看新闻图片写作文(1)
二年级 记叙文 4654字 3044人浏览 昶安1688

看新闻图片写作文 一读题,引发自由联想

同学们,老师给打家带来了这样一幅新闻图片(课件出示图片),他没有复杂的构图,没有缤纷的色彩;但是当我第一次看到它的时候,被深深的震撼了!现在,请每个同学静静地细细地看这幅图片两分钟,边看边思考,你看明白了什么?(轻松活跃的音乐渐起)

你看明白了什么?你想到了什么?请自由表达。

生:我看明白了一群憨态可掬的鸭子,由鸭妈妈带着过马路,鸭妈妈好像在说:“孩子们,小心过马路,别被车撞了。” 生:我看到了鸭妈妈带着六只小鸭子在散步,走得很潇洒。 生:我看到了鸭妈妈带领着六只小鸭子在街头散步,从黑白图片中看出伟大的母爱。

师:你有一双慧眼!

生:我看到了在一条车辆拥挤的街道上,一只鸭妈妈带着六只小鸭子过马路。这里不是十字路口,也不是人行横道,更没有警察指挥交通,但街上所有的车辆不约而同地停下来,静静地看七只鸭子过马路,谁也没有摁喇叭,谁也没有开车,都静静地等待着。

师:是啊,都在静静地、静静地等待着这一群可爱的小生灵自由地穿过马路。这是多么温馨,多么感人的画面!那么这张图片来自什么地方呢?我们来看看——(课件出示,教师

范读)

“据古巴《起义青年报》9越29日报道:一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华的街头。突然,几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻,鸭妈妈沉着冷静,向巡警求救,并带领他赶到出事地点,巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子,目送他们摇摇摆摆地上路了。中括号摘自《参考消息》2001、10、9中括号”

二扩图,丰满故事情节

师:同学们,这幅新闻图片的画面可真有意思。如老师想问大家,如果这位记者幸运地拍下了事情的全过程,那么,他有可能拍了那些画面?

生:他与可能拍了巡警是这样就出那三只小鸭子的画面。 生:还有可能拍到了当巡警救出了这三只小鸭子的时候,捧在手中,那三只小鸭子感激地向巡警“嘎嘎嘎”地叫了几声,巡警的脸上露出了会心地微笑。

生:我觉得记者拍到了鸭妈妈向巡警求助的场面。

生:。那位记者可能还拍到了几只小鸭失足掉进下水道的场景。

生:我想还可能拍到了巡警目送小鸭子上路的情景。

师:说得真好,同学们刚才说的各种场景,也许记者真的拍到了,也许并没有拍到。不过,你们这么一说,就让这幅静止的画面活起来了,组成了一个完整的故事。老师为了在这

次作文时看得更加直观,就把这个故事所呈现的几个主要画面给画成了卡通,想看看吗?如果喜欢,使劲鼓掌(教师依次出示图,孩子们读旁边的文字)。

生:鸭妈妈带着孩子们兴高采烈地去郊游。

生:鸭妈妈带着孩子们过马路。

生:三只小鸭失足掉进了路边的下水道。

生:鸭妈妈请巡警帮忙。

生:巡警营救小鸭子。

生:小鸭子得救了。

师:同学们,就是这样六福图,组成了完整的故事。你觉得这六福图当中,哪一幅图特别的有意思,给我们留下了巨大的想象空间?

生:我觉得第五张图小鸭子被救出来的时候非常感激巡警„„

师:如果你是小鸭子,你会怎么感谢?

生:谢谢巡警,我永远感激您,如果您需要帮忙,我现在就可以帮您看住路上的车,不让他们违反交通规则。

师:小鸭子和我们人类一样懂得知恩图报!不过小鸭子的话,巡警听不懂的,它只能“嘎嘎嘎”地叫。还有哪一幅图也挺有意思的?

生:第三幅图,我觉得很有趣。

师:为什么?

生:因为三只小鸭掉进下水道之后,鸭妈妈急忙跑到了巡警那里向他求救,但巡警听不明白鸭妈妈说什么,只见他非常着急。

师:为什么巡警听不懂?

生:因为鸭妈妈说的是鸭子的语言啊。

师:鸭语。我们人只能听懂——

生:人语。

师:如果你在场,你听得懂吗?

生:听不懂。

师:如果你听懂了,你是?

生:做鬼脸。

师:一个是急于向巡警求救,一个是一头雾水,会出现哪些滑稽的场景呢?

生:鸭妈妈会乱叫,“嘎嘎嘎嘎嘎嘎”地叫个不停。 师:再使劲,即使扯破嗓子都没用是吧?

