《去年的树》导学案 沙湾镇福涌小学李慧润
四年级 读后感 1168字 112人浏览 一路腾飞8

沙湾镇福涌小学“先学后教,反馈矫正”

语文学科研学案

编号:FCYW 4 上11 课题:去年的树 课型:新授课

编写人:李慧润 协编人:王泳沂 审核人:卢燕兴 一、研学目标:

1、会认1个生字,会写4个生字。 理解文章内容,感悟文章的中心。受到信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面的感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。

2、能正确有感情地朗读课文,读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气,感受童话的语言美、思想美、意境美。 二、研学重点:

抓住小鸟与树离别时的对话及与树根、大门、小女孩四次对话的内容,感受当时的情景与人物的的心情,对“信守诺言,珍惜朋友间的情谊”深刻的认识。同时,练习有感情的朗读课文。

三、研学难点:

悟读文中的角色对话,体会人物的心理。

四、研学方法:

朗读法、自主学习法、合作探究法、引疑导释法

五、研学过程:

第一课时

研学目标:

1、会认1个生字,会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。了解课文内容,理清文章脉络。

研学过程:(略)

第二课时

研学目标:

1、理解课文,体会小鸟对树的真挚情谊。

2

、能分角色朗读课文。

研学过程:

一、复习导入,渲染情境

任务(一):

1、复习生字词

2、说说这篇童话主要讲了什么?

二、抓住重点,深悟课文

任务(二):

1、自由朗读课文第1-4自然段,思考:小鸟和大树分离时心情是怎样的?可能会做些什么?

2、小组进行合作学习,交流讨论。

3、小组汇报,交流成果。

4、分角色朗读或表演。

任务(三):

1、默读5-17自然段,思考:小鸟和大树再次见面了,小鸟发现树不见了,只剩下树根留在那里时,小鸟做了些什么?想了些什么?请用“——”划出有关的语句。抓住重点词语理解,体会人物的心理,并写上批注。

2、抓住文中几次对话采取分角色的方法进行朗读,感悟小鸟与大树之间的情谊。 学习策略:

联系上下文,细细品味。

联系课文内容,合理想象。

联系生活实际,真切感受。

3、合作探究,把你的学习收获在小组交流分享。

方法引导:

1、组长主持交流,探讨自主学习环节中的疑问。

2、组长带领本组成员完成汇报前的准备,分配好汇报任务。

3、交流、汇报三步法:紧扣问题找句子;

抓紧词语谈理解; 朗读课文表情感。

4、悟读文中的角色对话。

三、学以致用,拓展延伸

1、读了这篇课文,对小鸟,对大树,你一定有许多话说,让我们读全文后再说说。

2、编写“友情卡”。小鸟对大树的情,把大树深深地打动了。大树想在自己还没有被燃尽之前,为小鸟寄去一张友情卡。请你为大树写这张友情卡。

四、学习小结,评价提高

1、这节课我的收获是 。

2、综合评价: