清平乐 村居
五年级 记叙文 881字 105人浏览 sinifh

苏教版小学语文五年级上册第七单元

《 清平乐·村居》教学设计

乘风学校:金雪

教材分析:

本文是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词,作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形态的描绘,抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。

教学目标:

1、认识2个生字,会写4个生字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过看注释,了解词义,边读边想象词中情景的方法,感知词大意,并能用自己的话讲述词句的意思。

4、通过古诗词的学习,感受童年生活的情趣和快乐。

教学重难点:

重点:有感情地朗读,理解古诗的大体意思

难点:通过朗读、联想、感悟词中描绘的田园生活的意境,体会作者表达的思想感情。

教学过程:

一、谈话导入,揭题质疑

1、生活中我们都需要有发现事物的明亮的眼睛,感受事物的心灵,老师相信在座的你们都有这样的一双火眼金睛。

2、齐读课题,观察今天所学和以往的古诗的不同(一、题目不同,

两部分组成:诗句长短不一)

3、学习词的有关知识

4、正音:乐(音乐的乐)

清平乐是词牌名 村居是题目。读课题时,中间注意停顿。再次齐读课题。

设计意图:【兴趣是学生最好的老师,为了让学生更快地走进文本,采用谈话导入的方法来激发学生探究质疑的兴趣】

二、乐伴村居,走进诗词

1、出示一幅乡村生活的图画,让生在古筝乐曲的相伴中欣赏这幅画面谈感受

设计意图:【画是一种含蓄深刻的语言,它能把人引入心驰神往的境界】

2、自读、齐读、默读初步感受文章的内容

三、词义点拨,感受意境

1、释词:茅檐、醉里、吴音、相媚好、翁媪

2这里谁在讲吴音?

3、想象他们会讲些什么?

设计意图:【想象总朗读,朗读中想象,使得文中之境成为学生心中之境,口中之言】

四、走出村居,外化词意

1、感受这户农家生活得怎么样?

设计意图:【一首词不但要读懂而且要读好,更需要学生把自己的心

放进去】

五、放眼村居,漫步词海

“宋词简介”“词人介绍”“田园佳句”

设计意图:【将已有知识和课外知识相结合拓宽学生的视野】

六、板书设计

村中环境:茅檐低小,溪上青青草

上片

村中人(老夫妇): 醉里吴音相媚好

大儿:锄豆草

中儿:织鸡笼

下片

小儿:卧剥莲蓬