生:巡警使劲摇头:“你要干嘛?在说什么啊„„”鸭妈妈和另外三只小鸭子使出浑身的解数,可巡警还是一头雾水„„

生:鸭妈妈可能会跟那三只小鸭子一起,叼住巡警的裤腿,一起拉巡警救它们的亲人„„

师:呵呵,你很有经验啊,你上台来好吗?你来当小鸭子,你找三个孩子做小鸭,我们一起即兴表演“求助”好吗?其

他同学在位置上继续思考,还有哪一幅画也很有意思?你们先想,我们到幕后去,商量一下怎么演。

准备一分钟后,师生表演鸭妈妈求助巡警的场面。

师:来,给他们点掌声。这只是我们几个即兴表演的“求助”场面,这只是一个版本。咱班级有60个同学,就有60个版本,你的想象有多精彩,“求助”就有多精彩!继续说,你还觉得哪幅画面也是何努偶意思的,非常好玩?

生:我觉得第四幅图片也很有趣。虽然一片空白,但是巡警到底怎么救小鸭的,给我们留下了巨大的想象空间。

师:的确是这样,巡警救小鸭的场面太难画了,所以我干脆不画了,就留了一个窨井盖。同学们,加入你就是那一个巡警,你会怎么营救这些失足落水的小鸭子呢?先想一想,巡警在下水道营救快被急流冲走的小鸭子,会遇到什么困难? 生:下水道很黑,看不清楚。

生:流水很急,如果不及时营救小鸭子就会被冲走。 生:可能没有营救的工具。

生:可能小鸭子很害怕,以为巡警的手要打它,所以就躲开了,不想被巡警抓到。

生:可能井很深,救不出小鸭子。

师:井深人矮。

生:可能那个井又臭又闷,小鸭子快晕过去了。

生:营救的时候有可能伤到小鸭子,小鸭子说的话,我们根

本听不懂,要很小心地营救,而且马路上人很多,没有忍受来帮忙。

师:看来啊,这注定是一次艰难的营救。假如你就是那个巡警,你是怎样突破重重困难,营救小鸭子的呢?让我们展开“头脑风暴”画面上“头脑风暴”几个字非常大)!你看,这几个字都出格了,我为什么会这样设计呢?想象就是要大胆,不要怕想错,“头脑风暴”是没有错的。咱们围绕着一个话题,你说,我说,大家说,七嘴八舌地,奇思妙想就会不断地涌现,如果别人的创意,给你带来了灵感,你也可以在此基础上进行想象。接下来,就让我们来一次“PK ”,看看哪些同学的营救方法最多。

师:“头脑风暴”现在开始,准备好了的先说。

生:拿一块布放下去,让小鸭子站在布上拉上来。

生:先用绳子捆一个打死结的圈,然后套住鸭子,拉他上来。 生:放一个很大的勺子,勺子上面放一些鸭子爱吃的食物,然后把它给钓上来。

师:老师现在要求同学以巡警的身份说出你的营救方法。 生:我姓江,我是江巡警,我会先找一些树枝,挡住那个孔,不让小鸭子被水冲走,然后再搭救它。

生:我姓杨,我叫杨巡警,我会用捕鱼的渔网,把鸭子就上来。

„„

三创作,留驻美妙想象

1. 师:同学们的奇思妙想可真多,如老师提一个小要求,方案要巧妙、实用,一套不行就两套,两套不行就三套,总之把小鸭子救上来为止。同学们,经过这么一表演,这么一“风暴”,是不是觉得这个故事很有意思呢?很多同学已经跃跃欲试,迫不及待地想把这个故事洋洋洒洒地写在草稿本上了。接下来,让我们先来关注本次习作的要求,一起读——

生:习作要求:根据图片报道,进行充分想象,然后选一个有意思的故事,做到内容具体,感情真实。

师:对于我们六年级的学生来说,写具体是不成问题的;那么如何写得有真情实感呢?如老师给打架一个建议,我们可以站在当事人的角度,以第一人称来写。比如,我是张巡警,今天我在温哥华街头巡逻,忽然对面来了一群鸭子,鸭妈妈带着三只鸭子,它们向我“嘎嘎嘎嘎”直叫„„这就是以巡警的口吻来写故事。我们还可以从鸭妈妈的角度来写,以落水小鸭子的角度来写,还可以从记者、司机、行人的角度来写,这样一来,就把自己摆在了这个故事中,真情实感就出来了!

