谁是谁非小学作文教案
初二 散文 1461字 107人浏览 lgzxmlm

文馨作文教学(小学低年级)

设计人:金晓难

谁是谁非

教学目标:

1、培养学生明辨是非的能力,对于生活中的不良现象能摆事实、讲道理,发表议论。

2、能把自己摆事实,讲道理的过程有条理地写下来,并做到条理清晰、内容具体。

板块一:学文写话

教学环节一:看动画、听故事——明确主题、导入教学(谁是谁非)

一、教师提问,教学导入:

1、同学们明白“是非”这个词语的含义吗?

2、我们在生活中,面对正确的事情和错误的事情应当怎么做啊? 明辨是非

小活动——考考大家的辨别力

师:生活中有很多事情需要我们能够明辨是非、分清对错。现在,我们来进行个小活动,考考大家的辨别力。

(出示日常生活行为实例,判断是非)

二、故事引路、明确主题

师:现在,我们要认识一位叫阿杰的小朋友,看一看他的行为是对还是错?

(一)故事引路:播放动画《那是你赢得的奖学金》,完成下列练习。

1、阿杰趁老师不在的时候拿了老师的钱,这种做法对吗?

2、老师为什么没有批评阿杰呢?你同意老师教育阿杰的方法吗?

3、如果你是阿杰你会怎么做?

(二)明确训练主题。

师:同学们虽然年纪小,但是都能正确地区分是非对错,真是好孩子!假如,我们在生活中发现有人正在做不对的事情,需要我们去劝告,我们怎样才能说明不对的地方,并劝告他们别再犯错呢?

今天啊,我们就要一起来讨论一下身边的“谁是谁非”,练习把不对的事情说清楚、写清楚,并能够说清楚不对的理由是什么。(讨论就是相互表达自己的想法和意见)

板书:辨明 谁是谁非

教学环节二:技法点拨、说话表达训练

一、看懂每一幅图——了解情况,把事情说清楚

师:我们要明辨是非,首先需要了解事件的情况,并把情况介绍清楚。

(一)请大家认真看课本67页上的图,看懂图意,分别说一说画面上的小朋友正在做什么?做得对不对?

要点点拨:一幅一幅分别说,讲清图上的小朋友错在哪里。

(二)自学《这样走太危险》,讨论并回答。

小作者在短文里介绍了什么不好的现象?他把事情说清楚了吗?

二、仔细分析情况——摆事实、讲道理,说明不对在哪里

师:我们要劝告别人不要再做错误的事情,就需要仔细分析情况。说明错在哪里,为什么错了?举例子就是个好方法。

熟读例文《可别在马路上踢足球了》,思考回答。

1、小作者对在马路上踢足球是什么态度?

2、小作者举了个什么例子说明在马路上踢足球不对?

三、小小讨论会——“说一说不遵守交通规则的危害性”

教师出示课件,课件展示目前学生参与交通的情况:

在马路上追逐打闹;跨越隔离墩,隔离栏;在车流中穿行;低年级的小学生在马路上骑车;高年级的学生骑车带人。

1、以上违反交通规则的行为,有什么危害性?

2、说一说身边还有哪些不遵守交通规则的现象。

3、我们今后应该怎么做?

四、念念歌诀

看动画,记技法。

教学环节三:读读品品、积累表达

一、读读品品——熟读例文《我不再翻栏杆了》,完成下列练习。

1、小作者过马路时没有走人行横道,遇到了什么危险?

2、你过马路时走不走人行横道?今后应该怎么做?

二、积累表达——读词语,在理解的基础上背诵下来。

教学环节四:作文实践

仔细观察图画,以“爱护花草”为题,说一段话。

一、仔细看图:分别说一说每幅图的图意。

二、请根据图意,以“爱护花草”为主题编一个故事。

(一)给故事想一个好题目。

(二)给故事中的小朋友取个名字。

(三)图中的小朋友做了什么事?你看见了会怎么说、怎么做?

(四)想一想,小花小草们会说些什么?你看见了

(五)故事的结果是什么?

(六)别忘了写清楚故事发生的时间和地点哦!

板书设计

了解情况,把事情说清楚

明辨 谁是谁非 摆事实、讲道理,说明不对在哪里