老师提供的参考题:诗人面对现实是怎样的?他为什么一再坚持“相信未来”?)(统计人数做决定)

5、 故事拓展,畅言感受。

师:大家看屏幕:有三个人要被关进监狱三年,监狱长给他们三个人一人一个要求。美国人爱抽雪茄,要了三箱雪茄。法国人最浪漫,要一个美丽的女子相伴。而犹太人说,他要一部与外界沟通的电话。三年过后,第一个冲出来的是美国人,嘴里鼻孔里塞满了雪茄,大喊到:“给我火,给我火!”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子,美丽女子手里牵着一个小孩子,肚子里还怀着第三个。后来出来的是犹太人,他紧紧握住监狱长的手说:“这三年来我每天与外界联系,我的生意不但没有停顿,反而增长了200%,为了表示感谢,我送你一辆劳思莱斯!”就此,请同学们联系自己的生活实际谈谈应该怎样“相信未来”?

学生活动。

师:相信未来就有了希望。我们一起来大声朗读最后一节,让我们牢记这几句话吧—— 师:好象声音还不够味儿,让我们一起发出最响亮的誓言——

作业布置:

1、 强记字音:灰烬(j ìn ) 依偎(w ēi ) 摇曳(y â)睫(ji ã)毛 瞳(t óng )孔 惆怅(ch óu chàng ) 轻蔑(mi â) 脊(j ǐ)骨 给(j ǐ)予 不屈不挠(n áo )

2、 辨音辨形:摇曳(y â)——拽(zhu ài )拉 睫(ji ã)毛——捷(ji ã)报 给(j ǐ)予——给(g ěi )以 瞳(t óng )孔——潼(t óng )关 撞(zhu àng )击——经幢(chu áng ) 惆(ch óu )怅——稠(ch óu )密——未雨绸(ch óu )缪——鸟声啁啾(zh ōuji ū)

3、 访写:选择某一事物,通过情景表达自己的思想感受。

原作:墙角的花

你孤芳自赏时

天地就小了。

访写: