让学生的作文有话可说
初二 记叙文 2169字 153人浏览 糖糖兔兔图

让学生的作文有话可说

提起写作文,不少学生都感到头疼,无论什么题材什么题目,提起笔来总是无话可说,即使东拼西凑,也是干巴巴的寥寥数语,毫无文采可言。

那么,怎么才能让学生从写作中得到乐趣,让他们不再为作文而绞尽脑汁呢? 笔者认为,可以从以下几个方面对学生进行指导。

一、 善于观察,做有心人。

苏霍姆林斯基说过:“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。”学生在作文时总是抱怨自己没有素材,究其原因就是因为平时没能留心观察身边的事物,缺乏素材的累积。所以,我们要指导学生有目的有针对性地进行观察,身边的一草一木、一人一景,皆可成为观察的对象。作为教师,不光要教会学生用眼睛看,还要指点他们用耳朵倾听、用手指去触摸、用鼻子去闻、用心灵去感悟。同时,要培养学生养成良好的积累习惯,教他们随时将自己的所见所闻记录下来,以便成为日后的写作素材,这些习惯不是一蹴而就,要通过长期的练习方能培养。

比如,三年级的一次作文练习,要求学生写一篇关于植物的作文,学生说得出名字的植物有很多,可是,要他们具体描述某种植物的根茎叶和花朵果实的特点,很多学生都哑口无言,这正是平时疏于观察的结果。于是,我带着他们来到学校的操场上,观察围墙边的一排白杨树,让他们仔细看清杨树叶子的形状大小和颜色、以及杨树枝干的模样,并让大家静下心来聆听树叶在风中哗哗的声响。“磨刀不误砍柴工。”虽然观察白杨树用了近一节课的时间,但是学生由于观察得仔细,写出的作文质量都很高。我又以此为契机,趁机向学生阐明观察的重要性,让他们懂得要做生活中的有心人,即使是一件小事,只要留心观察,也能体会出个中独特的滋味,而这些都将成为他们日后写作文很好的材料。

二、 加强阅读,做爱书人。

学生在作文时,往往会出现语言不够精炼、冗长拖沓,或词不达意等现象,有的学生还喜欢在作文中大量地使用口头语言,这些都是语言表达能力不强的体现。

针对这些问题,我始终向学生强调“多读书”的重要性,与此同时还让学生知道,不光要多读书,还要善于做读书笔记,在读到精彩章节时,可在书上做批注,记下自己的心得,也可以将书中的好词佳句摘抄下来,作为自己的素材储备。我会定期地向学生推荐一些优秀的读物,并且针对这些读物在班级中开展各种读书竞赛,以此调动学生读书的积极性。课堂上,我会见缝插针地结合课文内容向学生介绍与之相关联的书籍,并把我自己读书的心得体会告诉学生,以此促动学生读书的欲望。

作文时,对学生使用从别处的看来好词好句,只要运用得当,我总是不吝赞美,学生受到鼓励,会更加爱看书,从书中汲取的营养就更多,作文自然就会越写越好。

三、 注重指导,做聪明人。

学生作文时,会出现一些困惑:审题是否正确,选材是否恰当,作文以何种方式开头等。在这个时候,教师就要教给学生正确的写作方法,让他们做一个会写作文的聪明人。

命题作文的基本要求是紧扣题意作文,如作文脱离了题目的要求,那就会出现“文不对题”的现象,这是很不应该的。老师要告诉学生,审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义,明确习作中的对象、要求范围。同时要注意作文的体裁。从命题中,我们大体可以知道是“写人”还是“记事”,是“状物”还是“绘景”,是“议论”还是“说明”„„另外 ,还要抓题目中的关键词,关键词往往是文章的中心,需要作者着重表现的。

作文的选材非常重要,选取的材料合适,往往会文思如泉,而一旦选材不够贴切主题,则下笔晦涩。平时,我会有意识地对学生进行这方面的训练。例如,拟订一些作文题目,以

及相关的事例,让学生自己判断哪些事例是贴近主题的,哪些事例又是跟主题无关的,或者,只给出一些作文题目,让学生自己列提纲,这些练习都能够帮助学生明确选材的要点,对他们的作文有很大的帮助。

作文语文老师,我意识到,作文教学决不能只限于作文课上,平时的语文课也能够为学生提供写作方法的指导,也就是说,我们应该把作文教学渗透在语文教学当中。比如,第十二册的语文课本里,第2课《三亚落日》中的景色描写非常美:“三亚在海南岛的最南端,洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天宇蓝蓝的海融为一体,低翔的海鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅膀尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树,不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末班的细沙,金灿灿亮闪闪的,软软地暖暖地搔着人们的脚板,谁都想捏一捏,团一团,将它揉成韧韧的面。”在教学这一段时,我不光指导学生认真朗读、细细品味,还让他们体会作者为什么会这样写,并告诉他们,这种写法也可以运用到我们平时的作文中来,这样,学生既深入理解了课文内容,又从中学到了写作方法,获益匪浅。

细节描写往往是学生的弱项,不少学生一到细节部分就写不好,要么顾此失彼,要么无话可说。针对这一问题,我在平时的语文作业中设计了小练笔。如《螳螂捕蝉》这一课中有个片断,是这样的:“第二天清晨,他拿着一只弹弓,在王宫花园里转来转去。”我让学生展开想象,结合自己平时的生活实际,将少年在王宫的表现写具体,对于这样的场景,学生其实是熟悉的,因此写的时候毫不费力。类似这样的练习,平时多给学生加以训练,自然会收到好的效果。

此外,教师和家长的鼓励很重要,并且要给孩子正确的信息:“只要肯学,我一定能学好作文”,那么学作文的过程,必能胜任愉快。