梦想的力量 导学案
五年级 其它 7371字 696人浏览 fuxinze816

莱州莱州汇泉学校小学部语文全景导学设计 主备人: 审核人:填备课组长 时间:

课题:《梦想的力量》 课型:整体体验 班级: 姓名: 学习目标:

1.认识4个生字,识记新词语。

2.有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述课文。

3.读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4.领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。

学习重难点:

引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。体会“梦想的力量”所蕴含的深意教学难点是本课的难点。

一、课前预习

1、我能准确读出下列词语,并且能正确抄写。

放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭

________________________________________________________________

2、我来理解以下词语:

筹齐:_____________________募捐:______________________

颠簸:_____________________簇拥:______________________

迫不及待:______________________一声不吭:______________________

3、请快速地浏览课文,找找哪些句子承载了瑞恩的梦想。

_________________________________________________________。 _________________________________________________________。

二、课中探究

1、阅读课文,梳理“瑞恩的梦想实现之路”。

莱州莱州汇泉学校小学部语文全景导学设计 主备人: 审核人:填备课组长 时间: 瑞恩的梦想实现之路 哪几个自然段作了描写

1 挣足70元钱

2

3

2、自主学习,感悟“梦想”。

找找课文哪些地方体现了“梦想的力量”,在旁边写批注。

3、提升认识,升华情感

(1)、了解“瑞恩的井”后续情况,震憾心灵

(2)、用一句话来说说梦想是什么?

三、课堂检测

1、给下列字加拼音。

吭( )泵( )询( )募( )筹( )颠( )

2、给句子换一种说法。

是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?

_________________________________________________________

3、课文回顾。

《梦想的力量》中,瑞恩的梦想是___________________________________ ,力量的含义是__________________________________ 。课文主要写了

_________________________________________________________。

四、自我评价

本节课你有什么收获?

我对自己的星级评价:

五、课后拓展

阅读自读课本《谁给了孩子天使的翅膀》、《马蒂的圣诞礼物。》

莱州莱州汇泉学校小学部语文全景导学设计 主备人: 审核人:填备课组长 时间:

《梦想的力量》课堂实录

一、补充阅读,引入情境

1、图文并茂,介绍非洲缺水情况。

师: 在我们这个世界上,水无人不需,无时不需,非常珍贵。我们生活在多么幸福的事, 只要打开水龙头, 就有许多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方, 比如在非洲,(屏幕播放缺水图片) 没有足够的水源, 人们喝不上水, 他们排起长龙般的队伍, 也只是为了喝一丁点儿不洁净的水, 许多儿童因为喝了不洁净的水而生病, 甚至悲惨地死去!

师:(朗读资料) 在非洲的安格鲁地区长年干旱, 疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘,而这仅有的一个水塘,水里也长满了寄生虫。村庄里,到处可以看到腆着大肚子的儿童,那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。

2、师:了解了这一信息后, 你最想说的是什么?

生1:我想为他们捐款. 生2:我想发动许多人去捐款. 生3:我想为他们买一瓶矿泉水.

师:你们都是由爱心的孩子. 在加拿大有一个六岁的孩子, 叫瑞恩, 当他了解到这些后, 在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子. 这就是我们今天要学习的课文, 一起读课题.

二、初读课文,概览“梦想”

1、师:这是一篇略读课文,要求我们自己去读去感悟去发现。请大家快速地浏览课文,找找哪些句子承载了瑞恩的梦想。

生自由读文,划找句子。

2、师:哪几句话承载了瑞恩的梦想?

生1:我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。

生3:我找到的句子在12自然段:“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”

莱州莱州汇泉学校小学部语文全景导学设计 主备人: 审核人:填备课组长 时间: 3、读着这两句话,你有什么发现?

师:老师把最有代表性的两句呈现在大屏幕上:我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。

我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。

师:读这两个句子,上下比照一下,你发现了什么?(句子中“孩子”、“每一个人”字体颜色变红。)

生:第二句多了“每一个人”。

师:你在读书的时候善于发现细微之处。

4、师:瑞恩的梦想实现了吗?文中哪个自然段非常直白地告诉我们了?

生:第17自然段。

师:(课件出示:2001年3月,“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。)短短两年时间,瑞恩是怎样实现他的梦想的呢?

5、师:请大家凭借读书卡,梳理“瑞恩的梦想实现之路”。

生借助读书卡梳理梦想实现之路。

交流,分五步:

瑞恩的梦想实现之路

哪几个自然段作了描写 1

挣足70元 1至6自然段 2

挣足2000元 7至10自然段 3

买钻井机 11至13自然段 4

打出第一口井 14至16自然段 5 打出30口水井 17自然段

师:从最初的梦想到打出30口井,瑞恩的梦想实现了。他的梦想拯救了成千上万的生灵。在座的每一位都会由衷的发出这样的感叹:“梦想的力量是巨大的!”(板书:巨大)

三、板块探究,感悟“梦想”

师:再次快速浏览全文,找找课文哪些地方体现了“梦想的力量是巨大的!”并在旁边写写你的阅读感触。

莱州莱州汇泉学校小学部语文全景导学设计 主备人: 审核人:填备课组长 时间: 生再次默读课文,自主划找、品读、批注感悟:为什么说梦想的力量是无比巨大的?

