《秋天的雨》
初一 散文 3568字 2300人浏览 791362133

11 《秋天的雨》

定福庄一小 唐明明

一、教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。

2、结合课文理解重点词句的含义。

3、通过读课文,观看课件、发挥想象,理解重点词句意思,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

4、激发学生热爱秋天、观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

5、通过搜集资料,拓展延伸,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

二、教学重难点: 1、教学重点:有感情地朗读课文,使学生了解课文抓住了哪些景物特点来写秋天的雨。

2、教学难点:通过课文对景物生动贴切的描写,使学生体会秋天的美好,感受课文的语言美。

三、课前准备:配乐《秋日私语》、搜集有关秋天景象的图片、词语、句子等资料、多媒体课件

四、教学过程:

一、创设情境,导入课文,进入秋雨意境。 同学们,上课之前老师送给大家一首好听的钢琴曲——《秋日私语》。你们听,那舒缓的节奏似乎在述说着秋天的美丽,有随风起舞的落叶,有馋涎欲滴的水果,还有那淅淅沥沥的秋雨。点音乐。谁来说说,秋天给你留下了什么样的印象?请你随便说。

有位作家把秋天的雨编成了一首散文诗,题目就叫做《秋天的雨》(板书课题),你们想不想知道他在诗里是怎样描写秋雨的?下面,我们就一起来学习这篇课文《秋天的雨》。

出示课题:11 秋天的雨,学生齐读。

二、初读课文,体会大意。

1、按自然段指名读,其他同学边听边思考:出示:课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。

2、指名回答,适时板书:颜色、五彩缤纷、味道、好闻极了、传递信息

师:你是从课文的哪句话看出来的?读一读。

适时出示课件:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

3、这三句话分别是课文的第2—4自然段的第一句,这三个自然段都是围绕第一句话的意思来具体描写的,像这样的段落关系就叫做“总分关系”,让我们再来读一读这三句话。

生:齐读三个段首中心句。

师:好,下面我们来具体看看作者是怎样为我们描写秋天的雨的?

三、细读课文,指导朗读,感悟语言

(一)学习第一自然段,体会秋雨是不知不觉就来到人们身边的。

1、出示课件,

师:瞧这小雨滴,轻轻地,轻轻地,就把秋天的大门打开了!打开书,谁愿意读一读第一自然段,把秋天轻轻地带到我们身边?

2、指名读课文。

3、指导朗读:“轻轻地,轻轻地”要读得轻一些,和夏天的雨做一个比较。

4、范读、自己读、指名读。

(二)学习第二自然段,感悟“五彩缤纷”,读出秋天的色彩美。 过渡:秋天的雨,真像是一位出色的画家,为我们涂画出一个五彩缤纷的世界。下面就让我们一起去欣赏秋天的雨带给我们的五彩缤纷的美景吧!

1、默读课文第二自然段,把文中表示颜色的词圈出来。

生:指名交流,出示:黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的

2、出示图片:象这样很多的颜色汇聚在一起,就是——五彩缤纷。

师:这么多的颜色,你最喜欢哪一种呢?放出声音来美美地读一读那句话,一会儿请你读给大家听。 生:练习朗读,老师巡视指导。

3、读书反馈并指导朗读。

(1)出示:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。 师:说说为什么喜欢黄色?谁能读一读,让我们都感觉是那么凉爽,舒服!

(2)出示:它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 师:指名读,说说你喜欢红色的理由。

师:其他同学也读读这句话,再和刚才那句话比较一下,有什么发现?

师:同学们,翩翩飞舞的落叶是秋天一道美丽而独特的风景,人们一看到落叶,就知道秋天来了。有一个词叫做:一叶知秋,描写的就是这种情形。

(3)还有什么颜色?出示:金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。

(4)出示:果树图

师:这是什么颜色?出示:橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!

师:老师特别喜欢这些橙红色的大果子。假如我就是摘果子的人,你们就是那些硕大的果子,你们想对我说些什么,让我把你们摘下来呢?

师:指导朗读:引导学生想象说出橘子、柿子的形状、大小、颜色、味道。

水果们你挤我碰,争先恐后的样子,你能读出来吗?谁愿意试一试?

范读:你们听出什么了?——感受到“多、沉、丰收”, 这段文字我们可以用“春华秋实、硕果累累”这两

个词来形容。

(5)出示:菊花图

师:同学们,这么漂亮的菊花你们喜欢吗?一起来读读这句话!

