课堂随笔之意外惊喜
二年级 日记 1077字 72人浏览 帆菱之花

课堂感悟

今天,我照常在上课前做好准备。开开电子白板,插上U 盘,打开《祝福青春》课件,留意着学生开始准备上课的导学案和作业,我边在黑板上书写本节课的教学目标。

铃声响了,我就开始督促组长检查预习情况,边走到学生中间去看看,并不时地翻看一下学生的课本,对预习认真的学生发一张优秀学习卡,对那些差一点的学生给一些鼓励,而重点的是查看一下每组的四号学生课本上的问题做有多少,在其中一个组的四号女生让我看到了她的努力,两分钟就把这些常规性的工作做完了。看到领到优秀作业卡的学生,那种愉悦轻松的表情,我知道我要的效果已经达到。

开始上课了,照例带领同学们先学习一下教学目标。然后就是我这节课的导入,我对每节课的导入都很看重,务必让每节课的导入都能激起学生的情感,哪怕就是一点点的吸引也达到我的目的了。这节课重在体会和培养上,没有多少内容,也是不好把握的一节课,对于学生来说更是一看就懂,一看就忘得,所以要上好这堂课就必须从学生的情感上给于体会。我这节课的导入由一首《青春舞曲》的歌曲作为导入,加上诗意的词语朗诵和情感体验上的提问,让每个学生都迅速地忘却课间的精彩而转入了课上正震撼,学生的表情给我了答案。

这节课,我做了多个讨论,有单说体会的,也有讨论的探究活动。在“比一比”活动,我用“青春,是一笔无形的财富。当你拥有它时,很难意识到它的可贵与存在;当你失去它时,却会产生一种步入沙漠后寻水的感觉。”的引导语来激发学生的情感,也为“读一读”讨论活动带入话题。学生们由上一个活动的情感激发,对这一活动的讨论都很投入。巡视中,我不断提示着我们的幸福寻找是要通过比较与长辈、父辈、兄弟等你拥有的他们没有的,让学生在讨论中回忆、重温那时的情感。让后的展示部分就很顺利的进行,让我没有想到的是,学生的回答都很积极而且很动情,其中那个连续两次得到“优秀作业卡”的四号学生,在回答时候说动动情处,都流下了眼泪。我没有想到,会出现种情况,但我感到这是一个情感升华时机。我环顾四周,看到有些学生的由开始鄙夷的眼神转变为心灵的共振,再到低头的沉思。我

知道我应该加以引导,让每个学生继续共振下去,并引入“珍惜青春”活动中。

这堂课到下课,虽然我安排的内容没有讲完,而我对这堂课很满意。是呀!我们教思想品德课的老师,最大的欣慰不就是让学生在课堂上体验情感,升华情感。有人说:老师要充满爱心、童心,是学生学习的组织者、引导者、参与者,老师能蹲下身子看孩子,是孩子心声的倾听者。我想说,老师的最大成就就是在课堂上,能够抓住学生们的思维灵动,给于及时的引导让每个学生都能神采飞扬,敢于创新,善于发现。