【板块一】激励自己

1、师:许多人都特别关注第6自然段。这是特别值得关注,因为它蕴含着第一个原因。 课件出示:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后,往饼干盒里放了两元钱。几天后,全家人去看电影,瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子,又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;暴风雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩,爸爸给了他奖励„„瑞恩把得到的所有钱,都放进了那个饼干盒里。

师:说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大?

生1:梦想可以激励自己。

师:有了梦想之后就会激励自己为实现梦想而努力。你六岁时在干什么?

师:都在玩?那也不见得。但是你们肯定不会像瑞恩那样一件一件地做事。

2、师:瑞恩一共做了哪几件事?

生交流五件事:吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、考好成绩得奖励。

3、师:就这样,瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们,这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗?他只做了这五件事吗?从哪儿看出来?

生:省略号。

师:省略号有研究嘛?在一个会读书的孩子的眼里,这省略号可不是简单的六个点,而是一幅又一幅生动的画面。闭上眼睛想象一下,为了实现梦想,瑞恩还有可能在做什么事情? 生闭眼想象。

师:把刚才浮现在你眼前的画面说出来,用上句式说说,你仿佛看到了„„

出示句式:当( 谁 )在( 干什么 )的时候,瑞恩在( 在干什么 )。 生用句式交流。

师:像这样的事列举得完吗?

生:举不完。

师:可不能想当然。要从课文中找依据。

莱州莱州汇泉学校小学部语文全景导学设计 主备人: 审核人:填备课组长 时间: 师:为什么不把35件事都罗列出来呢?

4、师:我们都是有水平的读者,哪怕不写出来,可以从哪个标点想象出来?

我们写作文时,千万不要全写出来,要选典型事例,给读者留下更多的想象空间。5、师:一个六岁的男孩为了实现梦想,自觉地做着一件又一件这样的事。我们不得不感叹:梦想的力量是多么巨大!那是因为,一个人一旦有了梦想,就会不断激励自己!

【板块二】感化他人

1、师:梦想不但能激励自己,还会感动他人!你从哪里可以感受到梦想还可以“感动他人”?

生浏览后交流。

生1:感动了妈妈的朋友。

生2:还感动了他自己的一些朋友。

生3:瑞恩的老师。

生4:加拿大所有的人。

生5:有关部门。

2、师:读读第10段,你有什么疑问?(一周以后,瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久,另外一张支票寄到了。从此以后,瑞恩不断接到捐款,在短短的两个月时间里,瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。)

生:25元这么一点钱,为什么要用支票?

师:虞老师也特别留意了25元。为什么呢?听我娓娓道来:汶川地震我捐了1000元,抗旱我捐了800元,玉树地震我又捐了1000元。当我读到25元时,心生疑问。请你分析分析,这25元是怎么来的?会是什么人捐的呢?

生1:可能是一位小朋友看了报纸后,擦桌子得来的。

师:像瑞恩那样辛辛苦苦干活攒来的。

生2:可能是一个穷人省下来的。

是:并不富裕的人省吃俭用节省下来的。

„„

莱州莱州汇泉学校小学部语文全景导学设计 主备人: 审核人:填备课组长 时间: 3、师:不猜了。关于这25元,我去查了资料。当我看完了这个资料后,我又一次被感动了。 课件出示资料:美国德克萨斯有一个小女孩,听了瑞恩的故事后,寄来了25元和一封信,她在信中写道:我为瑞恩感动。我也想去帮助那些可怜人。我把自己的头发卖掉了,但愿这些有用。

师:你想说什么?

生交流。

4、师:“人之发肤,授之父母,不可损毁。”女孩却为了帮助瑞恩实现梦想,卖掉了头发。虽然只是改变了发型,但她的这一举动一定感动了你!了解这一资料后,我在心底不停地感叹:“梦想的力量是多么巨大!”因为它不仅可以——激励自己,还可以——感动他人。(板书:感动他人)

【板块三】拯救生命

1、师:梦想的力量是巨大的还有第三个原因。请同学们关注课文的后半部分。特别是瑞恩的第一口井打出来后,又为人们带来了什么呢?赶快到课文中去找一找。

生交流:带来了健康、快乐、幸福生活、生命„„

2、补充阅读:“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多,附近的家庭陆续迁移进来,这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不用再每天花几个小时到很远的地方去背水,他们都开始上学读书;妇女们也不用整天为全家的吃水奔波,她们开始有时间种地,或者做些小买卖。到2002年春季,安格鲁小学里已经有了1250名学生,还有了300名中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了,当地农民的收入提高了,居民大量迁入,为企业生产提供了更多的工人。

3、师:想不想体验这份快乐?我们来演一演瑞恩和非洲的孩子们。

情境表演。小结。

4、小结:梦想,可以拯救生命,带去希望。(板书:带去希望)

四、提升认识,升华情感

1、了解“瑞恩的井”后续情况,震憾心灵

师:刚开始我们说过,梦想就像 雪球一样会越滚越大。浏览下面一段文字,相信你会又一次被震撼。

莱州莱州汇泉学校小学部语文全景导学设计 主备人: 审核人:填备课组长 时间: 课件呈现:2001年3月,“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井;2003年初,“瑞恩的井” 基金会已经有750000加元,瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井;2008年,“瑞恩的井” 已在12 个国家挖了266口井; 435343 个生命获益;世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。”

师:你最想说什么?