出示:菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的,美丽的菊花在秋雨里频频点头。 师:你知道菊花还有什么颜色吗?(绿、白色微绿、红色夹白色、红、白、绿三色)

师:这么多美丽的色彩,课文中无法一一写出来,那是怎样表示的呢?(省略号)

出示:菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。 师:让我们再来读这句话。

4、回顾:

师:刚才我们理解“五彩缤纷”是指有很多种颜色,那现在你还是这样认为的吗?(不光指颜色多还指颜色非常好看。)第二自然段就是这样围绕着“五彩缤纷”这个词的意思来把秋天的颜色写具体的。 师:你还知道那些词语也是说颜色又多又美这个意思的?

出示:五颜六色 五光十色 色彩斑斓

师:这些词语都是“五彩缤纷”的近义词。

(三)学习第三自然段,体验“勾住”,读出被香味“勾住”的感觉。 过渡:秋天不仅是一个出色的画家,它还是一个神奇的魔术师,藏着非常好闻的气味。而小朋友的脚,就常常被那香味勾住。

师:接下来,我们——(老师闭上眼睛,深吸气,一副很享受的样子,)要去闻一闻好闻的味道!

1、谁愿意带着大家去闻一闻好闻的味道?请你朗读第三自然段,要让我们通过你的朗读闻到香味儿。 出示第三自然段,指名读。

2、师:你都闻到了哪些香味?出示句子:梨香香的,菠萝甜甜的,

3、还有什么香甜的气味?

出示:还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!

4、原来秋雨里还藏着这么多的好气味哪!那我们一起再来读一读这一段,边读边再去闻一闻。

(1)齐读课文第三自然段。

(2)师走到学生中间,走着走着忽然停下来,直到学生的朗读结束。

师:你们的朗读让我仿佛闻到了好多香香甜甜的气味,瞧!我现在站在这里,都不想离开了,你们知道是为什么吗?

(3)在你们的生活中,你的小脚丫有没有被什么东西勾住过呢?

(4)看来生活中这样的例子很多,同学们可要记住“勾住”这个生动的词语,写作文的时候可以试着用一用。

(四)学习第四自然段,感受“喇叭“温情”,读出语段中蕴涵的积极情感。

过渡:秋天的雨,为我们染出了五彩缤纷的颜色,送来了香香甜甜的气味,它不仅洒下了丰收的硕果,还吹起了金色的小喇叭,好心地提醒着大家。

1、默读课文第四自然段,找一找秋雨姑娘告诉我们什么了?

师板书:冬天快要来了。

2、同学们听懂了秋雨的提醒,还有很多小伙伴也听到了呢!经秋雨姑娘这么一提醒,它们可都忙碌起来了!你看:出示课件

生跟读:小喜鹊衔来树枝造房子。

小松鼠找来松果当粮食。

小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。

松柏换上厚厚的衣裳。

杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

生齐读:它们都在准备过冬了。

师:这些小伙伴都忙碌起来了,你还知道其它的动物、植物怎样准备过冬吗? 3、发散思维:那它会告诉小朋友们什么呢?

(五)学习第五自然段。

过渡:秋天的雨带来了秋的硕果累累,带来了秋的芬芳扑鼻。在这金黄色的海洋里,在这充满了香味的果园里,此刻,你们最想做的是什么呢?

难怪书上说,秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。你能学着课文的样子,也说一说,秋天的雨带给谁一首什么样的歌吗?板书:丰收 欢乐

出示课件:秋天的雨带给( )一首( )的歌。

生:自由发言。

四、回顾全文,赞美秋天。

1、板书小结:

可爱的秋雨为我们带来了——五彩缤纷的色彩,香香甜甜的气味,冬天快要到来的消息。秋天的雨有这么丰富多彩的内容,你们爱这秋天的雨吗?让我们一齐随着美妙的音乐再来欣赏这美丽的秋雨吧! 放音乐自由读课文。

2、落叶是秋天美丽的风景;硕果是秋天快乐的收获;而忙碌的身影、辛勤地劳动更是秋天一道最最独特的景像。课文先写了秋雨为我们打开秋天的大门,又从颜色、味道、传递信息三方面来进行具体的描写,使我们充分感受到秋天的美好。所以,文章的题目为《秋天的雨》,实际上写的是——秋天。 出示课题,生再次齐读课题。

3、课文总结:

秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数不完,道不尽,但是它来得匆匆,去得也匆匆,如果你想留住那美好的秋色,就请你珍惜时光,观察身边的秋天,用自己喜欢的方式记录下2009年的秋天。

六、作业:

1、把秋天的美景画下来。

2、和爸爸妈妈一起秋游,把看到的景色写成一段话。

板书设计:

11

秋天的雨

颜色

五彩缤纷 味道

香香甜甜 传递信息

冬天要来了