神奇的克隆
六年级 记叙文 1388字 325人浏览 kenbangsuhua

8、神奇的克隆

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会 本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学重难点:

1.体会“克隆”的含义及其奇妙。

2.了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学。

教具准备:

挂图、生字卡

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话引入:

1.通过前面两课的学习,我们对科学充满了好奇,对生活充满了幻想,今天我们学习第七课《神奇的克隆》(板书),也是有关科学奥秘的。看课题,同学们有什么问题?

2.交流有关克隆的资料。

二、初读课文

1.读准宇音,认清生字字形,读顺每句话,把全文读通。

2.画不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。

3.边读边思考课前提的问题。

三、检查自学效果:

1.指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2.了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解。

四、分段指名读课文

提出学习要求:课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序介绍克隆的?分段,概括段落大意。

五、指导书写生字:

1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。

2.引导评价,适当范写。

3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导。

六、作业

1.抄写生字词

2.练读课文。

第二课时

一、复习引入:

课文主要写了什么?按照怎样的顺序介绍克隆的?

二、精读课文:

学习第一至第四自然段:

1.默读第一自然段:什么是克隆?文中是怎样说明的?

2.怎样读第一自然段,谁来试试?

3.默读第二自然段,边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子,它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流,汇报。

4.教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

5.植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段,画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子,文中介绍了哪几种植物的克隆?奇妙在哪?(就„„就„„就„„)(注意分号)

6.你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?

7.你还读懂了什么?根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。

学习第五自然段:

1.高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段,你读懂了什么?

2.第一只克隆羊叫什么?名字是怎样得来的?“多利”的诞生有什么意义?

学习第六至第八自然段:

1.克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的,你还了解哪些?(小组讨论交流)

随机引导理解、感情朗读:

从“„„可以„„也可以„„”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种,培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“„„还可以„„,从而„„”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

从“„„能够„„能够„„,一旦„„就能„„”体会克隆技术在医学上的意义。

2.教师引读。

学习第九自然段:

克隆技术正向人类展示它诱人的前景,那么,它在哪些方面,有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际,发挥想像。(小组讨论交流,再在全班交流)

三、总结课文,了解说明方法:

1、齐读全文:课文写了什么,按照什么顺序写的?用了什么说明方法?

2、读了课文,你有什么想法?

师:克隆技术造福于人类,这是科学家们的巨大贡献,我们要学习科学家勤于思考,热爱科学的精神。

四、作业:

作文《假如我是克隆专家》。

板书设计:

8、神奇的克隆

克隆是什么 (神话?无性繁殖!)

克隆的作用 (造福人类:食物、畜牧、生态、医学)