让生命之花绽放
初一 议论文 2166字 331人浏览 上虞丁楚苗

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课题:第三课 珍爱生命 让生命之花绽放导学案 【学法指导】

1、课上小组长组织好“一对一”讨论,并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。其他同学要用双色笔迅速的补充完善自己的导学案,当堂巩固落实。

2、每个小组按分工展示,要求到位及时,用简洁的语言出示,下面同学积极质疑并及时整理和落实。

【学习目标】

知识目标:明白我们该怎样珍爱自己的生命 能力目标:认识生命的价值

情感态度价值目标:培养学生热爱、珍惜自己生命的价值观,懂得怎样提升生命的价值 【重点、难点】肯定生命、尊重生命;延伸生命的价值。 【自主学习】(充分预习课本,完成基础知识填空) 1、珍爱生命的人,都不会轻易放弃__________。 2、每个人对__________和________都有价值。 3、幸福快乐的生活从___________开始。 4、生命的意义在于__________________。 【合作探究】

1、阅读教材30页材料比尔的故事思考:比尔要多算工钱?

2、我们该怎样珍爱自己的生命?

3、生命的价值是什么?

【课堂检测】

1.“生命的质量在于追求,而不在于仅仅活着。”这句话说明( ) A .人的生命因为智慧而闪烁光彩新课标第一网 B .生命属于每个人只有一次,不要轻易放弃

C .生命的意义不在于长短,要不断延伸生命的价值 D .应当善待他人的生命

2.下列观点中正确的是( ) A .珍爱生命就是不杀生

B .老鼠对人类有害,因此它的存在是没有价值的 C .父母可以遗弃畸形儿

D .人的生命是否有价值,主要看他对社会是否有贡献 3.以下有关生命的观点,正确的是( )

A .生命是宝贵的,好死不如赖活着 B .人生在世,吃穿二字 C .尽管处于厄运之中,也不能放弃生命 D .生命的意义在于活得长久

4.“天生我才必有用”这句话强调的是( )

A .人的命运是上天安排的 B .每个人的生命都是有价值的 C .不用努力就能实现生命的价值 D .每个人的价值都是一样的

5. 一位中学生给自己的箴言是:“人活着,不应该追求生命的长度,而应该追求生命的质量。” 你对这句话中的“生命的质量”是怎样理解的?

【课后反思】

课题:第四课 欢快的青春节拍

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走进青春导学案 【学法指导】

1、课上小组长组织好“一对一”讨论,并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。其他同学要用双色笔迅速的补充完善自己的导学案,当堂巩固落实。

2、每个小组按分工展示,要求到位及时,用简洁的语言出示,下面同学积极质疑并及时整理和落实。

【学习目标】

知识目标:了解青春期基本的生理和心理常识、知道青春期的根本特征

能力目标:引导学生消除青春期的困惑、羞怯等心理,从容面对青春期的各种变化 情感目标:引导学生树立积极的心态,满怀信心地迎接青春期的到来 【重点、难点】开启青少年的心扉,正视自己青春期的种种变化 【自主学习】(充分预习课本,完成基础知识填空)

1、青春期的变化:青春期是人一生中身体发育的 期,在这一时期,我们的身体将发生显著的变化。青春期的身体变化主要表现在三个方面: 、 、 。

2、在青春期,我们的身体会出现一系列特殊的生理现象,如长痘痘、变声等,这些都是 的生理现象。

3、在我们的身体悄悄变化的同时,我们的 也在发生着一系列变化。这些变化让我们感到既 又 。

★4、青春期的矛盾:青春期心理充满着 。这些内心矛盾,是我们成长过程中 的心理现象。当我们感到很难解决内心矛盾时,可以采取以下方法予以解决。

向 、 、亲友以及社会寻求帮助。学会当自己的“ ”。例如,在情绪不好的时候,听听音乐或打打球, 自己的不良情绪;在感到孤独的时候,与同学聊聊天,给朋友写信等。 【合作探究】

1、青春期由身体的变化引起的相应的生理变化有哪些?

2、青春期少年有哪些主要烦恼?

3、寻找化解青春少年的烦恼办法(如何走出烦恼)?

【课堂检测】

1、(判断)青春不仅是一个年龄的概念,更是一个人精神状态和思想面貌的反映。( ) 2、(最佳选择)“小小少年,很少烦恼,眼望四周阳光照。小小少年,很少烦恼,但愿永远这样好”。但步入青春期,烦恼和心理矛盾随之产生,处理不好就会成为我们前进的阻力。因此要 ( )

A. 远离青春期的到来 B.少与他人交往

C. 努力追求个性化 D.主动与人沟通,丰富文化生活 3、阅读思考(仔细阅读,认真思考,运用所学知识回答相应的问题。)

15岁以前,我对外界从来都是保持着麻木状态的。即使被别人指着鼻子骂,我也没有什么反应。自从我到了15岁,情况就不同了。我开始对一切都敏感起来:好朋友疏远我了;同学们看不起我了;老师给我脸色看了;家长好像不如过去那么爱我了;甚至对着镜子一照,看到自己一幅平庸的模样,也讨厌起自己来;学习成绩平平;等等,我该怎么办?

【教学反思】