师:总之,写的时候要注意本次习作的要求,要把故事写得有意思,写出真情实感。第一,按事情发展的顺序,一步一步写清楚;第二,用生动的细节展开最有意思的部分,把这

个故事最有意思的画面写具体。第三,写出自己在这个故事中的真切感受。

师:愿意站在小鸭子角度来写的请举手。现在我想采访一下:小鸭子,当你古那搞跌入黑暗的下水道时,你当时的心情怎样?

生:我当时想:下水道又脏、又臭、又冷,我会在里面不是被熏死就是被冻死。

师:担心自己会死。还有哪只小鸭,你怎么担心?怎么想? 生:妈妈快点来救我啊,不然我会在这个冰冷的下水道里淹死。

师:过了一段时间,你心情会有变化吗?

生:这么久了没有人来救我,哎呀,妈妈是没有发现我掉进水里,还是得不到帮助呢?

师:你看,随着故事的推进,各种各样不同的想法都出来了。如果你是巡警,如果你是鸭妈妈,你们在这个故事中的想法一样吗?

生:不一样。

师:是啊,站在不同的角度来写文章,心里的想法会不一样。你要走进这个故事中去,去感受当事人当时的心情,你就能把这个故事写好。

师:现在同学们根据自己选择的角色找合作伙伴完成故事。一个写钱三幅,另一个写后三幅。写作时间为15分钟。

师:同学们现在展开自我对话——出声朗读,边度边思考:哪些地方写得蛮有意思?是否展开了细节描写和心理描写?听别人的文章,是很难得的机会,大家边听变关注:

1、 哪些地方让你觉得特别有意思?

2、 这个故事是否写出了真情实感?

生:我是鸭妈妈,今天天气晴朗,我和宝宝们呆在家里有点闷,便打算出去郊游,我们边走边说笑,不知不觉就来到了人行道上。突然,我感到有些不对劲,回头一看,天啊!真是“不看不知道,一看吓一跳”。我带出来的六个宝宝,现在只剩三个了,哎呀呀,不得了啦,其他宝宝都去哪儿了? 师:这是什么描写?生:心理描写。师:对,这就把感受写出来了。

生我心急火燎,是不是人太多,孩子走失了?是不是被人抓去了?是不是„„我急得嘎嘎直叫,真不该这么粗心,把孩子们给丢了,现在它们在哪呀?

突然,隐隐约约地听到从下水道传来“嘎嘎嘎嘎”的回声,我心头一紧,急忙领着其他孩子赶过去,果然,孩子们掉进了下水道。我心急如焚,到处嘎嘎乱叫,可是水也听不懂鸭语呀,换来的只是异样的目光和茫然的表情。不行,我得想歌办法,无论如何也得救出我的宝宝。这时,我看到以为巡警,似乎看到一丝希望,急急忙忙奔过去,围在巡警旁叫:“嘎嘎嘎嘎,快救救我的孩子,它掉进下水道了”警察不知

道我在说什么,百思不解。无奈之下,我只好用嘴巴叼着他的裤脚,拖着他向事发地点走去。

师:这是鸭妈妈一,我们来听听呀妈妈二是怎么讲这个故事的。

生:巡警,巡警!怎么样,看见我的孩子了吗?我焦急地喊着,大概是巡警没有听懂,他没有回答。我心想:我的孩子们在下水道一定很害怕,不知冲到哪里去了,上帝保佑,上帝保佑。巡警急忙拿来一块大木板,把它插进下水道。他想干嘛?突然他说了几句话。见我没有听懂,又和我那些没有掉进下水道的孩子嘀咕着什么。嗯?什么意思?哦是想让孩子们叫下水道里的兄弟,于是我连忙说:“孩子们,快叫哥哥,这样它们就会爬上来了。”“哥哥、哥,快上木板,快!快!”“不,不行啊!”这时巡警拿来一跳绳子一甩,底下传来嘎嘎嘎嘎的声音。“是我的孩子,快上来我的孩子,快抓住绳子!”孩子们的声音越来越清晰了!哦,宝贝们没事了。经过巡警的救助,孩子们终于脱离了险境。

师:你用了很多对话来推进故事的情节,段落非常清晰。前面这位同学心理描写非常的细腻,细节描写也恰到好处,建议适当地多分段,这样会使你的文章读起来不累,条理也很清晰。下面有请落水的小鸭讲故事,掌声有请。

生:一天,我与其他五个兄弟姐妹跟着妈妈兴高采烈地从家里出发去郊游,我们开心极了,我们走了很久,终于到达目

的地了。哇,这里可真热闹!车水马龙的大街上,许许多多的铁匣子在道路上奔驰着。

我看入神了,一不小心,失足掉进了一个坑里。(注意这个坑里用得很)更糟糕的是