2、师:一个美好的梦想可以成就一个人。令我最感动的是瑞恩说的一句话:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。”他把这当作了他一辈子的梦想、追求。学到这儿,相信我们对梦想,对梦想的力量有了独特的见解。用一句话来说说梦想是什么? 生在《超越梦想》歌声中畅谈“梦想格言”,激活梦想。(略)

3、师:把你的梦想格言誊写在书签上,压在书桌上,用它时刻激励你朝着梦想飞翔! 《金色的鱼钩》教学设计 【教学过程】

一、揭示课题

长征是世界军事史上一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。(板书课题,生读课题。)

二、初读课文,直奔中心

1、请同学快速默读课文,想想课文主要讲了一件什么事。

2、再次快速默读课文,读时注意自己的感受和心情变化,读后谈谈感受。

设计意图:放手让学生畅谈初读后的感受,学生会谈到会被班长为革命,为他人牺牲自己的品质感动。这样能及时释放学生心中的感动,又能根据学情来展开下面的教学。

三、精读品析,体会情感

1、同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文,细细品读描写老班长的句子,想想它们为什么让你感动。

2、品读重点句:

从外貌体会中心:

⑴“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹,两鬓斑白,显得十分苍老。”。

①三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?

(“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”,反映他内心为病号的担忧和焦虑。)

②抓住表现“苍老”的重点词朗读,读出感动。

⑵“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”

(老班长胜利地完成了上级交给他的任务,可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱,对党的高度忠诚。)

从语言、行动

、神情体会中心:

莱州莱州汇泉学校小学部语文全景导学设计 主备人: 审核人:填备课组长 时间: ⑴ 学习“硬咽草根鱼骨头”片段:

① 指名朗读,读后议论:为什么这个段落令人感动?

(抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质。)

② 感情朗读,注意体会人物的内心。

⑵ 学习“夜里钓鱼摸野菜”片段:

① 自由朗读,读后议论:为什么这个片段令人感动?

(老班长非常辛苦,寻找食物极其艰难。他是用革命的意志,对党的忠诚在坚持。) ② 抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。

⑶ 学习“耐心劝导小梁”片断:

“小声点儿,小梁!咱们俩是党员,你既然知道了,可不要告诉别人。”

“指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报?难道我能说„指导员,我把同志们留在草地上,我自己克服困难出来了‟?”

① 说出内心感受,为什么让你感动?

(老班长意在稳定小病号的情绪,保护他们的身体,坚持走出草地,完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心,也不让别人为他有半点忧。)

② 指导朗读。

⑷ 学习“命令战士喝鱼汤”片段:

① 学生自由朗读这一片段内容,并观察课文插图,想象小梁和老班长的心理活动。 ② 思考:老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?

(“嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去”。那种欲吃不能,欲罢不行的神态,反映了老班长坚定不移的革命意志,为病号吃苦,为革命受难的高贵品质。病号不吃,老班长“皱起眉头”;吃了,“脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出一丝笑意”。强烈的对比,鲜明的映衬,把他为谁忧愁、为谁欣喜,为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。)

③ 指导朗读“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。”

⑸ 学习“奄奄一息让鱼汤”片段:

① 自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。② 说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?

(把生的希望让给别人,把死亡留给自己,临终前仍念念不忘自己的责任,不忘党的重托,不忘奉献最后一分光和热。)

③ 指导分角色朗读。

(注意读出老班长身体已经极度虚弱,又对战士们充满牵挂和关爱。战士们心急如焚,无尽的担心和难过,最后悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。)

四、品味金色,升华情感

师引:可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命,用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!(出示句子)

1、为什么说长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?

2、深情朗读中心句。

五、创设情境,复述课文

1、作者要用鱼钩教育后代,学习老前辈为了革命事业的成功,为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆,同学们能以讲解员的身份,向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗?

莱州莱州汇泉学校小学部语文全景导学设计 主备人: 审核人:填备课组长 时间: 讲解时应注意以下几点:

⑴ 叙述的条理要清楚,可采用倒叙方法进行叙述。

⑵ 注意把课文感人的场面表达出来,渲染出故事的情境,从而使听众在情感上产生共鸣。 2、同学们练习后复述。

六、布置作业

1、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。

2、课后实践活动:

可组织长征题材故事会、图片展览会等。

【板书设计】

金色的鱼钩

老班长

长满红锈 忠于革命、舍已为人

闪着光芒! 崇高品质